МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

1. Карта «Острова Отношений» (Игровой материал для развития сферы социальных отношений. Многофункциональное игровое поле-трансформер с набором тактильных элементов)

2. Автор: Сакулцану Оксана Ивановна

3. Наименование ДОУ: ГБДОУ детский сад № 9 Приморского района Санкт-Петербурга

4. Номинация: Время играть: сфера социальных отношений

5. Возрастная группа: Группа подготовительного к школе возраста.

6. Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста (в том числе с ТНР) эмоционального интеллекта, навыков конструктивного, бесконфликтного общения и социального взаимодействия через игровое моделирование социальных ситуаций, развитие способности осознавать и выражать собственные чувства, понимать эмоции других людей и находить способы выхода из конфликтных ситуаций.

7. Задачи:

В области социально-коммуникативного развития

-содействовать пониманию детьми собственных и чужих эмоциональных состояний и переживаний, овладению способами эмпатийного   поведения   в ответ на разнообразные эмоциональные проявления сверстников и взрослых.

- обеспечивать умение детей вырабатывать и принимать правила взаимодействия в группе, а также понимать последствия несоблюдения правил.

 В области познавательного развития

-формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, структурировать  

  информацию

-развивать активность, мотивацию и любознательность.    

В области речевого развития

- развивать связную диалогическую речь;

- стимулировать активность и инициативность в общении.

-формировать умение вести ролевые диалоги для тренировки эмпатии и реакции.

     В области художественно -эстетического развития

- создавать творческую атмосферу в группе, предоставляя доступ к краскам, бумаге, пластилину.

- формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи в создании творческих работ

- способствовать созданию позитивного эмоционального климата в группе;

В области физического развития

-развивать дисциплину, целеустремлённость и стрессоустойчивость.

-учить преодолевать страх, неуверенность при освоении нового материала и упражнений.

8. В каких видах детской деятельности возможно использовать:

С помощью моей методической разработки развивается умение детей взаимодействовать со сверстниками ,подчёркивается ценность каждого ребёнка и его вклад в общее дело, способствует тому, чтобы в группе устанавливались доверительные отношения между детьми .Пособие приучает самостоятельно соблюдать установленный порядок и регулировать собственную активность, обогащает словарь детей вежливыми словами «добрый вечер, спасибо, пожалуйста, хорошего дня» Развивает позитивное отношение к ДОО, поддерживает желание детей соблюдать порядок и чистоту в группе.

9. Предполагаемое размещение в развивающей предметно-пространственной среде:

Пособие возможно разместить:

- в зоне социально-коммуникативного развития;

- в уголке эмоционального развития (уголке настроения);

- в коррекционном пространстве (логопедический кабинет, кабинет педагога-психолога);

- может располагаться как на стене, так и на полу, в зависимости от формата игры.

Пособие является мобильным, трансформируемым и доступным для самостоятельного использования детьми под наблюдением педагога.

10. Описание с вариантами (с возможным усложнением, игровыми действиями),

ход игры:

Карта «Острова Отношений» – это игровое поле в виде карты социальных отношений, разделённой на тематические зоны («Острова»), каждая из которых символизирует определённые эмоциональные состояния и социальные ситуации. Взаимодействие с картой осуществляется с помощью интерактивных тактильных элементов, игровых персонажей, карточек-алгоритмов и игровых атрибутов.

Возможные варианты усложнения:

- переход от рассматривания и называния эмоций к анализу причин и последствий поступков;

- переход от групповой игры к самостоятельной индивидуальной игре;

- самостоятельный выбор ребёнком способа выхода из конфликтной ситуации;

- моделирование сложных или неоднозначных социальных ситуаций.

Ход игры:

Подготовительный этап.

Педагог знакомит детей с игровым полем, объясняет значение каждого «острова»

1. Остров «Ясного Солнца» (зона радости, успеха, дружбы)
2. Мыс «Грозовых Туч» (зона конфликта, обиды, злости)
3. Бухта «Спокойствия» (зона доверия, извинений, спокойствия)
4. Мост «Дружбы» (путь перехода от конфликта к примирению)

Далее педагог демонстрирует игровые элементы:

1. «Батарейки дружбы». 2 прозрачные колбочки, в них дети кладут цветные камушки марблс/помпоны. 1 колбочка с визуальным обозначением: «Я сегодня кому-то помог», 2 колбочка: «Мне было трудно, но я договорился». Это визуализирует динамику добрых отношений в группе, дети визуально могут отследить «микроклимат», а также провести саморефлексию.
2. «Очки эмпатии». Картонные или пластиковые очки с линзами разных цветов.

- «Грустные очки» – через них ребенок пробует посмотреть на ситуацию глазами обиженного друга.

- «Сердитые очки» – помогают понять, почему кто-то злится, и увидеть «колючки»

в поведении.

- «Добрые очки» – учат находить в сверстнике хорошие качества.

3. «Ключи от сердца». Карточки-алгоритмы – фразы-помощники для разных ситуаций в виде пиктограмм. Их можно использовать: в проблемных ситуациях, как обязательный этап после «Грозовых туч», для обучения выхода из конфликта.

Алгоритмы-пиктограммы имеют цветовую группировку под острова:

- Остров «Ясного Солнца». Цвет ключей: жёлтый. Смысл: радость, дружба, сотрудничество, поддержка. Фразы-алгоритмы: «Давай играть вместе в…», «Спасибо тебе за…», «Ты молодец, что…», «Я рад, что…». Используются: для поощрения позитивного поведения, для завершения конфликта, в «Батарейках дружбы».

- Мыс «Грозовых Туч». Цвет ключей: красный. Смысл: сильные эмоции, конфликт, напряжение. Фразы-алгоритмы: «Я злюсь, когда…», «Мне обидно, когда…», «Мне грустно, когда…», «Мне не нравится/неприятно, когда…», «Не делай пожалуйста так…». Используются: чтобы заменить агрессию словами, для обозначения состояния, как старт диалога.

- Бухта «Спокойствия». Цвет ключей: голубой/синий. Смысл: спокойствие, доверие, извинения. Фразы-алгоритмы: «Прости меня за…», «Мне жаль, что…», «Я не хотел, чтобы…», «Мне страшно, когда…», «Можно тебе помочь?». Используются: для примирения, для доверительных ситуаций, при индивидуальной работе.

- Мост «Дружбы». Цвет ключей: зелёный. Смысл: решение, переход, договорённость. Фразы-алгоритмы: «Давай договоримся о…», «Давай будем по очереди…», «Давай поделим…», «Как можно по-другому?», «Давай помиримся». Используются: в проблемных ситуациях, как обязательный этап после «Грозовых туч», для обучения выхода из конфликта.

4) «Кирпичики» для восстановления «Моста Дружбы» – на деревянных пластинках написаны добрые слова или способы решения проблемы (попросить прощения, предложить поиграть в другое, поделить игрушку с помощью считалочки).

5) Карточки с изображением поступков, эмоций; фигурки героев ситуаций; волчок со стрелкой; крупный кубик с точками («игральные кости»); карточки «Облачка-помощники» (выбор решения ситуации).

Основной этап:

1. Педагог предлагает игровую ситуацию или карточку с изображением поступка.
2. Ребёнок (или группа детей) анализирует ситуацию, используя «Очки эмпатии».
3. Герой или ситуация размещается на соответствующем «острове».
4. Дети с опорой на карточки-алгоритмы проговаривают свои чувства, предположения и варианты решения ситуации.
5. При необходимости осуществляется переход через «Мост Дружбы» – подбор способов примирения и конструктивного взаимодействия.
6. За положительные социальные действия в «Батарейки дружбы» добавляются символические элементы (камушки, помпоны).

Заключительный этап:

Проводится рефлексия:

- «Как можно было по-другому решить ситуацию?»

- «Что помогло помириться?»

Дети делают вывод о том, что любые трудные ситуации можно изменить с помощью добрых слов, понимания и сотрудничества.

Варианты использования игры:

Вариант №1: «Заселение Островов»

Детям предлагаются картинки с изображением поступков/ситуаций (например, мальчик делится игрушкой, девочка отнимает куклу, дети строят вместе башню и другие). Ребёнок крутит «волчок», игровая карточка определяется положением стрелки волчка – выбранная волчком карточка достаётся ребёнку. Вариант выбора игровой карточки также возможен с использованием кубика («игральные кости») – число выпавшее на кубике определяет номер игровой карточки с ситуацией или эмоцией.  

Задача: «расселить» героев по островам Карты. Если поступок спорный – фигурка героя ставится на «Мост Дружбы», чтобы определить верное решение.

Речевая задача: Объяснить, почему герой попал именно на этот остров.

(Пример: «Я поставил Сашу на Грозовой мыс, потому что он толкнул друга»).

Вариант №2: «Очки эмпатии» и «Ключи от сердца»

Детям предлагаются карточки с изображением поступков/ситуаций, из кармашка определенного острова ребёнок выбирает «грустные»/«сердитые»/»добрые» очки и пытается посмотреть на ситуацию глазами героя, «прожить» её и попытаться понять и объяснить причины поведения/поступка героя. Далее ребёнок подбирает из нужной группы «ключей от сердца» тот ключик, который решит сложившуюся ситуацию (поможет помириться, извиниться и так далее).

Вариант №3: «Ремонт Моста Дружбы»

Ситуация: Мост между друзьями сломался (конфликт). Чтобы его починить, нужно выложить «дощечки» на зону моста на Карте – добрые слова или способы решения проблемы (попросить прощения, предложить поиграть в другое, поделить игрушку с помощью считалочки).

Вариант №4: «Облачка-помощники»

Ребёнок анализирует ситуацию на картинке или по речевому описанию (с усложнением), далее подбирает нужное облачко-помощник с действием, помогающим решить конфликтную ситуацию наиболее экологично.

Вариант №5: «Почта Бухты Спокойствия»

Дети кладут в кармашек «Бухты» анонимные картинки-подарки/стикеры/записки для тех, с кем хотят подружиться или перед кем хотят извиниться.

Вариант №6: «Батарейки Дружбы»

В течение недели рядом с картой заполняются 2 прозрачные колбочки, в них дети кладут цветные камушки марблс/помпоны. 1 колбочка с визуальным обозначением: «Я сегодня кому-то помог», 2 колбочка: «Мне было трудно, но я договорился». Это визуализирует динамику добрых отношений в группе, дети визуально могут отследить «микроклимат», а также провести саморефлексию.

11. Ценность пособия:

Пособие работает наглядно – ребенок видит, что социальные отношения – это «карта», по которой можно перемещаться, и даже из «Грозовой тучи» можно выйти к «Солнцу».

Также пособие ненавязчиво осуществляет речевую поддержку: использование алгоритмов (ключей) снимает речевую тревожность (особенно у детей с ТНР), давая им примеры речевых конструкций для общения.

Ещё одно сильное свойство Карты «Острова Отношений» – тактильность: работа с игровыми элементами, кармашками, камушками, помпончиками снимает психоэмоциональное напряжение, развивает мелкую моторику.

Положительный эффект Карты – психологический, эффект саморегуляции: «Батарейки дружбы» учат детей замечать свои и чужие добрые поступки, формируя позитивный микроклимат в группе.

При создании пособия Карта «Острова Отношений» были авторски переосмыслены известные педагогические технологии: классический «Уголок эмоций» с элементами геймификации (накапливание ресурсов/камушков/помпончиков) объединился с ТРИЗ-технологией (проблемные ситуации на мосту и смена точек зрения через «очки»), трансформируя статичное пособие в интерактивную зону развивающей предметно-пространственной среды группы.