Конспект занятия "Путешествие в город Доброты"
план-конспект занятия по психологии (старшая, подготовительная группа)

Занятие «Путешествие в город Доброты»

Цели:  формирование коммуникативных навыков и умений, развитие эмпатических переживаний.

Задачи:

Образовательные:

• учить ориентировке в пространстве;
• учить выражать свои эмоции и чувства;
• учить свободно и ясно выражать свои мысли.

Коррекционно-развивающие:

• коррекция и развитие сенсорно-перцептивной сферы;
• коррекция и развитие коммуникативных навыков;
• коррекция и развитие саморегуляции поведения.

Воспитательные:

• воспитывать положительные нравственные качества.
• формирование восприятия внешнего выражения эмоций.
• развитие познавательного интереса.
• обогащение положительного эмоционального опыта.
• обогащение пассивного и активного словаря детей.

Используемые методы и техники - мультимодальный подход:

• Элементы сказкотерапии
• Элементы игротерапии
• Телесно-двигательная терапия

Контингент - дети старшего дошкольного возраста со смешанными специфическими расстройствами психического развития.  

Этап 1. Ритуал «входа» в занятие.

Цель: создание настроя на совместную работу; вхождение в занятие.

Содержание этапа: детям предлагается отправиться в путешествие в город Доброты. Ребята рассматривают камень - указатель и делают выбор, по какой дороге они пойдут. Под музыку они продолжают идти по выбранному пути.

Материалы, оборудование: бейджики по количеству детей с их именами, камень - указатель, запись песни из м/ф «Бременские музыканты» «Ничего на свете лучше нету…».

Хронометраж: 3 мин.

Этап 2. Проблемная ситуация.

Цель: стимулирование осознания детьми своего поступка; развитие интереса к продолжению занятия.

Содержание этапа: дети находят по пути бутылочку с письмом. Ставим перед ними проблему: «Начались первые неприятности, может, назад вернемся?»

Материалы, оборудование: бутылочка с письмом

Хронометраж: 3 мин.

Этап 3. Игра «Слова вежливости»

Цель: развитие познавательной активности; развитие словарного запаса детей; развитие самоконтроля.

Содержание этапа: дети находят на своем пути пустой «мешочек вежливости». С детьми обсуждается, почему он пуст, как это получилось. Взрослый вызывает детей на разговор, о том, как помочь жителям города - наполнить мешочек вежливыми словами. В конце обращают внимание детей на мешок: Что изменилось? Чем его наполнили?

Материалы, оборудование: 2 «мешочка вежливости» - один полный, другой пустой; клубок.

Хронометраж: 5 мин.

Этап 4. Игра «Шапка Невидимка»

Цель: развитие мышления; умения ставить и решать практические задачи; воспитание добрых чувств, уверенности в поддержке друзей; сплочение группы.

Содержание занятия: взрослый обращает внимание детей на шапки - невидимки и на количество детей (детей больше чем шапок). Провоцируем ребят: хватит ли нам шапок? Что делать? Может, оставим кого-нибудь? Педагог дает инструкцию: половину дороги идет один малыш в шапке-невидимке, а следующую половину дороги другой. Обращаем внимание на то, чтобы дети шли тихо и следили за своими товарищами.

Материалы, оборудование: шапки-невидимки - 1 шапка на пару детей.

Хронометраж:  6 мин.

Этап 5. Телесно-двигательная терапия в форме игры «Старый Абрахам»

Цель: снятие психомышечного напряжения; развитие осознания собственного тела; выразительности движений, умения действовать синхронно тексту.

Содержание этапа: взрослый проговаривает текст игры и показывает движения, дети должны повторять их.

Материалы, оборудование: изображение ворона Абрахама, звук карканья.

Хронометраж: 3 мин.

Этап 6.  Рисование « Веселое лицо»

Цель: уточнение, закрепление представлений детей об эмоциональном состоянии радости; развитие восприятия эмоционального состояния через графические изображения.

Содержание этапа: в зал влетает воздушный шар с письмом. Взрослый предлагает рассмотреть содержимое конверта: в нем недорисованные портреты жителей города. Задаются вопросы: Чего не хватает на лицах? Как изобразить веселое лицо? Педагог предлагает детям посмотреть на веселые лица друг друга. Совместно дорисовываются портреты жителей города Доброты.

Материалы, оборудование: воздушный шар с письмом, графические изображения лиц людей безо рта по количеству детей, цветные карандаши по количеству детей.

Хронометраж: 3 мин.

Этап 7.  Конструирование «Ворота города Доброты»

Цель:  развитие сенсорно-перцептивной сферы; развитие умения согласовывать свои действия с действиями других; получение радости от совместной работы.

Содержание этапа: дети подходят к городу Доброты. Но здесь разрушены самые главные ворота. Ребята могут пройти только через них. Предлагаем восстановить их по фотографии. После восстановления проходим в ворота и говорим своим друзьям приятные слова.

Материалы, оборудование: модальные блоки крупного мягкого конструктора, фотография ворот.

Хронометраж: 7 мин.

Этап 8. Рефлексия. Фонтан с рыбками.

Цель: обобщение приобретенного опыта; стимулирование мотивации на позитивные установки.

Содержание этапа: подходим к фонтану с рыбками. Чтобы его разбудить надо пожелать что- то доброе жителям города. После того как дети выскажут пожелания - фонтан оживает (рыбки всплывают, загораются разноцветные лампочки). Задаются вопросы: Где мы были? Что доброго сделали? Что нам помогало справиться с неудачами? Обращаем внимание на то, что именно дружба и доброта помогли нам в пути.

Материалы, оборудование: фонтан-лампа с рыбками.

Хронометраж: 4 мин.

Этап 9. Ритуал «выхода» из занятия. Сюрпризный момент.

Цель: закрепление нового опыта детей; общее поощрение детей.

Содержание этапа: взрослый обращает внимание детей на зонтик. В нем подарок от феи Доброты - волшебные конфеты. Педагог открывает зонтик и угощает ребят конфетами. Под песню «Дружба крепкая…» дети возвращаются в детский сад.

Материалы, оборудование: зонтик, конфеты для каждого ребенка, запись песни «Дружба крепкая…»

Хронометраж: 2 мин.