Технологическая карта занятия с элементами арт-терапии
план-конспект занятия по психологии (старшая, подготовительная группа)

Этапы деятельности,

задачи

Содержание деятельности психолога

Действия, деятельность детей

I этап. Организационный

Ритуал приветствия.

Цель: создать положительный эмоциональный фон, формировать чувства близости с другими детьми

Психолог приветствует детей.

— Добрый день, ребята! Я вас очень рада сегодня видеть.  

— Давайте поприветствуем друг друга.

— Итак, повернитесь друг к другу лицом и поприветствуйте своего друга:

* Здравствуй друг (здороваемся за руку)

* Как ты тут? (похлопали друг друга по плечу)

* Где ты был? (здороваемся кулачками)

* Я скучал (сложить руки возле сердца)

* Ты пришел (развести руки в стороны)

* Хорошо! (обнимаемся)

— Молодцы!

Дети приветствуют психолога.

Дети с психологом встают в круг и повторяют движения в парах.

II этап.  Актуализация имеющихся знаний

Беседа.

Цель: выявить имеющиеся знания о теме занятия

Психолог задает вопросы детям:

—  Ребята, как вы думаете, что такое творчество?

— Это деятельность, в результате которой создается что-то новое, интересное.

—  А любите ли вы сами что-то рисовать, творить?

—  Молодцы!

Дети отвечают на вопросы психолога.

III этап.  Мотивационный

Беседа.

Цель: привлечь внимание к теме

— Ребята, вы много знаете о творчестве.

— А я вам сейчас тоже немного расскажу про разные виды творчества:

1. Художественное творчество: создание рисунков, вышивок, лепных поделок, художественных композиций, аппликаций, литературных произведений.

2. Музыкальное творчество: игра на музыкальных инструментах, ритмика, пение.

3. Изобразительное детское творчество: создание рисунков, картин, сюжетов.

4. Литературное творчество: деятельность в театрализованном виде, сочинение историй, создание рассказов, сказок.

5. Конструктивно-техническое детское творчество: конструирование приборов, моделей, механизмов и других технических объектов.

— Ребята, давайте попробуем угадать их вид творчества по его результату (музыкальное — включить песню, изобразительное — картина, литературное — книга со сказками, художественное — вышивка).

— Молодцы! Мы с вами увидели как много видов творчества есть. Сегодня мы поближе узнаем одну технику в изобразительном творчестве и попробуем сами сделать что-то необычное.

Дети отвечают на вопросы психолога, отгадывают виды творчества.

IV этап.

Практический

Техника «Каракули».

Цель: снятие напряжения, развитие воображения, пробудить интерес к общению.

Техника «Каракули».

— Ребята, я сегодня хочу предложить вам очень интересную игру, она называется «Каракули».

— Итак, я перед вами кладу лист бумаги и фломастеры, и мы все будем рисовать, но рисуем по очереди. Рисуем быстрые линии, которые направлены в разные стороны. Давайте я начну, а потом другой продолжит и так пока все не нарисуют каракули.

— Ну что, все сделали каракули?.

— Умнички. а теперь давайте станем волшебниками и расколдуем наши каракули. Посмотрите, может они на что-то похожи? Кто видит в каракулях какой-нибудь образ?

— Давайте разукрасим наши образы.

Дети сначала слушают инструкцию к технике, потом выполняют.

V этап.

Рефлексия

1. Подведение итогов

2. Ритуал прощания

— Ребята, что нового вы сегодня узнали? Какие виды творчества есть? Что мы с вами сегодня интересного делали? А что вам особенно запомнилось и понравилось? Было ли вам сложно? Какие образы вы нашли в каракулях?

Упражнение «Прощание».

— А сейчас пришло время прощаться. Я предлагаю вам построить «Пирамиду дружбы» из наших рук: я положу свою руку первой и вы, по очереди, положите свои руки сверху.

— Молодцы! А теперь на счет три мы все дружно поднимем руки  вверх. Целый салют дружбы поучился.

— Ребята, а вы почувствовали тепло от рук соседа? Вам было приятно?

— Запомните это тепло, ведь вместе всегда лучше!

— Спасибо за занятие. До новой встречи! 

Дети отвечают на вопросы и подводят итоги.

Все строят из рук пирамиду, улыбаются друг другу и произносят слова прощания.