Сказкотерпаия. Занятия по развитию ценностей у дошкольников.
план-конспект занятия по психологии

ПРОГРАММА «ДРАГОЦЕННЫЙ СУНДУЧОК»

        Задачи.

• Формирование представлений  о терминальных ценностях, нравственных качествах
• Формирование положительного отношения к терминальным ценностям, адекватное эмоциональное поведение, адекватное нравственное поведение.
• Развитие самоконтроля, рефлексии
• Развитие умения выражать свои эмоции, чувства, мысли
• Содействие становлению нравственного компонента личности ребенка, учить его смотреть на мир сквозь призму нравственных ценностей
• Развитие нравственного иммунитета

Занятие 1.    «Карта внутренней страны»

        Задачи – знакомство, эмоциональный настрой на работу. Установление доверительных отношений в группе.

        Ориентация – Ребята, а вы когда-нибудь бывали в сказке или волшебной стране? А кто из вас верит в волшебство? – ответы детей – Сегодня я помогу вам попасть в сказку. Итак, давайте знакомиться. В реальном мире меня зовут … Но в волшебном мире у меня есть другое имя, тайное. И вы себе тоже сегодня выберите тайное имя, какое захотите. А сейчас нам надо отправляться в сказку.

        Ритуал «входа» в занятие – под музыку зажигается светильник и детям предлагается подойти к нему протянуть руки и закрыть глаза.

        Расширение – а сейчас я хочу вас с кое с кем познакомить. На одной далекой-далекой планете жил маленький принц. Ему было 6 лет, как и вам. Он очень любил гулять по своей планете и кататься на своем воздушном кораблике. Но однажды прилетел очень сильный и злой ветер, подхватил кораблик и унес его далеко в небо. Принц долго плакал и звал на помощь, но из-за сильного ветра его никто не услышал и не спас. Потом совсем обессиленный он заснул.  Долго летел кораблик пока ветер не стих и не опустил его на землю. Когда принц проснулся, то увидел вокруг себя синюю реку и высокие горы. Большие деревья и яркое солнце. Вдруг на корабль опустилась красивая черно-белая птица.  «Кто ты?» - спросила она. «Я – принц». «Ты человек? А как тебя зовут? Как твое имя?». Но принц молчал. Он не знал, что ответить. «Наверно ты потерялся. И имя свое потерял. Тебя надо отправить в волшебную страну  к доброй феи. Она тебе поможет». Но как это сделать?  Нам нужна карта волшебной страны.

        Закрепление –  Дети создают карту внутренней страны.         Интеграция –  посмотрите, наши карты получились у всех очень разные. А почему? Ведь мы с вами тоже все разные. Какую же карту мы можем дать принцу, для того чтобы он попал в волшебную страну? А давайте мы с вами сейчас на этом большом листе нарисуем одну большую карту для принца. – Дети быстро и одновременно рисуют на большом листе кто что хочет.

        Резюмирование - Итак, мы с вами сегодня побывали в сказке. Узнали много интересного и кое с кем познакомились. Давайте подарим нашему герою волшебный сундучок. Мы будем складывать после каждого занятия в него какой-нибудь волшебный предмет, что бы наш герой ничего не забыл. И сегодня мы подарим ему карту, чтобы он смог попасть к фее она отправила его домой.

        Ритуал «выхода» из занятия – ведущий включает музыку и  светильник. Он просит детей подойти к нему и протянуть руки, закрыть глаза.

        Занятие  2 «Мы творцы – волшебники»

        Задачи – создать позитивный настрой, стимулирование творческого самовыражения, развитие положительного отношения к творчеству.

        Ориентация - Приветствую вас, мои друзья. Позвольте узнать о вашем настроении и о том, что с вами произошло, пока мы не виделись. -  Упражнение  «Цветные гномы». Детям раздают наборы карточек, на которых изображены гномы. Каждый гном одет в одежду определенного цвета и на лице изображена эмоция:  радость, спокойствие, грусть, гнев. Дети должны показать карточку в соответствии с их настроением.

- Готовы ли в нашему путешествию? Тогда начнем.

        Ритуал «входа» в занятие. – вы уже знаете, что достаточно протянуть руку над светильником, закрыть глаза, досчитать до десяти и сделать глубокий вдох и выдох.  

        Расширение – а вам интересно как поживает принц? Нашел ли он волшебную страну? Конечно нашел,  и фею встретил, но она была очень огорчена и занята. Чем спросите вы? Послушайте  сказку. «Сказка  о волшебных красках»

        Закрепление – Давайте ребята поможем фее привести в порядок ее волшебную страну. Рисование «волшебными красками»

        Интеграция –  Легко ли было создавать волшебную страну или нет? Чему это может нас научить? Как пригодиться?

        Резюмирование - Итак, мы с вами сегодня побыли немного волшебниками, а волшебство – это творчество, которое помогает нам создавать вокруг себя прекрасный мир. Давайте подарим нашему принцу баночку с волшебными красками, которые помогут ему создать то, что ему будет нужно.

        Ритуал «выхода» из занятия – ведущий включает музыку и  светильник. Он просит детей подойти к нему и протянуть руки, закрыть глаза.

        Занятие  3   «Я – герой»

        Задачи  – развитие уверенности в своих силах,  рефлексии, развитие творчества, фантазии. 

        Ориентация - Приветствую вас, мои друзья. Позвольте узнать о вашем настроении и о том что с вами произошло, пока мы не виделись. -  Упражнение  «Цветные гномы». - Готовы ли в нашему путешествию? Нас ждет новая сказка.

        Ритуал «входа» в занятие  - см. занятие № 2

        Расширение – когда фея привела в порядок свою волшебную страну,  принц гулял по ней и все рассматривал. Ему было скучно, хотелось поиграть, но было не с кем, хотелось поговорить, но тоже было не с кем. А фее все было не до него. А давайте, пока фея занята, придумаем для принца друга. Он должен быть жителем волшебной страны феи. Кто же это может быть? Послушайте сказку о героях.  

        Закрепление – Выдумывание героя волшебной страны и рисование этого героя карандашами и красками. Потом дети знакомят принца с жителями страны, рассказывают он их. Рассказ начинают словами «Мой герой, как и я…»

        Интеграции – а как вы думаете, а кто на самом деле у вас получился, на кого похожи эти герои? Что вы можете сказать о них? Чему научиться?

        Резюмирование – Каждый волшебник должен помнить, что он самый главный герой и все в его руках.  Давайте подарим  принцу зеркало. Он сможет смотреть на себя и знать, что он тоже настоящий герой. А мы учимся у героев, которых создаем

        Ритуал «выхода» из занятия – ведущий включает музыку и  светильник. Он просит детей подойти к нему и протянуть руки, закрыть глаза.

        Занятие 4 «Трудолюбие»

        Задачи – развивать умение доводить начатое до конца, развитие эмоциноально-волевой сферы,  развитие совместной деятельности

        Ориентация - Приветствую вас, мои друзья. Позвольте узнать о вашем настроении и о том что с вами произошло, пока мы не виделись. -  Упражнение  «Цветные гномы». - Готовы ли в нашему путешествию? Нас ждет новая сказка.

        Ритуал «входа» в занятие –  см. занятие № 2

        Расширение – принцу очень нравилось жить в волшебной стране у феи, однажды он сидел на траве под деревом и наслаждался  ароматом цветов. Вдруг на один цветок опустился маленький жук. «почему ты весь в пыли? Спросил его принц. И жук сказал, сто прилетел из пустыни.  «Сказка о пустыне». После услышанной истории принц очень расстроился. Ему захотелось домой. Но дом был далеко, а волшебной стране дома у него не было.

        Закрепление –  строительство дворец для маленького принца из  кубиков и бросового материала. Дети делятся на две команды. Обе строят на одном не большом столе или ковре.

        Интеграции - Что мешало и помогало создавать волшебный дворец

        Резюмирование - Мы научились превращать одно в другое. Нам помогло трудолюбие. Мы победили лень. Мы подарим принцу ключ от его нового дома.

        Занятие  5   «Доброта»

        Задачи  -  развитие доброго отношения к людям, эмпатии и толерантности.

        Ориентация - Приветствую вас, мои друзья. Позвольте узнать о вашем настроении и о том, что с вами произошло, пока мы не виделись. -  Упражнение  «Цветные гномы». Детям раздают наборы карточек, на которых изображены гномы. Каждый гном одет в одежду определенного цвета и на лице изображена эмоция:  радость, спокойствие, грусть, гнев. Дети должны показать карточку в соответствии с их настроением. - Готовы ли в нашему путешествию? Тогда начнем.

        Ритуал «входа» в занятие. – вы уже знаете, что достаточно протянуть руку над светильником, закрыть глаза, досчитать до десяти и сделать глубокий вдох и выдох.  

        Расширение – однажды принц вышел из своего дворца и решил обязательно найти фею.  Он шел по волшебной стране и всех про нее спрашивал: птиц, зверей, насекомых, растения. Но никто не мог ему ничего ответить. «Может она не хочет со мной встречаться и мне помогать?» - подумал он. И когда принц совсем устал он  сел на землю, прислонился к дереву  и уснул. И ему приснился волшебный сон. «Сказка про старого волшебника и принца». Принц проснулся и решил не искать сегодня фею, а вернуться в свой дом и заняться его обустройством.

        Закрепление - Превращение «потерянного» королевства  в новое. Дети делятся на группы и каждый создает комнату для принца.

        Интеграции  -  мы с вами вернемся в следующий раз и поиграем в принцев и принцесс.

        Резюмирование - Сила используется на благо людям. Волшебнику важно сострадать людям и уметь все преобразовывать

        Ритуал «выхода» из занятия – то же что и на предыдущем

        Занятие 6   «Семья»

        Цель -  развивать положительное отношение к близким людям, развивать умение дарить радость другому человеку, заботиться о близких.

        Ориентация - Приветствую вас, мои друзья. Позвольте узнать о вашем настроении и о том что с вами произошло, пока мы не виделись. -  Упражнение  «Цветные гномы». Детям раздают наборы карточек, на которых изображены гномы. Каждый гном одет в одежду определенного цвета и на лице изображена эмоция:  радость, спокойствие, грусть, гнев. Дети должны показать карточку в соответствии с их настроением.

- Готовы ли в нашему путешествию? Тогда начнем.

        Ритуал «входа» в занятие. – вы уже знаете, что достаточно протянуть руку над светильником, закрыть глаза, досчитать до десяти и сделать глубокий вдох и выдох.  

        Расширение – сегодня мы с вами будем играть в королевство. Посмотрите на нашего принца, он очень печальный. Давайте немного развеселим нашего принца. Он наверно очень грустит по папе и маме и другим близким людям. Давайте сделаем для него настоящую семью. Нам надо будет выбрать очень много героев.

        Закрепление -  Выбирают  короля и королеву, братьев и сестер принца, дядюшек, тетушек, бабушек и дедушек. Каждый ребенок может сами придумать себе роль, если остальные ему не нравятся, например, королевских  придворных: повара, музыкантов, портных и т.д. Затем каждый наряжается в соответствующие костюмы, подбирает для себя атрибуты. После чего  каждый должен подойти к принцу и «сыграть» свою роль. Каждый ребенок должен что-то сказать принцу или сделать в соответствии с выбранной ролью. На прощанье детям предлагается  сделать для принца небольшой сюрприз – что-нибудь подарить. Подарок можно нарисовать.

        Интеграции – Понравилось ли вам быть в вашей роли? Приятно ли вам было, легко ли? Как вы думаете, принцу понравилось ваша семья? А в жизни вы ведете себя так же или иначе?

        Резюмирование – мы с вами были  мудры как настоящие волшебники.        Ритуал «выхода» из занятия – то же что и на предыдущем

        Занятие 7  «Уверенность»  

        Цель -  развитие уверенности в своих силах, развитие интереса к самому себе к своим достижениям.  

        Ориентация - Приветствую вас, мои друзья. Позвольте узнать о вашем настроении и о том что с вами произошло, пока мы не виделись. -  Упражнение  «Цветные гномы». Детям раздают наборы карточек, на которых изображены гномы. Каждый гном одет в одежду определенного цвета и на лице изображена эмоция:  радость, спокойствие, грусть, гнев. Дети должны показать карточку в соответствии с их настроением.

- Готовы ли в нашему путешествию? Тогда начнем.

        Ритуал «входа» в занятие. – Вы уже знаете, что достаточно протянуть руку над светильником, закрыть глаза, досчитать до десяти и сделать глубокий вдох и выдох.  

        Расширение – сегодня  легкий ветерок донес до принца, что фея сегодня будет целый день в саду. Она выращивает дерево успеха. А вы знаете, что такое дерево успеха. «Легенда о дереве успеха»

        Закрепление – для того чтобы нам добраться в волшебный сад к фее и к дереву успеха нам надо преодолеть препятствия. Упражнение  «Я хорошо умею делать» - каждый должен показать без слов, что он луче всего умеет делать, остальные отгадывают. Затем каждый создает свое дерево успеха.         

         Интеграции – Зачем человеку нужно дерево успеха? Что оно может дать человеку?

        Резюмирование - Человек сам создает свое дерево и питает своими успехами

        Ритуал «выхода» из занятия – посмотрите, кто это такая? – показывает детям куклу феи. – наконец принц встретил фею и очень обрадовался, что она отправит его домой. Но фея сказала, что очень устала. Однако она за успехи подарила принцу волшебную палочку. И нам тоже. Давайте взмахнем ей и выйдем из сказки

        Занятие 8           «Я -  человек»

        Задача –  развитие творчества, воображения. Развитие позитивного отношения к себе к своим эмоциям, мыслям; развитие рефлексии.

        Ориентация – когда все дети садятся в круг, им показывают такой же сундучок как у принца, только с дырочкой. В эту дырочку они могут просунуть руку и а ощупь отгадать, какой предмет там лежит. В этот раз там находится пластилин.

        Ритуал «входа» – сегодня у нас с вами будет новый способ попадания в сказку. Вы помните, что в прошлый раз фея подарила принцу волшебную палочку. И нам с вами тоже. С ее помощью можно очутиться там, где только пожелаешь. Давайте возьмем каждый ее  и перенесемся в  волшебную страну.

        Дети встают в круг и под тихую музыку передают по кругу волшебную палочку. Каждый делает ей красивый взмах в воздухе. Последний ребенок отдает палочку принцу.

        Расширение –  фея сказала принцу, что он сможет попасть домой, только если в его сундучке будет лежать 12 волшебных вещей, которые ему подарят другие люди. Сказала и улетела. Ребята, а вы знаете, откуда берутся волшебники и феи?  «Сказка о создании земли».

        Закрепление -  работа с пластилином, создание из кусочков пластилина человека и его волшебные дары.

        Интеграция –  обсуждение впечатлений от творчества. Лепка подарков для принца. Каждый ребенок делает ему подарок, а потом из них скатывается волшебный шар. Обсуждение – приятно ли дарить подарки другим людям.

        Резюмирование – кого мы сегодня лепили? На кого получились похожи человечки? На самих себя.

        Ритуал «выхода» - Палочка передается детьми по кругу в обратном направлении.

        Занятие  9 «Красота»

        Задачи –  развивать умение видеть друг в друге привлекательные черты, развивать творчество и чувство прекрасного.  

        Ориентация –– Игра «отгадай, что в сундучке». В этот раз там находиться маленькая кукла мальчика.

        Ритуал «входа» – тот же, что и на занятии № 8. В сундучке лежит клубок ниток.

        Расширение – сегодня  в волшебной стране праздник. У феи день рождение. В честь этого фея решила устроить бал. Каждый должен прийти на бал красивым и нарядным. Посмотрите на принца – у него новый костюм. А как вы думаете, вас фея пустит на бал? Как вы сегодня выглядите? И еще надо придумать фее подарок. Я знаю какой – фея ничего не успевает, у нее много подготовки к встрече гостей. Давайте поможем ей украсить комнату.  

        Закрепление –  но сначала нам надо удостовериться, что все сегодня достойны идти на бал к фее.  Игра «Комплимент». Дети становятся в два круга, внешний и внутренний друг к другу лицом, образуя пары. Они должны сказать друг комплимент, начиная словами6 «ты сегодня очень красивый, потому что…». После игры дети берут ленты, шары, бусы, краски, кисти и т.п. и украшают комнату для бала. Потом все танцуют под музыку.

        Интеграция –  Приятно ли было, когда тебя называют красивым?  Какие чувства испытываешь, когда ты красивый? Что испытываешь, делая красивее окружающий мир?

        Резюмирование –  Каждый человек может сделать красивым и себя и все вокруг. Давайте подарим принцу волшебное украшение, чтобы он всегда был красивым и у него было хорошее настроение.

        Ритуал «выхода»  –  тот же, что и на занятии № 8.

              Занятие  10 «Играть надо уметь»

        Задачи –  развитие умения ценить друзей, обучение отреагированию эмоций в конфликте, формирование адекватных форм поведения.  

        Ориентация – когда все дети садятся в круг, им показывают такой же сундучок как у принца, только с дырочкой. В эту дырочку они могут просунуть руку и а ощупь отгадать, какой предмет там лежит. В этот раз там находиться мелкие игрушки из киндер-сюрпризов.

         Ритуал «входа» – тот же, что и на занятии № 8.

        Расширение – Нашему принцу, как и вам семь лет и он очень любит играть в разные игры. У него появилось в волшебной стране много друзей. Однажды на полянку, где он играл с друзьями прибежали два незнакомых зверя: зайчик и медвежонок. «Сказка Ссора». Принц решил научить зверят, как надо себя правильно вести и играть. Давайте ему поможем.

        Закрепление –  разыгрывание детьми разных ситуаций:

• два мальчика поссорились, надо их помирить
• ты и твой друг играете одной и той же игрушкой
• твой друг обижен на тебя, надо извиниться
• ты нечаянно сломал игрушку друга
• ты хочешь попроситься в игру к другим ребятам

         Интеграция –  Как сегодня вели себя дети? Какое у вас настроение?

        Резюмирование – Настоящий волшебник умеет улаживать любые конфликты и споры. Давайте подарим принцу свиток, на котором написаны правила игры с друзьями.

        Ритуал «выхода»  –  тот же, что и на занятии № 8.

        Занятие  11 «Дружба»

        Задачи – Развитие внимательности, соблюдения общепринятых норм в отношениях между людьми, знакомство с проблемой понимания человека, человеком.

        Ориентация –– Игра «отгадай, что в сундучке». В этот раз там находиться маленькая кукла мальчика.

        Ритуал «входа» – тот же, что и на занятии № 8.

        Расширение –  эта кукла не простая, сегодня эта кукла расскажет нам и маленькому принцу свою историю. Сказка «Мальчик, который не умел играть». А куда делся наш принц? Он испугался тех чудовищ, которые были в сказке.        Давайте позовем его и погладим, чтобы он не боялся.

        Закрепление –  А вы ребята их испугались? А можно ли придумывать себе друзей?  Давайте сейчас каждый придумает и нарисует себе такого необычного друга-зверя.

        Дети рисуют друзей, потом рассказывают как бы они с ними и во что играли. Потом они дарят одного из друзей принцу и дают советы как надо себя с ним вести.

        Интеграция – А как надо вести себя с друзьями? Чему вы научились сегодня? Что нового узнали7

        Резюмирование –  Друзей надо беречь!

        Ритуал «выхода»  –  тот же, что и на занятии № 8.

        Занятие  12 «Любовь»

        Задачи  –  развивать доброе, теплое отношение друг к другу, учить проявлять свои чувства и эмоции

        Ориентация –– Игра «отгадай, что в сундучке». В этот раз там находиться мягкая игрушка котенка.

        Ритуал «входа» – тот же, что и на занятии № 8.

        Расширение – Принц некогда не видел такого интересного зверя. Он его даже немного испугался и отошел. Не бойся, принц. Послушай сказку про этого котенка. «Сказка  про котенка». Вот видишь, котенок совсем не страшный и даже немного одинокий.

        Закрепление –  Детям предлагается взять на руки котенка и погладив его сказать ему, что-нибудь очень приятное.

        Интеграция – Чему учит эта сказка? Был ли котенок на самом деле злым?

        Игра «Ты мне нравишься». Детям дают бумажные сердечки. Дети под музыку ходят по комнате. На паузу в музыке они останавливаются и образуют пары. Они должны сказать друг другу «ты мне нравишься», объяснить почему и обменяться сердцами.

        Резюмирование –  Мы сегодня с вами сегодня проявили друг к другу много любви и тепла. И в нашей комнате стало даже светлее. Когда человек дарит другому любовь – он делает мир лучше. Давайте подарим принцу волшебное сердце.

        Ритуал «выхода»  –  тот же, что и на занятии № 8.

        Занятие 13 «Жадность»

        Задачи – коррекция нежелательных черт характера и  поведения, коррекция негативных поведенческих реакций.

        Ориентация –– Игра «отгадай, что в сундучке». В этот раз там находится воздушный шарик.

        Ритуал «входа» – тот же, что и на занятии № 8.

        Расширение – Принц гулял по парку и вдруг увидел, что за ветку дерева зацепился воздушный шар. Он еще никогда не видел воздушных шаров. Когда принц отцепил его, шар рассказал ему историю. «Сказка слоненок с шариком». Когда принц услышал эту историю, он решил, что он никогда не будет поступать как слоненок.

        Закрепление –  Детям предлагается слепить из пластилина три самые нужные и важные для них вещи  и рассказать о них. Потом дети становятся в круг и передают друг другу волшебный шарик. К шарику привязана корзина, в которую  они кладут по одной из своих «любимых вещей». Вторую из любимых вещей они дарят принцу.

        Интеграция –  Рефлексия на чувстве, которое испытывали дети, отдавая свои «любимые» вещи и даря их другому.

        Резюмирование –  Настоящий волшебник никогда не жалеет о том, что делает. Он с радостью приносит подарки другим людям и делится радостью.

        Ритуал «выхода»  –  тот же, что и на занятии № 8.

        Занятие  14  «Волшебные ценности»

        Задачи – подвести итог, сделать обобщение, развивать рефлексию

        Ориентация – Игра «отгадай, что в сундучке» В этот раз он оказывается пустым.

        Ритуал «входа» – тот же, что и на занятии № 8.

        Расширение – Почему же волшебный сундучок оказался сегодня пустым? Может быть Фея решила не пускать нас больше в сказку? А может она решила отправить домой принца? Давайте спросим у нее.

        Фея сообщает, что волшебный сундучок принца полон и ему пора отправляться домой. Но волшебная палочка сможет это сделать, только если он сможет сказать, для чего ему нужны все эти ценности.

        Закрепление –  дети помогают принцу достать их дары из сундучка и обсуждают каждую ценность. «Эта ценность нужна тебе, для того, чтобы ты знал и помнил, что…». Потом детям предлагается на листе бумаги нарисовать те ценности, которые они бы положили в свой волшебный сундучок.

        Интеграция –  каждый рассказывает, почему он нарисовал именно эти ценности.

        Резюмирование – У каждого человека есть семья, дом, друзья и это надо ценить, беречь и любить. Но самое главное – это беречь те ценности, которые находятся внутри каждого человека – доброта, любовь, честность, уверенность, самостоятельность – и их тоже надо беречь

        Ритуал «выхода»  –  прощание с принцем и волшебный танец.

Литература:

1. Развивающая сказкотерапия / Под ред. Т. Д. Зинкевич-Евстегнеевой. – СПб.: речь, 2006. – 168 с.
2. Радина Н.К. Истории и сказки в психологической практике. – СПб.: Речь, 2006. – 208 с.