Волшебный песок
проект по психологии (младшая группа)

Проект педагога-психолога

Москвиной Ирины Юрьевны

для работы с детьми с РАС

Город Владимир

2026-2027 гг.

Тема проекта: «Волшебный песок»

«ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА»

Тип проекта: развивающий.

Продолжительность: долгосрочный

Сроки реализации проекта: 2026-2027 года

Участники проекта: дети группы, педагог-психолог, родители.

Игра с песком - это естественная и доступная для ребенка с расстройствами аутистического спектра с РАС форма деятельности, которая позволяет решить множество коррекционных и образовательных задач в обучающем процессе.

Актуальность заключается в том, что многие современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние песочной терапии на речевое развитие ребенка, способствует развитию внимания, восприятия, памяти и мышления. Песок идеально подходит для формирования перцептивных ощущений, сенсорного воспитания, мелкой моторики. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания, являются эффективным способом подачи материала. Кроме того, песочная терапия объединяет массу упражнений, направленных на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и судорожных движений. В процессе песочной игры ребёнок имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов, и пережитое не развивается в психическую травму. Так закладывается база для дальнейшего формирования навыков позитивной коммуникации, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка с РАС.

Цель: Снижение эмоционального напряжения, улучшение развития мелкой моторки и тактильной чувствительности у детей с РАС используя песочную терапию.

Задачи песочной терапии ориентированы на то чтобы помочь ребенку с РАС:

• развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

• развитие способностей к социализации;

• снимать мышечную напряжённость;

• помочь ребёнку чувствовать себя защищённым, в комфортной для него среде;

• развивать активность, расширять жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации);

• стабилизировать эмоциональное состояние, поглощая негативную энергию;

• соотносить игры с реальной жизнью, осмыслить происходящее, найти способы решения проблемной ситуации;

• преодолевать комплекс «плохого художника», создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок;

• совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку, речевые возможности;

• способствовать расширению словарного запаса;

• развивать фонематический слух и восприятие;

• развитие связной речи.

Ожидаемые результаты и социальный эффект:

достичь положительного эмоционального благополучия, т. к. затрагивает чувства, эмоции ребенка;

оказать положительное влияние на развитие речи, мышление, познавательные процессы, творческие способности ребенка;

вызвать положительные эмоции (радость, удивление, снизить негативные проявления (страх, агрессия, тревожность, уменьшить проявления отрицательных эмоций (злость, гнев, обида);

ребенок начнет понимать себя, других людей, окружающий мир;

-развивать фантазию, понимать свое внутренние я.

Условия реализации проекта «Волшебный песок»:

1. Элементы песочной терапии проводятся еженедельно в рамках коррекционно-развивающей деятельности.

2. Подготовка оборудования, материалов: контейнер с песком, стол, трафареты, совочки, формочки, разнообразные игрушки, карточки с различными эмоциями.

3. Игры и упражнения проводятся в обстановке эмоционального комфорта.

4. Включение в целостный педагогический процесс разнообразных форм и методов работы с сухим и кинетическим песком.

5. Игры с детьми проводятся стоя рядом со столом с песочницей, или сидя за столами с подносами для песка.

Постановка проблемы, определение цели и задач.

2. Разработка проекта.

3. Подбор оборудования:

- Песочница настольная или поднос под песок;

-Контейнер с песком: чистый, просеянный песок (прокаленный в духовом шкафу). Он не должен быть слишком крупным или слишком мелким. Песком заполняется меньшая часть ящика. Таким образом, песок задает символическую “линию горизонта”. Рядом – вода для смачивания песка.

- “Коллекция” миниатюрных фигурок, высотой желательно не более 8 сантиметров. Набор игрушек:

-трафареты;

-совочки и формочки;

- карточки с эмоциями.

- песок обыкновенный и кинетический песок.

Для усиления воздействия песочной терапии в процессе игр и упражнений используем музыкальные произведения: «Звуки природы», релаксационная и классическая музыка, рекомендованная для детей дошкольного возраста.

Наряду с высокой эффективностью метода, песочная терапия имеет и противопоказания.

Не рекомендуется в случаях, когда:

• Уровень тревожности ребёнка очень высок;

• Есть аллергия и астма;

• Есть кожные заболевания, кожные аллергии.

Подбор программно-методического обеспечения.

• За основу были приняты:

программа Крюкова С. В. Слободяник Н. П «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»; Федосеева М. А. Практическое пособие «Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательных сфер средствами песочной терапии»

• Данилова С. И. «Психологическое сопровождение дошкольников.»

Работа с родителями.

• На собрании познакомить родителей с проектом, рассказать о песочной терапии и важности развития эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья. Показ родителям презентации, мастер-класса, где родители примут участие в играх в песочнице.

Второй этап – практическая реализация проекта.

Вид работы и реализация:

Развивающие и познавательные игры на песке.

Цель:

- расширение представлений ребенка об эмоциях, «проигрывание» разнообразных жизненных ситуаций;

-Коррекционные игры с песком.

Цель: коррекция эмоционально-волевых нарушений: гиперреактивности, агрессивности, тревожности.

- Психопрофилактические игры

Цель: снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.

• Использование элементов песочной терапии на занятиях.

Система реализации проекта:

Развивающие и познавательные игры на песке. Коррекционные игры.

Игры в песочнице на развитие тактильной чувствительности. Психопрофилактические игры.

Игры в песочнице на снятие психоэмоционального напряжения.

Ноябрь- месяц – 3 занятия, дидактические игры.

Занятия: №1, №2, № 3 «Здравствуй, песочек»

Задачи:

познакомить детей с песком, со свойствами песка; способствовать снижению психоэмоционального напряжения.

Беседа «Мои ощущения»

Игра «Зарывание «секретиков»

Познавательная игра «Нарисуй картинку с помощью трафарета»

Декабрь-месяц- 4 занятия, дидактические игры

Занятия №4, №5, №6, №7 «Чудесный песок»

Задачи:

закрепить знания о свойствах песка; познакомить детей с правилами поведения в песочнице; способствовать снижению психоэмоционального напряжения, формированию чувства ответственности, коррекции познавательных процессов, развитию речи.

Игра «Следы на песке»

Игра «Зарывание секретиков»

Познавательная игра «Собери картинку»

Игра-упражнение «Песочные прятки»

Январь - месяц – 2 занятия, дидактические игры

Занятия №8, №9 «Археологи»

Задачи: закрепить знания о правилах поведения в песочнице; формировать усидчивость, аккуратность; способствовать снижению психоэмоционального напряжения.

Упражнение «Чего не стало?»

Упражнение «Раскопки»

Познавательная игра «Нарисуй картинку песком» с использованием трафаретов

Февраль-месяц – 3 занятия, дидактические игры.

Занятия №10, №11, №12 «Строители»

Задачи: закрепить знания о правилах поведения в песочнице; формировать усидчивость, аккуратность; развивать тактильную чувствительность; способствовать снижению психоэмоционального напряжения.

Игра «Дорожки из песка»

Игра «Башня из песка» с использованием кинетического песка

Март -месяц – 2 занятия, дидактические игры

Занятия №13, №14 «Нарисуем эмоции»

Игра-занятие «Эмоции в песочнице» с использованием карточек на эмоции.

Задачи:

закрепить названия эмоций; продолжать формировать усидчивость, аккуратность; развивать тактильную чувствительность; развивать навыки самоконтроля; развивать мелкую моторику; способствовать снижению психоэмоционального напряжения.

Игра «Солнышко улыбается»

Апрель-месяц-2 занятия, дидактические игры

Занятия №15, №16, «Прятки»

Игра-упражнение «Песочные прятки»

Задачи:

продолжать формировать усидчивость, аккуратность; развивать тактильную чувствительность, развивать навыки самоконтроля; развивать мелкую моторику; способствовать снижению психоэмоционального напряжения.

Игра «Следы на песке»

Апрель-месяц – 2 занятия, дидактические игры

Занятия №17, №18 «Порисуем песком»

Познавательная игра «Нарисуй картинку песком» с использованием трафаретов

Задачи:

Способствовать формировать усидчивость, аккуратность; развивать тактильную чувствительность, развивать навыки самоконтроля; способствовать снижению психоэмоционального напряжения.

Май-месяц-2 занятия, дидактические игры

Занятия №19, № 20 «Чуткие пальчики» занятие с кинетическим песком

Задачи:

развивать мелкую моторику; способствовать эмоциональному восприятию окружающего мира, снижению психоэмоционального напряжения.

Игра с кинетическим песком и формочками.

Работа с родителями:

1. Наглядная информация в родительском уголке;

2. Тематические собрания для родителей;

3. Мастер-классы;

4. Индивидуальные консультации;

5. Накопление и обобщение педагогического опыта;

6. Обновление информационных стендов играми в песочнице на развитие коммуникации, эмоциональной сферы для детей с РАС;

7. Самообразование.

Продукты проекта для детей:

1. Фотогалерея.

2. Картотека игр для детей с РАС с сухим и кинетическим песком «Эмоции в песочнице».

Литература:

#1057;апожникова О.Б. «Песочная терапия в развитии дошкольников»;

#1047;инкевич-Евстигнеева Т.Д., Гробенко Т.М. «Практикум по песочной терапии» СПб.: «Речь», 2005.

3. Данилова С. И. «Психологическое сопровождение дошкольников»;

4. Федосеева М. А. Практическое пособие «Занятия с детьми 3-7лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательных сфер средствами песочной терапии»;

5. Криволапова Н.М., Солодкова Т.Ю., Истории на песке;

6. Воронова В.В., Колесник Е.С., научные статьи «Песочная терапия для детей с расстройствами аутистического спектра» журнал «Молодой ученый»

7. Интернет-ресурсы: Новикова Н. А., Голиусова Ю. И. Песочная терапия как одна из современных здоровье сберегающих технологий в ДОУ // Молодой ученый. — URL