Профилактическое занятие по социально-коммуникативному развитию во 2 младшей группе на тему: «Давайте дружить»
план-конспект занятия по психологии (младшая группа)

Профилактическое занятие

по социально-коммуникативному развитию

во 2 младшей группе на тему: «Давайте дружить»

 Цель: формировать у детей элементарное представление о дружбе, о доброжелательных взаимоотношениях со сверстниками в детском саду. 

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания детей о правилах игры с другими детьми;

- учить мириться после ссоры;

- расширять знания о том, что означает играть дружно, не ссориться;

- активизировать словарь: здороваться, прощаться, просить прощения, мириться, благодарить за помощь.

Развивающие:

- развивать двигательную активность;

- развивать познавательные процессы;

- развивать умение понимать эмоциональные состояния других.

Воспитательные:

- воспитывать нравственные качества, взаимопонимание со сверстниками;

-способствовать  сплочению детского коллектива.

Словарная работа: друзья, грустный, веселый.

Предварительная работа: беседы, рассматривание картин и иллюстраций, чтение художественно литературы о дружбе.(сказок, потешек, игры, игровые ситуации «Как мы помогали кукле Кате», «Помоги товарищу».

Ход занятия.

Психогимнастика

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся : «Здравствуйте!» (дети здороваются с гостями), и им подарим наши улыбки!

От улыбок стало светлее и радостнее нашим гостям. Они хотят посмотреть, какие вы красивые и послушные, как вы умеете хорошо играть, дружить.

 « Беда – беда в лесу, лиса с зайчиком поссорились и не дружат »

Психолог: «Ребята а что нам надо делать?(помирить)

Психолог: Ребята, давайте поедем в лес и покажем зайчику и лисичке , как мы умеем дружить.

Психолог А на чём мы отправимся в лес? (на паровозике)

Психолог: Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился.

Поехали: чух -чух-чух. Выпускаем пар: ту-туууу. Мчится поезд

Во весь дух. Воспитатель двигаясь поворачивает паровоз то в одну, то в другую сторону. Продолжает произносить текст: «Приехали». «Ш-ш-ш-ш!» - дети повторяют текст за воспитателем.

Психолог: Вот ребята мы и приехали в лес. Хорошо в лесу зимой,
пахнет елью и сосной.

Дыхательная гимнастика - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А – ах!”. 

Психолог:— Ой - Ребята, слышите, кто-то плачет? 

 - Кто это? (ответы детей: зайчик). 

- Давайте поздороваемся  с зайчиком (здороваются).

(если поздоровались не дружно, спросить индивидуально)

- Здравствуйте ребята (здороваюсь от имени зайца грустным голосом)

Психолог: Ребята, зайка плачет, как мы можем его успокоить?

Дети: Пожалеть, погладить.

Психолог - Ребята, какое настроение у зайчика? (ответы детей: грустное).

- Почему он грустный? (ответы детей: может его кто-то обидел? потерялась)

- Давайте у неё спросим?

(психолог берет на себя роль зайца и импровизирует диалог действующих лиц.)

- зайчик, что с тобой случилось? (меня обидела лиса).

- Что же она сделала? (он забрал мои рукавички).

- Ребята, как лиса поступил? Хорошо или плохо?

Можно чужие вещи забирать?

Дети: нет

- Дети, можно их назвать друзьями? (нет).

- Почему? (ответы детей: обидел, забрал рукавички).

- Друзья так не поступают. Друзья – это те, кого любишь, кому рад, без кого скучаешь.

А можно нас назвать друзьями? (да).

Почему? (мы не обижаем, делимся игрушками).

Психолог:

- Ребята, а мы сможем зайке помочь? (можем).

- Давайте найдем лису и вернем зайке рукавички.

- Посмотрите, здесь дорожка, давайте по ней пойдем, посмотрим, куда же она нас приведет?

Физминутка.

Шли зайки, по дорожке поднимая ножки (шагают, высоко поднимая ноги). Хвостики прижали (идут вприсядку). Лапки вверх подняли (руки вверх). Дружно помахали Вот перед нами сугроб, зайки прыг, зайки скок (прыгают). Дальше зайки в лес пошли.

(лиса плачет)

Психолог: ой лисичка, почему ты плачешь?

Лиса: зайчик не хотел играть со мной, и я отобрала рукавички

Психолог: Обижать друг друга – плохо

Делиться игрушками – хорошо

Играть вместе – хорошо

Ссориться – плохо.

(Предлагаю детям сесть, как будто на пенечке.)

Психолог: Ребятки а для чего мы приехали в лес?

Психолог: Правильно мы должны помирить лесных зверей 

Психолог: сейчас мы помирим наших друзей

если случайно поссорились, что нужно сделать? (помириться) А как? (извиниться, пожалеть, обняться, погладить, сказать мирилку
Лиса: Простите меня, друзья, я больше никогда не буду забирать чужие вещи и буду дружить с зайчиком (достают рукавички).

из сундучка и отдает зайке).

Лиса: возьми пожалуйста зайчик я больше не буду тебя обижать

Зайчик: и меня прости, я буду с тобой играть и дружить

Психолог- Ребята, а теперь их нужно помирить, пальчик за пальчик крепко возьмем и скажем мирилку:

Мирись, мирись ,мирись и больше не дерись,

А если будешь драться, я буду кусаться.

А кусаться нам нельзя,

Потому что мы друзья.

Психолог - Зайка с лисонькой помирились, как их можно теперь назвать? (друзьями).

Психолог:  Ребята а у меня для вас есть интересная игра «Колечко»

(нейропсихологическое упражнение)

Зайчик: Спасибо, ребята, вы меня научили, как надо дружить и вместе играть. Мне было очень интересно с вами. Теперь я знаю, как помириться со своими друзьями.

Лиса: я поняла как здорово, когда есть друзья, и я больше никогда не будет обижать товарищей, а буду со всеми дружить.

Психолог: До свидания, зайчик , До свидания, лисичка.

- А теперь нам пора, уезжаем детвора (дети садятся в вагончик).

Играет музыка: загудел паровоз и вагончики повез

Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу.

Дети прощаются и уходят.

Рефлексия

Психолог:- Ребята, кому мы помогали (зайчику и лисичке)

- Помирилась лиса с зайчиком? Кто они теперь? (ответы детей).

Психолог - Давайте тоже будем дружными, будем делимся игрушками, не обижаем друг друга, будем играть вместе, будем добрыми, и никогда не будем ссориться!