Игровое занятие на эмоции "Море чувств"
план-конспект занятия по психологии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно – эстетическому развитию детей

 № 12 «Сказка»

Игровое занятие

на эмоции

 «Море чувств»

Учитель-логопед:Острожнова Р.А

Хутор Гапкин

· Возраст: 4–7 лет.
· Форма: групповая (5–8 человек).
· Длительность: 20–25 минут.
· Цель: учить распознавать и называть эмоции по внешним признакам, выражать их безопасными способами.
· Материалы:
· «волшебная палочка» (карандаш с ленточкой);
· карточки с пиктограммами эмоций (радость, грусть, злость, страх, спокойствие);
· запись шума моря и спокойной музыки;
· голубой обруч или ткань («море»);
· зеркало на каждого ребёнка.


Ход занятия

1. Приветствие «Волшебная палочка» (2 мин)
Педагог показывает палочку:

«Эта палочка передаёт настроение. Тот, у кого она в руках, улыбается и называет своё имя ласково, как его любят дома (Машенька, Димка-солнышко)».

Палочка передаётся по кругу. Задача — создать тёплую атмосферу.

2. Введение в тему «Что такое чувства?» (3 мин)

«Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по Морю чувств. В этом море есть волны разного цвета: красные волны — радость, синие — грусть, чёрные — злость… А на дне живут рыбки, которые умеют улыбаться, сердиться и удивляться».

Педагог показывает пиктограмму радости:
«Когда человеку весело, уголки губ поднимаются вверх, глазки сужаются и как будто светятся».

3. Игра «Волны и настроения» (5 мин)
Дети стоят в кругу. Педагог говорит:

«Волны бывают тихими (спокойствие) — плывём плавно, руки мягкие. А если злость — волны бурные, топаем, рычим. Если страх — сжимаемся в комочек и дрожим. Радость — прыгаем и смеёмся».

После каждого проигрывания — возврат к спокойной «волне».
Важно: после «злости» обязательно помочь детям успокоиться (глубокий вдох, выдох).

4. Динамическая пауза «Море волнуется — раз…» (5 мин)
Классическая игра с эмоциональным заданием:

«Море волнуется — раз, море волнуется — два, море волнуется — три, фигура (радость/грусть/злость/страх) замри!»

Педагог подходит к застывшим детям и просит: «Что ты чувствуешь? Покажи бровями, ртом, плечами».

5. Работа с зеркалом «Моё отражение» (4 мин)
Каждый ребёнок получает маленькое зеркальце.
Педагог называет эмоцию — дети изображают её в зеркале.
После — обсуждаем: «Что происходит с лицом, когда мы злимся? Брови сдвигаются, нос морщится».

6. Итог «Рыбка желаний» (3 мин)
Дети садятся в круг на «берегу» (ковёр). Педагог показывает игрушечную рыбку:

«Наше путешествие закончилось. Какая эмоция вам понравилась больше всего? Когда вы злитесь — что можно сделать, чтобы злость ушла?» (Ответы: топнуть, порвать бумагу, сказать «я злюсь», надуть шарик).

Завершение: под спокойную музыку дети кладут руки на плечи соседу и говорят «Ты молодец!».

Важные замечания для педагога

· Если ребёнок отказывается изображать страх или злость — не настаивайте, пусть просто наблюдает.
· После бурных эмоций (злость, страх) всегда давайте упражнение на дыхание или объятие.
· Дошкольникам сложно говорить о чувствах абстрактно — больше мимики, жестов, звукоподражания (рычу как тигр, вздыхаю как облачко).

Как усложнить для 6–7 лет

Добавьте эмоцию «удивление» и «брезгливость».
В конце попросите нарисовать свою волну настроения цветными карандашами и объяснить рисунок.