Психолого-педагогический проект «Взрослый в мире детских эмоций»
проект по психологии (старшая группа)
Наш проект призван помочь родителям лучше понимать мир детских эмоций, наладить доверительные отношения со своими детьми и создать более гармоничную атмосферу в семье. Мы хотим помочь взрослым научиться поддерживать своих детей в их эмоциональном развитии, чтобы они росли уверенными и счастливыми.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 долгосрочный Психолого-педагогический проект "В мире детских эмоций" | 24.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Благовещенский центр развития ребёнка – детский сад « Журавушка»
Благовещенского района Алтайского края
Психолого-педагогический проект
«Взрослый в мире детских эмоций»
Разработчик проекта:
Педагог-психолог Матвиевская Г.М.
Воспитатель: Будниченко Т.С.
Благовещенка, 2023г.
Актуальность проекта: состояние психологического здоровья детей является одной из актуальных проблем детской психологии. Основные усилия родителей и педагогов направлены в первую очередь на развитие познавательной сферы. Недостаток данного подхода в том, что гармоничное развитие личности включает в себя развитие не только интеллектуальных, но и эмоциональной сферы. Успешность социализации определяется когнитивными способностями, достаточным уровнем эмоционально-волевых процессов, коммуникативных навыков.
Ребенок с самого рождения эмоционально чувствителен, а его эмоциональное состояние определяется тем, как он видит свой мир – своих родителей, самого себя. Если этот мир враждебный, непонимающий, то ребенок начинает испытывать тревожность, которая влияет на его поведение, способность общаться и учится.
Чем полнее эмоциональный опыт, тем больше позитивных чувств испытывает ребенок и тем лучше его поведение. Только в этом случае он будет чувствовать себя наилучшим образом и соответственно развиваться. Ответственность за полноту эмоционального опыта несут взрослые, но к сожалению, изменение ритма жизни современных родителей приводит к тому, что во взаимодействии взрослого с ребенком эмоциональный контакт сводится к минимуму.
Во многих семьях родители часто препятствуют проведению эмоций и чувств (особенно негативных), тем самым лишая возможности проживать их и ориентироваться в них, а затем произвольно управлять ими.
Взрослые пытаются подавать чувства ребенка, отказываясь понять и принять их, морализуя действия и поступки ребенка, и тем самым способствуя развитию у них эмоциональной неадекватности и нарушений в поведении.
В процессе воспитания родители допускают ошибки, которые приводят к различным трудностям у детей и к потери взаимопонимания и доверия между родителями и ребенком. В свою очередь мы в детском саду наблюдаем все большее количество детей с агрессивным поведением и детей с ярко выраженной истеричностью в поведении, что может свидетельствовать о нарушении системы воспитания в семье. Поэтому психолого – педагогический проект «Взрослый в мире детских эмоций» является актуальным. Реализация данного проекта позволит не только выявить в чем проявляется неконструктивное взаимодействие в семье, но и провести ряд коррекционно – развивающих мероприятий направленных на гармонизацию детско – родительских отношений .
Цель: выявить особенности взаимодействия родителей с детьми 5-6 лет; гармонизация детско – родительских отношений.
Задачи:
- провести теоретический анализ проблемы детско –родительских отношений.
- выполнить исследование особенностей взаимодействия родителей с детьми 5-6 лет.
- разработать и реализовать коррекционно – развивающую программу взаимодействия родителей с детьми 5-6 лет.
- обогащение предметно – развивающей среды в группе по эмоциональному развитию, через привлечение творческого потенциала родителей, воспитателей.
Методы и формы работы:
Используемые методы:
- теоретический метод –анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
- эмпирический метод – анкетирование, опрос, беседа, наблюдение
- эксперимент
-арт-терапия
- гешталь-терапия
- сказкотерапия
-игровая терапия
- релаксация
Используемые формы работы:
- психолого-педагогические гостиные
- психологический тренинг
- образовательная деятельность
- игровые ситуации
- стенгазеты, памятки
- консультации
- родительские собрания
- конкурсы
Ожидаемые результаты:
- повышения уровня эмоционального развития детей
- заинтересованность и включенность родителей как участников образовательного процесса
- гармонизация детско-родительских отношений
- обновления содержания воспитательной работы с детьми, педагогами, родителями нетрадиционными формами и методами работы
- обогащение предметно-развивающей среды в группе по эмоциональному развитию.
Паспорт проекта.
Автор проекта | Педагог-психолог: Матвиевская Г.М. |
Полное наименование проекта | Психолого-педагогический проект: «Взрослый в мире эмоций» |
Цель проекта | Выявить особенности взаимодействия родителей с детьми 5-6 лет; гармонизация детско-родительских отношений. |
Сроки | Долгосрочный (январь- май 2022г) |
Участники проекта | Дети в возрасте 5-6 лет; родители;педагоги ДОУ(воспитатель: Будниченко Т.С.) |
Тип проекта | Информационно-практико-ориентированный |
По территории реализации | Внутренний, т.к. проект реализуется внутри дошкольного учреждения. |
Этапы реализации проекта | - Подготовительный - Диагностический - Практический - Аналитико-рефлексивный |
Форма презентации | Уголок настроения в группе детского сада |
Содержание мероприятий
Мероприятия | Цель мероприятия | Участники | Сроки проведения |
Подготовительный этап | |||
Изучение литературы по теме: «Особенности взаимодействия родителей и детей»; «Проблемы взаимодействия с детьми в построении эмоциональных отношений в семье» Подборка диагностических методик. Разработка плана мероприятий для работы со всеми участниками образовательного процесса. Подготовка бланков, протоколов для диагностики. | Повышение психологической компетентности педагога-психолога в работе с семьей, через самообразование. | Педагог-психолог | С 11.01.2022-30.05.2022г. |
Презентация проекта «Взрослый в мире детских эмоций» на родительском собрании | Познакомить родителей с целями и планом реализации проекта «Взрослый в мире детских эмоций». Заинтересовать родителей в участии в данном мероприятии. | Педагог-психолог, родители, воспитатель. | 15.01.2022г. |
Диагностический этап | |||
Опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) Наблюдение за поведением ребенка. | Выявление родительского отношения. Оценка особенностей поведения ребенка. | Родители. Дети. | 17.01.2022-23.01.2022г. 01.02.2022-15.02.2022г. |
Подготовительный этап | |||
Февраль | |||
Образовательная деятельность «Наши чувства» | Ввести детей в тему. Заинтересовать подготовить о себе и о своих чувствах, проверить хнание детей о различных эмоциональных состояниях. Познакомить с некоторыми базовыми эмоциями: радость, грусть, гнев, страх, удивление, вина т.д. | Педагог-психолог, дети | 1 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игры на снятие психоэмоционального напряжения: «Ласковый ветерок» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности и в течении дня. | Педагог-психолог, воспитатель, дети | |
Организация уголка настроения в раздевалке группы. Игровая ситуация: «Мое настроение» | Научить детей понимать свое настроение, свои эмоции и чувства, а так же чувства и эмоции сверстников. | Педагог-психолог, воспитатель, дети. | 2 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игры на снятие психоэмоционального напряжения: «Ласковые мелки» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности в течении дня. | ||
Психологический тренинг «Мы вместе» | Знакомство участников друг с другом, формирование доверительных детско-родительских отношений. | Педагог-психолог, воспитатель, дети. | 3 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игр на снятие психоэмоционального напряжения: «Ласковые мелки», «Ласковый ветерок» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности в течении дня. | ||
Образовательная деятельность | Продолжить знакомить детей с разными эмоциональными состояниями. | Педагог-психолог, воспитатель, дети. | 4 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игр на снятие психоэмоционального напряжения: «Ласковые мелки», «Ласковый ветерок» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности и в течении дня. | ||
Март | |||
Образовательная деятельность: «Радость, грусть». | Знакомство с эмоцией «радость, грусть». Обогащение опыта детей в распознавание эмоций. | Педагог-психолог, воспитатель, дети. | 1 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игры на снятие психоэмоционального напряжения: «Воздушный шар». | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности и в течении дня. | ||
Оформление в группе уголка настроения и психологической разгрузки. Создание альбома «Эмоции», дидактическая игра «Театр настроений» | Снятие напряжения, гармонизация эмоциональной сферы, отреагирование агрессии | Педагог-психолог | 2 неделя |
Игровая ситуация «Театр настроения» | Познакомить детей с дидактической игрой «Театр настроений». Учить детей соблюдать правила игры. Развитие эмоциональной сферы. Развитие творческих способностей и эмоциональной выразительности. | Педагог-психолог родители, воспитатель, дети. | |
Конкурс альбомов «Моя семья» | Гармонизация детско-родительских отношений. | Педагог-психолог, родители, воспитатель, дети | 3 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игры на снятие психоэмоционального напряжения: «Ласковые лапки» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности и в течении дня. | Педагог-психолог, воспитатель, дети | |
Выпуск стенгазеты «Калейдоскоп эмоций» | Привлечение внимания к профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ. Информирование родителей о деятельности проекта. | Педагог-психолог, воспитатель, дети | 4 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игр на снятие психоэмоционального напряжения: «Ласковые лапки», «Воздушный шар» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности и в течении дня. | ||
Апрель | |||
Образовательная деятельность: «Гнев» | Знакомство с эмоцией «Гнев». Обогащение опыта детей в распознании эмоций. Отреагирование общей агрессии, установление позитивного тактильного контакта. Снятие напряжения. | Педагог-психолог, дети | 1 неделя |
Включение в образовательную деятельность воспитателя игр на снятие психоэмоционального напряжения: «Росток» | Снятие психоэмоционального напряжения после образовательной деятельности и в течении дня. | Педагог-психолог, воспитатель, дети | |
Пополнение уголка настроения в группе: мешочек для криков, мишень для выплеска агрессии. | Снятие напряжения, гармонизация эмоциональной сферы, отреагирование агрессии. | Педагог-психолог | 2 неделя |
Волшебная игротека. | Гармонизация эмоциональной сферы. Снятие напряжения коллектива. | Педагог-психолог, воспитатель | |
Психолого-педагогическая гостиная: «Детские страхи – это серьезно» | Познакомить родителей с возрастными особенностями проявления страхов; отработать на практике приемы снятия страхов; оптимизировать детско-родительские отношения. | Педагог-психолог, воспитатель, родители, дети | 3 неделя |
Памятка для родителей: «Детские страхи. Чего и почему боятся дети?» | Психологическое просвещение родителей в вопросах сохранения благополучия ребенка. | Педагог-психолог, воспитатель | |
Семинар-практикум: «Уголок настроения в группе. Для чего он нужен?» | Психологическое просвещение родителей в вопросах сохранения благополучия ребенка | Педагог-психолог, воспитатель | 4 неделя |
Аналитико-рефлексивный этап | |||
Подготовка аналитической справки по результатам проекта. | Анализ результатов реализации проекта. | Педагог-психолог | В течении мая 2022 года. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Творческая мастерская для родителей "В мире детских эмоций"
Практическое занятие с родителями направленное на создание условий для повышения родительской компетентности в вопросах эмоционального развития детей....
В мире детских эмоций
Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Чувства господствуются над всеми сторонами жизни дошкольника, придавая им особую окраску и выразите...
Психолого-педагогическая программа "Озорные взрослые"
Деятельность педагога - должна быть всегда творческой деятельностью по управлению деятельностью воспитанников. При этом педагог должен выстраивать логику своей деятельности с опорой на потребности и и...
Проект: «Взрослый в мире детских эмоций»
Состояние психологического здоровья детей является одной из актуальных проблем детской психологии. Основные усилия родителей и педагогов направлены в первую очередь на развитие познавательной сферы. Н...
«Здравствуй, здравствуй, детский сад!». Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации детей к условиям детского сада
Программа по адаптации детей к детскому саду является частью основной образовательной программы дошкольного образования, которая реализуется в МКДОУ детский сад № 4 «Скворушка» Данна...
ПРОГРАММА Взаимодействие семьи и ДОУ. / психолого-педагогическое просвещение родителей/ « Взрослые и дети
Семья и ДОУ – два важных института социализации ребенка. И хотя их воспитательные функции различны, для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие....
как взрослым реагировать на детские эмоции
Детские эмоции зачастую ставят нас, взрослых, в тупик. Что делать с истериками, со вспышками гнева? Как правильно реагировать? Подскажет данная консультация......