Этапы развития детского рисунка
презентация к уроку по психологии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка»

Слайд 2

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Все дети в известном смысле являются художниками. Изобразительная деятельность для них естественна и приятна. Детство — период интенсивного становления физиологических и психических функций. Рисование при этом играет роль одного из механизмов совершенствования всего организма, и психики в частности. Каждый ребенок на определенном отрезке своей жизни (обычно начиная с 2–3 лет) с увлечением рисует. К началу подросткового возраста это увлечение, однако, в большинстве случаев проходит; верность рисованию сохраняют только художественно-одаренные дети.

Слайд 3

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Итак, в онтогенезе детского рисунка выделяют следующие этапы. Доизобразительный период — это период «каракулей», «марания», который, начинаясь в возрасте 1,5–2 лет, длится вплоть до 3–3,5 лет. Этот путь – от начальных штрихов до первых изображений, занявших у человека десятки тысяч лет , у ребенка имеет очень короткий отрезок до 3-3,5 лет. Некоторые авторы делят его, в свою очередь, на более мелкие стадии: подражание движениям взрослых; разглядывание каракулей; рисование линий; повторяющиеся каракули; орнамент (овладение первичной формой); появление изображения. Возраст двух лет – это возраст становления «Я» ребенка. На этой стадии ребенок получает удовольствие от того, что он «оставляет след» (причем и в прямом, и в переносном смысле), что он может что-то сделать. Ребенок наслаждается самим фактом того, что он проводит карандашом по бумаге.

Слайд 4

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Что могут делать родители в этот период? В первую очередь, дать возможность ребенку максимально выразить себя. А это значит, предоставить ему разнообразные материалы для творчества: бумагу, карандаши, краски, фломастеры, мелки . Сначала лучше давать один карандаш (мелок, краску) и лист бумаги, чтобы ребенок сосредоточился на оставлении следов, а не на изучении инструментов рисования. Бумагу лучше выбрать большую – размашистые хаотичные движения стандартный лист порой не вмещает. Карандаш или мелок должен быть мягким, а фломастер ярким, чтобы ребёнку не пришлось прикладывать дополнительных усилий для рисования. На этом этапе это все, что нужно сделать родителям. Не стоит целенаправленно учить ребенка рисовать какие-то конкретные предметы. К началу третьего года жизни ребенок стремиться выразить на бумаге какой-либо образ, но его силы не достаточны, поэтому без объяснения самого «художника» не обойтись. Спросите его, что нарисовано и подпишите.Чтобы у ребёнка закрепились положительные эмоции, нужно разговаривать с ним и доброжелательно реагировать на первые опыты рисования.

Слайд 5

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка « Авторский почерк» может многое рассказать о малыше: сильные, решительные штрихи: активный, смелый. ажурные каракули: чувственная натура вырывающиеся за пределы листа: не ориентированность на условия и обстоятельства действия пробы разных штрихов: склонность к исследованию, творчеству концентрация значков в центре: стремление к устойчивости и порядку в углу: неуверенность, желание уйти, спрятаться равномерное заполнение листа: чувство реальности, комфортабельности динамичное расположение групп каракулей, разнообразность графич . элементов, ритмичное их чередование, достижение законченного их равновесия: композиционные, творческие способности

Слайд 6

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Стадия Ассоциативная « Головоноги » От 2,5 до 3х лет Непроизвольное возникновение образа предмета из каракулей подсказан только воображением ребенка. Вначале ребенок рисует, а потом , «увидев» образ предмета, называет его. На вопрос: « Что нарисовал » уверенно называет. Чаще появляются замкнутые округлые формы, которые превращаются в головоногов –ребенок смотрит на кружок, добавляет две черточки для глаз , и говорит: это папа, мама, собака, медуза… У неопределенной округлой формы изображаемого объекта появляются опознаваемые детали: у машины-колеса и руль, у мамы руки и ноги, и не важно , что месторасположение их может быть произвольным (сверху , сбоку, внутри), главное, что они известны, определены, нарисованы. Так появляются « головоноги ».

Слайд 7

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Стадия изобразительного периода 3-7 лет (дошкольники) «Переход ребенка от изобразительного периода к изображению включает две фазы: вначале возникает узнавание предмета в случайном сочетании линий, затем – намеренное изображение» В.С . Мухина От 3 до 3,5 – 4 лет К трем с половиной годам уже возникает устойчивые схематичные изображения . К голове пририсовывается туловище, хотя оно может быть и меньше головы, руки могут расти все еще прямо из головы, но чаще из туловища , к телу дорисовываются ноги, появляются глаза-круги, ротик - черточка , позднее появляется нос –черточка или точка. Появляются пальцы на руках и ногах, волосы на голове… На этой стадии ребенок не учитывает реальность и, например, рисует не пять пальцев, а три-четыре или шесть, а то и семь. Ребенок порой просто не задумывается о том, сколько пальцев должно быть нарисовано.

Слайд 8

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Что могут делать родители в этот период? Не стоит обращать внимание на какие-то ошибки или неточности. Наличие неточностей нормально для этого возраста. Но можно сделать так, чтобы ребенок самостоятельно заметил их. Некоторые искажения реальности могут стать предметом обсуждения. Например , можно попросить ребенка посчитать пальцы на рисунке и на его руке и сравнить. В этом случае ребенок начинает больше внимания обращать на детали рисунка и стараться не искажать реальность.

Слайд 9

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка Что могут делать родители в этот период? Не стоит обращать внимание на какие-то ошибки или неточности. Наличие неточностей нормально для этого возраста. Но можно сделать так, чтобы ребенок самостоятельно заметил их. Некоторые искажения реальности могут стать предметом обсуждения. Например , можно попросить ребенка посчитать пальцы на рисунке и на его руке и сравнить. В этом случае ребенок начинает больше внимания обращать на детали рисунка и стараться не искажать реальность.

Слайд 10

Что рисуют наши дети. Стадии развития детского рисунка