Психологические игры для коррекции агрессивного поведения детей
консультация по психологии (младшая группа)

Психологические игры для коррекции агрессивного

поведения детей.

Как реагировать на агрессивное поведение?

В момент вспышки ярости правильно будет крепко обнять ребенка сзади, чтобы он не мог ударить, и прошептать на ушко, что его эмоции понятны и нормальны. Когда малыш успокоится, нужно вместе найти мирный способ решения проблемы.

Если между детьми назревает ссора или заметно, что ребенок злится, нужно переключить его внимание. Важно учитывать, что тело к этому времени напряжено и готово к активным действиям. Поэтому лучше быстро затеять подвижную игру: бег наперегонки, приседания, прятки и т.д.

Объяснять ребенку, что он был не прав, нужно через «я-сообщения». Неправильно говорить, что он плохой, драчливый, с ним не будут дружить. Лучше сказать: «Я расстроена, что произошла драка». «Я хочу, чтобы ты показал другим. Какой ты добрый и воспитанный». «Мне приятно смотреть, когда ты весело и мирно играешь, а когда дерешься, мне грустно».

Способ коррекции

Работа с агрессией проводится в нескольких направлениях:

Обучение приемлемым способам выражения злости, недовольства, гнева; обучение самоконтролю, умению распознать негативные эмоции по ощущениям в теле и вовремя успокоиться; формирование способности сопереживать, доверять, сочувствовать, проявлять милосердие.

«Коробка добрых дел»

Из плотной цветной бумаги или картона вырежьте любые фигурки: сердечки, цветочки или кружочки. В течение дня предложите малышу бросать в коробку цветочки или сердечки, когда он совершает добрые поступки. Если он затрудняется, постарайтесь найти доброту в самых маленьких хороших делах.

«Я герой»

Понадобятся задания по развитию мелкой моторики, лабиринты и рисование заборчиков. Когда малыш поможет ежику по запутанной дорожке донести яблоко до домика или нарисует забор, чтобы спасти мышонка от кошки. Объясните, что и в жизни нужно оказывать помощь всем, кто в ней нуждается.

«Сижу, сижу на камушке» (подвижная игра)

Цель: развитие эмпатии, формирование умения выражать поддержку другому человеку.

Содержание: Игроки становятся в хоровод и поют, а один садится на корточки в круг, накрыв голову платочком.

         Сижу, сижу на камушке,

         Сижу, сижу, скучаю,

         А кто меня полюбит,

         Кто меня приласкает?

После этих слов любой желающий может подойти и погладить сидящего в кругу по голове, обнять, сказать ласковые слова. Затем он уже сам садится в круг и накрывает голову платочком. Игра повторяется.

«Сороконожка» (подвижная игра)

Цель: Формирование дружеского взаимодействия со сверстниками, формирование групповой сплоченности.

Содержание: Несколько детей (5-10 человек) встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего человека. По команде ведущего сороконожка начинает сначала просто двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, выполняет другие задания. Главная задача играющих – не разорвать единую «цепь», сохранить сороконожку в целости.

«Смена ритмов»

Цель: Помочь детям включиться в общий ритм работы, снять излишнее мышечное напряжение.

Если воспитатель хочет привлечь внимание детей, он начинает хлопать в ладоши и громко, в такт хлопкам, считать: «Раз, два, три, четыре». Дети присоединяются и тоже, все вместе хлопая в ладоши, хором считают. Постепенно воспитатель, а вслед за ним и дети, хлопает все реже, считает все тише и медленнее.