Проект «Использование мандалы для развития и коррекции эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста»
проект по психологии

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №248 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

Проект

«Использование мандалы для развития и коррекции эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста»

Владивосток

2022г.

Содержание

Паспорт проекта.

Название проекта: Использование мандалы для развития и коррекции эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

Автор: педагог-психолог Детского сада №248 ОАО «РЖД» Пивоварова С. А.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Типология проекта:

По конечным результатам: теоретико-практический.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: долгосрочный.

Актуальность проекта.

Проблема развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста не нова, но она по-прежнему актуальна. Кардинальные экономические, политические, социальные преобразования и процесс глобализации оказывают на современного дошкольника большое влияние и подвергают серьёзным эмоциональным испытаниям, что или тормозит развитие эмоционального мира дошкольника, или искажает этот процесс. Дети очень часто неадекватно выражают свои эмоции, не могут правильно оценить эмоции других детей, что является барьером в налаживании доброжелательных взаимоотношений. Для того чтобы стабилизировать эмоциональное состояние тревожных, импульсивных и агрессивных детей, развить у них навыки саморегуляции и был разработан данный проект с использованием одного из направлений арт-терапии (исцеление искусством) – мандала-терапия (мандала - в переводе – круг, а терапия – лечение).

Обоснованность проекта.

Проект позволит детям научиться адекватно выражать свои эмоции, расслабляться, а также развить образную память, восприятие и мелкую моторику.  Мандала-терапия благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии детей и позволяет развивать у них саморегуляцию.

Перспективность:

Изучение мандала-терапии позволит открыть новые горизонты в работе с детьми дошкольного возраста. В дальнейшем проект планируется использовать в работе с детьми группы риска, а также в работе с педагогами и родителями.

Сроки реализации проекта: 01 сентября 2022г. – 31 мая 2023г.

Описание проекта и его обоснование

Детство – один из самых важных этапов в жизни ребенка. В этот период ребенок активно познает окружающий мир. А в детском саду ребенок получает первый опыт взаимодействия с другими людьми, пытается найти свое место среди них, учится жить в ладу с самим собой и окружающими и получает первые элементарные знания. Задача специалистов дошкольного образования заключается в том, чтобы и опыт, и навыки, и знания ребенок получал в комфортных для него психологических условиях и в той степени, какая ему необходима.

Сегодня существует множество методик арт-терапии – диагностики и коррекции различных психологических расстройств, развития личности, познания самого себя. Среди методик арт-терапии почетное место занимают мандалы. В настоящее время многие психологи используют технику мандал. Зарубежом накоплен большой опыт использования мандал в психотерапевтической и психологической работе с детьми, подростками, взрослыми.

Мандала (Mandala)- «Круг», «Центр» (перевод с санскрита). Рисунок ее симметричен: обычно он представляет собой круг с выраженным центром. Внутри круга более или менее обозначены основные направления-ориентиры, число которых варьируется. Вместе с тем, в сложной геометрической композиции мандалы можно встретить самые разные элементы: квадрат, овалы, кривые линии, треугольники. Мандалы могут быть как произведениями искусства, так и формами, созданными самой природой. В каждую мандалу закладывался сильнейший образ, глубокий смысл, пожелание. А потом, подбирая сочетания цветов, накладывая узоры, пожелания, слова, тем самым создавая мощный оберег. Рисунки в окружностях были обнаружены еще в древних цивилизациях и присутствуют в современном мире.

Мандала-терапия – это одно из направлений арт-терапии (исцеление искусством), первооткрывателем которого стал Карл Густав Юнг. Работа с мандалой благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии людей тревожных, расторможенных, импульсивных. Мандала-терапия - это безопасный и естественный способ изменения эмоционального состояния, снятия напряжения, выражения чувств и позволяет развивать саморегуляцию.

Мандалы очень полезны для детей. Они помогают полностью расслабиться и установить контакт с функциями правого полушария мозга, то естьс бессознательным. Этот вид работы очень полезен для дошкольников, поскольку у малышей правое полушарие играет ведущую роль. Рисование мандал способствует развитию образной памяти, целостному восприятию мира, распознанию нюансов различных звуков, развитию интуиции, эмоционально-чувственного мира, а в итоге – становлению творческой личности. 

Цели и задачи проекта.

Цель: диагностика и коррекция эмоционального состояния, а также развитие саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.    Диагностика нарушений в психоэмоциональном состоянии детей.

2.    Снятие внутреннего напряжения и тревожности, релаксация.

3.    Развитие произвольности поведения.

4.    Развитие творческой активности и мелкой моторики рук.

5.    Воспитание аккуратности.

6.    Активизация бессознательного и внутренних ресурсов детей.

Основное содержание проекта

Для достижения поставленных целей и задач, нами были использованы следующие методы, пути и приемы решения:

·      Метод «Мандала»: созидание, разукрашивание, рисование мандал, создание мандал из различных материалов (природного, бросового);

·      Музыкотерапия;

·      Цветотерапия;

·      Релаксация и визуализация;

·      Выставка творческих работ.

Ресурсы

1.         Обеспечение организационных условий (создание творческой группы по реализации проекта, разработка нового содержания методов, подходов и приемов работы с новым содержанием).

2.         Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта).

3.         Обеспечение материально-технических условий (групповая комната, кабинет, оборудование).

Целевая аудитория

Проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.

Проблема: дети старшего дошкольного возраста не всегда могут адекватно выразить свои эмоции, правильно оценивать эмоции других детей, справляться с психоэмоциональным напряжением.

Гипотеза: мандала-терапия позволит детям научиться адекватно выражать свои эмоции и стабилизирует их эмоциональное состояние.

План реализации проекта

Этапы проекта

Подготовительный этап:

Подготовка началась с определения темы и изучения психологической и педагогической литературы по ней. Были изучены работы зарубежных и отечественных авторов, занимавшихся мандала-терапией, а также различные интернет – ресурсы, в которых упоминается мандала-терапия.

Мандала – это карта внутреннего мира человека, своеобразная пиктограмма, в которой зашифрованы целые философские системы. Каждая деталь внутри мандалы символически значима.

 В настоящее время многие психологи продолжают традицию изучения мандал. За рубежом накоплен большой опыт использования мандал в психотерапевтической и психологической работе с детьми, подростками и взрослыми.

В работе с дошкольниками работать с мандалой можно как на индивидуальном, так и на групповом занятии. Ввести ребенка в индивидуальную или групповую работу, погрузить в творческий процесс помогает раскрашивание мандал.

Кроме того, выделяют следующие правила работы психолога при использовании мандалы:

1.         Выбор мандалы и сюжет работы ребенок осуществляет самостоятельно.

2.         Материалы для работы и цветовую гамму (карандаши, фломастеры, краски, пастель, чернила и пр.) ребенок выбирает самостоятельно.

3.         Процесс работы ограничен только степенью насыщения, пресыщения и удовлетворения работой.

4.         Психолог фиксирует состояния напряжения / расслабленности, связанное с процессом работы.

5.         Осуществляется принцип невмешательства в работу ребенка.

6.         Принцип избегания оценочных комментариев по поводу работы.

7.         Ребенок, при желании, даёт название своей мандале.

8.         После работы важно дать возможность ребенку проговорить о своих чувствах, переживаниях по поводу.

9.         Время работы с одной мандалой 20–60 минут. Если ребенок устал, ему можно дать возможность продолжить работать с мандалой в следующий раз.

Таким образом, проанализировав специальную литературу, были сформированы следующие цели, задачи мандала-терапии с детьми, а также ожидаемые результаты.

Цель мандала-терапии:

· Гармонизация внутреннего психологического состояния для успешного повышения собственной личностной ценности ребенка и адекватного адаптирования его в социуме, приобщение к мировой культуре.

Задачи мандала-терапии:

• Диагностика нарушений в психоэмоциональном состоянии ребенка.
• Снятие внутреннего напряжения и тревожности, релаксация.
• Развитие произвольности поведения.
• Развитие творчества.
• Развитие мелкой моторики рук.
• Воспитание аккуратности.
• Активизация бессознательного.
• Гармонизация внутреннего состояния.
• Нахождение внутреннего ресурса.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Актуализация чувств.
• Анализ вербальных реакций испытуемых.

Ожидаемый результат:

Использование в работе с мандалой носит терапевтический и диагностический характер. Работая с мандалой, ребенок высвобождает бессознательно свое психическое состояние, осмысливает при создании мандалы свое внутреннее беспокойство, что позволяет в конечном итоге увидеть ему свои проблемы со стороны, а затем осознать их и попробовать изменить себя с помощью когнитивно-поведенческой терапии.

Диагностический этап.

Задачи:

·           Выбрать методы и методики психодиагностики детей.

·           Провести психодиагностическое обследование детей старших и подготовительных групп.

Были выбраны следующие методы исследования – наблюдение, беседа и тестирование. С помощью метода наблюдения были отобраны дети с нарушениями в эмоциональной и поведенческой сфере. Далее с этими детьми были проведены следующие проективные методики: «Вулкан», «Кактус».

Коррекционный этап.

Мандалы в психокоррекционной и развивающей работе с детьми возможно применять: в целях коррекции эмоционального состояния, нормализации поведения; в целях диагностики актуального настроения; с целью диагностики и коррекции конкретной проблемы.

На занятиях с детьми учитывались правила работы психолога при использовании мандалы, описанные выше.

Контрольный этап.

Задачи.

·           Провести повторное психодиагностическое обследование детей.

·           На основании диагностики определить наличие/отсутствие динамики в эмоциональной и поведенческой сфере, а также результативность проведенной работы.

Чтобы определить эффективность проведенной работы, а также наличие/отсутствие динамики в эмоциональной и поведенческой сфере у детей, запланировано повторное психологическое обследование детей, а также сравнение результатов до и после проведенных занятий.  Сравнительная таблица результатов представлена в Приложении 1.

Заключительный этап.

Заключительный этап данного проекта предусматривает создание презентации – отчета о реализации проекта.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Планируется использовать и другие приемы создания мандал, а также провести совместное занятие «родители-дети» с использованием данного метода.

Кроме того, мандала-терапия будет применяться и в работе с коллективом педагогов в целях профилактики синдрома эмоционального выгорания.

Также рекомендуется использовать некоторые приемы создания мандал и в работе воспитателя с детьми.

Календарно-тематическое планирование занятий с использованием мандала-терапии

Список литературы

1.        Выготский Л. С. Психология искусства. – М.: Искусство, 1968 г.

2.        Копытин А. И. Основы арт-терапии. – СПб.: Лань, 1996г.

3.        Цайри А. «Мандала» альбомы. 1-я ч. для малышей. – Германия, Равенсбург – 2004 г.

4.        Цайри А., Осипук Э. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с детьми с использованием мандалы. – Газета «Школьный психолог», февраль 2007 г., №4 (386).

5.        Юнг К.-Г. Тэвистокские лекции. Киев, 1995 г.

6.        Базыма Б. А.   Психология цвета. Теория и практика.-СПб.: Речь 2005 г.

7.        Копытин А. И. Диагностика в арт-терапии. Метод « Мандала». - СПб.: Речь, 2002 г.

8.        Копытин А. И.   Практикум по арт - терапии.- СПб Питер 2000 г.

9.        Серов Н. В. Лечение цветом.- СПб.: Речь, 2005 г.

10.    Энциклопедия «Словарь символов»- М., 2003 г.

11.    Грин Шиа Практический курс медитации для начинающих: 60 мандал для рисования и раскрашивания.– М.: АСТ; Астрель, 2007.

12.    Понятовская-Замышляева Д. Медитативные игры с мандалой. Газета Школьный психолог. №4, 2007 г.

13.    Л. Н. Собчик. Метод цветовых выборов - модификация восьмицветового теста Люшера..-СПб.: Речь 2012 г.

14.    Психологическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста. Методическое пособие. Составители Лобаскова М.М., Мухордова О.Е., Шрейбер Т.В.