Конспект занятия по развитию творческого мышления с использованием метода «Sand-Art» с детьми подготовительной группы «Космическое путешествие к себе»
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию творческого мышления с

использованием метода «Sand-Art» с детьми подготовительной группы

«Космическое путешествие к себе»

Цель: развитие творческого мышления и эмоционально-личностной

сферы детей через технику Sand Art в контексте космической темы.

Задачи:

• Стимулировать гибкость и оригинальность мыслительных процессов.
• Развивать сенсомоторную координацию и тактильную
• чувствительность.
• Совершенствовать навыки совместной деятельности и коммуникации.
• Создать условия для снижения психоэмоционального напряжения,
• релаксации.
• Способствовать осознанию и выражению спектра чувств (удивление,
• радость, интерес, спокойствие).
• Формировать позитивную самооценку через принятие творческих
• решений без страха ошибки.
• Расширять представления о космосе через призму метафор и образов.
• Активизировать словарь эмоционально-образной лексики.

Форма занятия : комбинированная (игровая, арт-терапевтическая,

групповая дискуссия).

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Продолжительность: 30 минут

Количество детей: 6-8 человек

Оборудование и дидактические материалы: световые столы для

рисования песком на каждого ребенка; просеянный, мелкий кварцевый

песок; музыкальная колонка, музыкальное сопровождение (звуки космоса,

спокойная инструментальная музыка, музыка для активной части);

«Космические» карточки с изображением абстрактных форм, туманностей,

необычных «планет»; звездочки из цветного картона для рефлексии;

полотенца для рук, влажные салфетки.

Ход занятия:

Упражнение «Звездное дыхание».

Цель: настрой на занятие, создание безопасной атмосферы.

Педагог-психолог: Представьте, что в вашей ладошке маленькая яркая

звезда. Вдох – медленно подносим ее к сердцу, заряжаем теплом. Выдох –

отправляем звезду в путешествие по нашему кругу. Улыбнитесь ей.

Педагог-психолог снимает ткань со световых столов, включает фоновую

«космическую» музыку.

Упражнение «Расшифровка космических посланий»

Цель: развитие гибкости и оригинальности мышления.

Детям показываются 3-4 «космические карты» (абстрактные пятна,

кляксы в виде туманностей).

Педагог-психолог: Что это может быть? На какую планету, существо

или явление это похоже? Какое у него может быть настроение? Важно

принимать любые ответы, поощряя нестандартность.

Задание «Полет на свою Планету Чувств»

Педагог-психолог: Закройте глаза. Мы входим в космический корабль.

Он мягко отрывается от земли. Мы летим. За бортом проплывают звезды,

планеты. А теперь представьте свою планету. Какой она формы? Какого она

цвета? Она теплая или прохладная? Спокойная или игривая? У каждого из

вас она своя. Теперь откройте глаза и на своем светящемся небе попробуйте

«найти» и нарисовать песком свою планету.

Самостоятельная работа детей под спокойную музыку.

Педагог-психолог: А теперь пусть на вашей планете появится один

житель или волшебное растение. Какое оно?

Задание «Созвездие Дружбы»

Цель: совершенствовать навыки совместной деятельности и

коммуникации.

Детям предлагается объединиться в пары, договориться и соединить

свои планеты каким-либо способом (песочной дорожкой, мостом, радугой,

звездным путем).

Итоговый этап. Рефлексия.

«Галерея космических художников».

Педагог-психолог: Давайте прогуляемся между нашими планетами и

посмотрим, какие интересные они у нас получились.

Дети ходят между световыми столами, рассматривают работы. Автор

может рассказать о своей планете (если хочет) : «Как она называется?», «Что

на ней самое интересное?», «Какое настроение у этой планеты?»

Упражнение «Подари звезду».

Каждому ребенку дается 3 маленькие картонные звезды. Он может

оставить одну себе (похвалить себя, а две другие положить на световой стол

к другим детям, чьи работы ему понравились или показались интересными.

Это не конкурс, а акт доброжелательности.

Рефлексия.

Педагог-психолог: Наше космическое путешествие подошло к концу.

Какое у вас сейчас настроение? Что было самым интересным в путешествии?

Легко ли было придумать свою планету?

Педагог-психолог: Мы берем с собой хорошее настроение со своей

планеты. Кладем ладошки на песок, чувствуем его тепло и силу. До новых

космических открытий!

Список использованной литературы:

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М. :

Просвещение, 1991.

2. Гребенщикова Т. Н. Sand-Art как инновационная технология развития

творческого мышления дошкольников // Дошкольная педагогика. –

2020. – №5.

3. Зейц М. «Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница» /

Мариелла Зейц; ред. русского издания И. А. Качанова. – М. : ИНТ, 2010

4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Практикум

по песочной терапии. – СПб. : Речь, 2005.

5. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб. : Речь, 2007.

6. Макарова Е. А. «Путешествие по Песочной стране» /Макарова Е. А. ,

Балаева Н. А. – Санкт-Петербург, 2014 г.