Консультация для педагогов. Игры на липучках " Найди по тени"
консультация по психологии (младшая, средняя группа)

  Консультация для педагогов.

Игры на липучках " Найди по тени"

Вашему вниманию предложены   цель и результат выполнения детьми               1,6 лет, 2.6 мес. и 3 года и с целями на коммуникацию и результатами выполнения детьми.

Для ребёнка 1,5 года

• Познавательная цель: привлечь внимание к контрасту «предмет — его тень», побудить простым действием (наложить или прикрепить липучкой) сопоставить силуэт с предметом. Закрепить узнавание 2–3 знакомых объектов (мячик, машинка, зверёк). 
• Результат: малыш начинает замечать связь между предметом и его силуэтом, пробует совместить элементы. Может назвать предмет одним словом («мяч», «собака»). Появляются первые попытки зрительно «наложить» одно на другое. Развивается мелкая моторика: ребёнок учится брать карточку, прицеливаться, чтобы прикрепить липучку. 
• Коммуникативная цель: наладить эмоциональный контакт и совместную деятельность со взрослым. Побудить ребёнка к речевым реакциям (звукоподражаниям, простым словам) в процессе игры.
• Результат: ребёнок реагирует на эмоциональную речь взрослого, улыбается, повторяет звуки или слова вслед за вами. Появляется интерес к совместному рассмотрению картинок и обсуждению того, что найдено. 

Для ребёнка 2 года 6 месяцев

• Познавательная цель: усложнить задачу — предложить сопоставлять не только по общему контуру, но и по характерным деталям (у собачки — хвост, у машинки — колёса). Добавить игровой сюжет: «Помоги мишке найти свою тень!». 
• Результат: ребёнок уже более осознанно сравнивает детали, может сам найти пару и уверенно закрепить её липучкой. Развивается зрительно-моторная координация. В речи закрепляются названия предметов, малыш может прокомментировать: «Это кошка, вот её тень!». Появляется устойчивая усидчивость — ребёнок способен дольше удерживать внимание на задаче.
• Коммуникативная цель: стимулировать диалог в процессе игры. Побуждать ребёнка не только называть предмет, но и отвечать на простые вопросы взрослого («Какого цвета этот предмет?», «Что он делает?»). 
• Результат: ребёнок вступает в диалог: отвечает на вопросы, задаёт свои, использует речь для пояснения своего выбора. Появляется элемент сотрудничества — ребёнок может предложить свой вариант решения задачи.

Для ребёнка 3 года

• Познавательная цель: перейти к более сложным силуэтам (насекомые, предметы быта, транспорт). Ввести элемент классификации: «Найди тени всех животных, а потом — всех машин». Побуждать к анализу: замечать и называть отличительные черты в тени. 
• Результат: ребёнок успешно сопоставляет детализированные силуэты, аргументирует выбор («У самолёта есть крылья, вот и в тени они видны»). Развивается зрительная память — может запомнить несколько пар и воспроизвести их по памяти. Движения с липучками становятся точнее. 
• Коммуникативная цель: развить навыки совместного обсуждения и планирования. Побуждать ребёнка не только действовать, но и объяснять свои действия, задавать вопросы, участвовать в общем разговоре.
• Результат: ребёнок активно участвует в диалоге: задаёт вопросы («А чья это тень?»), рассказывает, как пришёл к выводу, может предложить свой вариант игры. Появляется элемент сотрудничества — ребёнок способен действовать в паре со взрослым или сверстником, договариваться о последовательности действий. 

Несколько советов, чтобы игра работала лучше

• Начинайте с самых простых силуэтов и постепенно усложняйте задачу. 
• После каждого правильного совпадения обсуждайте: что это, какого цвета, что делает. Это напрямую поддерживает речевую и коммуникативную цель. 
• Хвалите за усилия, даже если ребёнок ошибся — это поддерживает мотивацию и желание общаться. 
• Можно менять роли: иногда вы предлагаете пару, а ребёнок выбирает и объясняет свой выбор, иногда — наоборот. 

Попробуйте! Главное — сохранять позитивный настрой и следить за реакцией малыша: если видит, что ему интересно, он с удовольствием будет и сопоставлять тени, и болтать с вами.