Детско – родительский тренинг педагога-психолога с родителями старших групп «Счастливая семья»
методическая разработка по психологии (старшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Беломорского муниципального округа

«Центр развития ребенка-детский сад «Родничок»

Детско – родительский  тренинг педагога-психолога с родителями

  старших групп «А» и «Б»

«Счастливая семья»

                         Подготовила и провела                                                                                   педагог-психолог

 Шорошнева М.А.

Беломорск, 2025 г.

Цель: оптимизировать детско-родительские отношения.
Задачи:
- повысить родительскую компетентность в развитии и воспитании ребенка;
- развить доверительные отношения между родителем и ребенком;
- формировать позитивную мотивацию общения, базовое доверие, бесконфликтное взаимодействие и согласованность совместных действий.

Материалы и оборудование:
мягкий мяч, маски для сна (по количеству родительско-детских пар), для рисования по количеству участников: наборы гуаши, кисти плоские из щетины № 16, 12, 8, 2, бумага для акварели, влажные и сухие салфетки, скатерти, рамочки А4;
раздаточные наглядные материалы для участников: «Ромашка» (2 шт.), конверты с буквами к притче «Ладная семья», информационная раздатка по количеству участников «Игры для оптимизации родительско-детских отношений». Беспроводная музыкальная колонка, ноутбук.

Участники: родители и дети старшего дошкольного  возраста.
Время проведения: 65 минут.

Этап 1. Организационно-мотивационный

Участники сидят на стульях в кругу.

Педагог-психолог: Здравствуйте, уважаемые родители и дети! Я рада вас приветствовать на нашем занятии. Сегодня во время нашего занятия приглашаю вас отправиться в путешествие и узнать в чем секрет счастливой и ладной семьи. А чтобы путешествие состоялось, прошу вас проявлять активность, смелость, выполнять задания по моему сигналу, помогать друг другу при необходимости. Согласны? Хорошо, тогда пора отправляться в путь и для начала предлагаю представить друг друга.

Упражнение «Вместе с мамой»

Педагог-психолог: Предлагаю рассказать  друг о  друге. Для этого сначала ребенок представляет своего родителя «Как зовут маму (или папу), что любит делать (в свободное время, интересы), в какие игры любите играть вместе». Затем родители представляют своего ребенка и любимые игры с ним. Таким образом, представляются все участники, передавая друг другу мяч.  Родительско-детские пары представляют друг друга.

Педагог-психолог: Спасибо за представление друг друга, здорово, что у каждого есть свои интересы и совместные увлечения, а сейчас пора отправляться в путь всем вместе. Готовы?

Этап 2. Практический

Игра-разминка «Автомобили»

музыкальное сопровождение Кукутики «Еду на машине».

Педагог-психолог: В наше путешествие мы с вами отправимся на «автомобилях». Для этого делимся на пары. Взрослый встает сзади ребенка. Ребенок – автомобиль, взрослый водитель. Прикосновение к голове ребенка – газ, к правому плечу – поворот направо, к левому плечу – поворот налево, к спине – задний ход. Скорость движения выбирает ребенок. Как только зазвучит музыка – поехали, как только музыка закончится – это сигнал, что мы на месте – приехали.

   Вопросы для обсуждения

1. Как чувствовали себя автомобили?
2. Как чувствовали себя водители?
3. Легко ли было выполнять задание или были трудности

Педагог – психолог: Да,   у каждого свой индивидуальный стиль, свой темп и скорость движения. В общении, воспитании и развитии детей очень важно учитывать психологические и физиологические особенности своего ребенка.

Упражнение «Слепой и поводырь»

Музыкальное сопровождение Кукутики «Пузыри». Делаем  «тропу препятствий»  (расставляем  стулья, также препятствиями могут послужить другие участники игры).

Педагог-психолог: Сейчас я предлагаю вам подобно котятам, которые только что родились и не видят ничего вокруг, поиграть в игру «Слепой и поводырь». Ваши мамы будут в роли  «поводыря» – мамой-кошкой, а вы – маленькими слепыми котятами. Задача мамы – провести своего котенка через разные препятствия, чтобы он не ударился и не упал. Движение начинаем только по моей команде и звучании музыки, останавливаемся тоже по сигналу. При выполнении задания котятам завязывают глаза. Затем меняются ролями: дети становятся «поводырями», а родители – «слепые котята».  Как только упражнение выполнено, все возвращаются в круг и делятся своими впечатлениями.

    Вопросы для обсуждения

1. Что чувствовал каждый из вас, когда был слепым или поводырём.
2. В  какой роли понравилось быть больше?
3. Как считаете, упражнение полезное для вас ?

Упражнение «Каким я вижу тебя…»

Предложите отдельно сесть команде родителей и отдельно команде детей. Каждому родителю дайте по одной ромашке и предложите написать на ней самые важные качества ребенка, которое они бы хотели видеть в нем. Команда детей обсуждает совместно с ведущим, какими бы они хотели видеть своих родителей. Взрослый за детьми записывает их мысли на каждом цветке

Затем каждой команде зачитайте содержимое с  ромашек. Обратите внимание на реалистичность выполнения ожиданий и важность учета возрастных особенностей детей. Упражнение завершите позитивными выводами и аплодисментами.

Этап 3. Практический

Игра «Мы любим друг друга»

Педагог- психолог:  я  попрошу  родителя и ребенка сесть друг напротив друга. Далее родитель и ребенок повторяют слова за ведущим, показывают на части тела и обнимаются в конце.

Я – дрозд и ты – дрозд.
У меня – нос, и у тебя – нос.
У меня щечки красные.
И у тебя щечки красные.
У меня губки алые.
И у тебя губки алые.
Мы с тобой два друга,
Любим мы друг друга.

Арт-техника «Правополушарное рисование «Жирафики»»

Педагог-психолог: Перед вами фломастеры и сейчас я предлагаю вам создать совместный шедевр, который будет вам напоминать о нашем сегодняшнем путешествии и дарить позитивные эмоции.
Я сейчас вам покажу все шаги рисования

Педагог-психолог Шаг 1: Прикладываем руку взрослого и обводим ее, но один палец сгибаем.

Педагог – психолог: Шаг 2. Детям предлагаем обвести черным цветом контур и нарисовать челку.

 Педагог – психолог: Шаг 3. У какого животного самое большое сердце? Кто, появившись на свет, уже с симпатичными рожками? Рисуем  рожки.

Педагог – психолог: Шаг 4. Рисуем ушки.

Педагог – психолог: Шаг 5. Рисуем глаза.

Педагог – психолог: Шаг 6. Рисуем мордочку, нос и рот с языком.

Педагог – психолог: Шаг 7. Рисуем пятнышки

Педагог – психолог: Шаг 8. Раскрашиваем коричневым фломастером уши и челку.

Педагог – психолог: Шаг 9. Красным фломастером рот.

Педагог – психолог: Шаг 10. Желтым цветом тело.

Педагог – психолог: Шаг 11. Мордочку коричневым.

Педагог – психолог: Шаг 12. Что едят жирафы? Чтобы семья жирафиков была сытая и довольная, мы нарисуем дерево с листвой. Рисуем темно – зеленым веточки, а светло-зеленым листья.

Педагог-психолог: Итак, в чем секрет счастья в семье жирафиков? (взаимопонимание и др.)

Притча «Ладная семья»

Педагог-психолог: А сейчас я хочу рассказать вам притчу «Ладная семья»: Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился.

Три слова были начертаны на бумаге, а какие – попробуйте отгадать.
Каждой семье из родителя и ребенка вручается по конверту, в котором размещены буквы. Родителю и ребенку нужно составить и прочитать получившееся слово: Любовь, Прощение, Терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка и спросил:
– И все?
– Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.
И, подумав, добавил:
– И мира тоже.

Этап 4. Завершающий

Подведение итогов занятия

Педагог-психолог: Дорогие друзья, наше занятие подошло к завершению и сейчас хочется услышать от вас обратную связь. Поднимите, пожалуйста, руки те, кому было интересно. Кому понравилось в путешествии взаимодействовать вместе? Кому понравилось рисовать вместе и быть настоящими художниками? Чем оказалось полезным для вас данное занятие-путешествие? Спасибо, сегодня нам удалось вместе с вами совершить путешествие, в котором узнали настоящие секреты счастливой и ладной семьи. Любите, прощайте, терпите, радуйтесь, помогайте друг другу, а самое главное, как на картине «Жирафики», проводите чаще время вместе, играйте и будьте счастливы».

Упражнение «Большая счастливая семья»

Дорогие друзья, и в завершении я предлагаю всем вместе изобразить для общей фотографии одну большую счастливую семью – так как вы ее ощущаете. Спасибо! Аплодисменты всем! До новых встреч.