Тема: «Путешествие в Школьную страну»
материал по психологии (подготовительная группа)

Конспект психологического занятия для детей 6–7 лет

Тема: «Путешествие в Школьную страну» 

Цель: формирование психологической готовности к школе, снижение тревожности, развитие познавательных и регулятивных навыков, необходимых для обучения.
Задачи:

• сформировать положительное отношение к школе и роли ученика;
• развить произвольность поведения (умение действовать по инструкции, удерживать правило);
• тренировать внимание, память, логическое мышление;
• отработать навыки сотрудничества и коммуникации со сверстниками;
• познакомить с типичными школьными ситуациями и правилами поведения.

Материалы и оборудование

• колокольчик (имитация школьного звонка);
• «волшебный портфель» (красиво оформленная сумка) с набором предметов: тетрадь, ручка, карандаш, ластик, линейка, раскраска, игрушка, конфета (лишние предметы для обсуждения);
• карточки с изображениями школьных и дошкольных ситуаций (ребёнок спит в тихий час / ребёнок сидит за партой; играет в кубики / пишет в тетради; воспитатель читает книгу / учитель объясняет у доски);
• набор карточек для игры «Четвёртый лишний» (4 картинки, 3 из которых объединены общим признаком, 1 — лишняя);
• листы А5, простые карандаши;
• фишки-звёздочки (для поощрения);
• аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия

1. Ритуал начала

Психолог: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в  путешествие — в мир школы! А чтобы всё получилось, нам нужно настроиться. Давайте поздороваемся необычно: я буду звонить в колокольчик, а вы, услышав звон, скажете соседу справа: «Я готов учиться!» (Психолог звенит колокольчиком 3 раза, дети по очереди произносят фразу.)

Упражнение «Что я жду от школы». Психолог предлагает каждому ребёнку сказать одну фразу, начиная  «Я хочу в школу, потому что…» (например, «потому что буду узнавать новое», «потому что заведу друзей»). Психолог поддерживает каждый ответ, подчёркивая ценность мотивации.

2. Основная часть

Мини-игра «Мир дошкольника и мир школьника»

Цель: разграничить привычные и новые виды деятельности, снизить неопределённость.
Психолог показывает по очереди карточки с ситуациями. Дети должны определить, где изображён дошкольник, а где — школьник, и объяснить почему (например: «Здесь ребёнок спит — это садик», «Здесь ребёнок пишет — это школа»).

Игра «Собери портфель правильно»

Цель: сформировать представление о школьных принадлежностях и правилах их использования, тренировать аргументацию.
Психолог достаёт из «волшебного портфеля» предметы по одному. Дети хором решают, нужен ли этот предмет в школе. Если да — говорят «Нужен!», если нет — «Не нужен!» и объясняют почему (например, игрушка — не нужна на уроке, но можно взять на перемену).

Когнитивный блок «Тренируем внимание и логику»

1. «Что изменилось?» На столе 5–6 предметов (карандаш, ластик, книжка, машинка, мячик, кубик). Дети смотрят 10 секунд, затем закрывают глаза. Психолог убирает или меняет местами 1–2 предмета. Дети открывают глаза и говорят, что изменилось.
2. «Четвёртый лишний». 
3. Цель: развитие внимания, способности к классификации и обобщению — ключевых учебных навыков.

Психолог показывает карточку с 4 изображениями (например, яблоко, груша, банан, мяч). Дети называют лишний предмет и объясняют выбор («Мяч — это игрушка, а остальное — фрукты»).
Ролевая мини-сценка «Урок в волшебной школе»

Цель: отработка умения слушать и выполнять пошаговую инструкцию, формирование учебной позиции.
Психолог говорит: «А теперь представьте, что мы — настоящие первоклассники. Звенит звонок!» (Звенит колокольчик.) «Мы садимся за парты (дети садятся на ковёр или стулья), спинки прямые, руки на коленях. Учитель (психолог) даёт задание: „Нарисуйте домик так, как я скажу: внизу — квадрат, сверху — треугольник, в центре — окошко“. Дети рисуют по инструкции.

3. Заключительная часть

Рефлексия «Три вопроса первоклассника». Каждый ребёнок отвечает на один вопрос (по желанию):

1. «Что в школе показалось самым интересным?»
2. «Что было самым трудным на нашем уроке?»
3. «Чему я сегодня научился, чтобы стать хорошим учеником?»

Ритуал завершения «Диплом будущего первоклассника».
Психолог вручает каждому ребёнку символический «диплом» (заготовленный шаблон с надписью «Будущему первокласснику») и звёздочку-фишку: «Ты сегодня поработал как настоящий ученик — был внимательным, помогал друзьям, старался. Пусть эта звёздочка напоминает, что ты уже многое умеешь!»

Дети хором повторяют: «Я готов к школе!» под звон колокольчика.