Мастер-касс для педагогов "Путешествие в страну Ф.Фребеля"
методическая разработка по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Мастер-класс для педагогов

 «Мир в коробке». Путешествие в страну Фребеля»

                                                                                                                        Подготовил:

педагог-психолог

Полякова Ольга Васильевна

г.Пыть-Ях

2025 г.

Цель: Представление опыта работы по использованию игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной деятельности с дошкольниками.

Задачи:

- познакомить педагогов с теоретическими основами педагогики Фридриха Фрёбеля;

- показать практическое применение игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной деятельности с дошкольниками.

Здравствуйте, коллеги! Сегодня я вам предлагаю отправиться в удивительную игровую страну, где я вас познакомлю с игровым пособием «Дары Фрёбеля».

Фридрих Вильгельм Август Фребель – выдающийся немецкий педагог и теоретик дошкольного воспитания. Является основателем первых детских садов, задача которых, в отличие от приютов, заключалась в обучении и воспитании детей. Основная цель детских садов Фребеля состояла в содействии развитию природных способностей ребенка. По его мнению, дети растут как цветы (отсюда термин «детский сад») и задача воспитателей в том, чтобы заботиться о них и способствовать их наиболее полному раскрытию. Большое значение в системе отводилось активности детей, организации их самостоятельной деятельности. Фребель считал, что дети лучше всего усваивают материал в практической деятельности, которая преподносится в игровой форме. Фребель разработал первый в мире дидактический материал для дошкольников. Он получил название «Дары Фребеля». Дары Фрёбеля называют также "миром в коробке", потому что они представляют собой набор дидактических материалов, упакованных в деревянную коробку, которые позволяют детям исследовать и понимать основы окружающего мира через игру и манипуляцию с геометрическими формами. 

Пособия изготовлены из качественного натурального материала (дерева, каждый образовательный комплект упакован в отдельную деревянную коробку с номером).

Спектр действий со всеми образовательными комплектами не ограничивается методикой предложенной Фребелем – педагог вправе проявить свое творчество и фантазию.

 «Дары Фребеля» позволяют в соответствии с ФГОС построить образовательный процесс. Разработаные игры с использованием «даров» и распределены по образовательным областям. С ними вы можете ознакомиться самостоятельно.

Развивающие материалы Фребеля способствуют решению следующих задач:

- развитие творческого потенциала детей;

- развитие концепции чисел (дети понимают значение математических действий);

- развитие концепции эквивалентности (понимание характеристик предмета);

- развитие логических способностей (дети учатся рассуждать, делать выводы и умозаключения);

- развитие концепции правил и порядка (дети учатся убирать материалы на свое место);

- понимание концепции форм (дети учатся преобразовывать разные формы);

- развитие социальных и коммуникативных умений детей (дети понимают значение части и целого).

Материалы способствуют развитию умений: классифицировать, сортировать, сравнивать, выполнять по образцу, составлять логические цепочки, выполнять простейшие математические действия (сложение и вычитание).

Модуль 1 «Шерстяные мячики». Включает шесть пар разноцветных мячиков, диаметром 6 см. Мячики связаны из натурального волокна, к каждому прикреплен шнурок длиной 30 см того же цвета. Детали хранятся в деревянном ящике с задвижной крышкой.

Образовательные задачи в процессе взаимодействия с разноцветными мячами: знакомство с цветом; первичное понимание формы; развитие пространственного мышления; развитие мелкой моторики, сенсомоторной координации.

Как вы думаете, какие игры можно провести с ребенком, используя мягкий мяч?

(Покатать, потрогать, покружить, поднять и опустить, бросить).

Давайте поиграем.

Мячик в руки мы возьмем

И туда-сюда качнем.

Мячик баловаться стал

И по кругу побежал.

Побежал бегом-бегом,

Все кругом-кругом-кругом.

Выше-ниже прыгать стал,

Баловаться не устал.

Спрятался в коробку мяч

И опять пустился вскачь!

Модуль 2 «Основные тела» - шар, кубик и цилиндр. По мнению Фридриха Фребеля, шар символизирует движение, куб - символ покоя, цилиндр совмещает свойства обоих предметов. Он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если его положить. Знакомим с этим даром примерно в 3-4 года.

Задачи: знакомство с формами и свойствами предметов; развитие исследовательских навыков.

В младшей группе сравниваем мячик и шар. В старшей группе знакомим с цилиндром и сравниваем с кубом.

В подготовительной группе организуем наблюдение за вращающимися на шнурке фигурами и сравниваем их поведение при вращении. Выявляем факты:  

1.Быстро крутящийся шар не изменяет свою форму, в отличие от куба и цилиндра.

2. В то время как быстро вертящийся куб, подвешенный за центр ребра, принимает форму цилиндра.

Модуль 3 «Куб из кубиков» - кубик, разделенный на восемь одинаковых кубиков 3х3х3 см каждый. Игры с кубиками Фрёбель вводил с 4 лет. Это помогает понимать детям освоить понятия «целое», «половина», «четверть».

Образовательная задача: помочь детям понять значение слов: «целое», «половина», «четверть»

Фрёбель предлагал три основных типа игр:

1.Жизненные формы. Конструирование предметов из окружающей жизни.

2.Изящные формы («формы красоты»). Выкладывание кубиков в виде различных симметричных абстрактных узоров.

3.Математические формы (формы познания). Использование кубиков в качестве счетного материала.

При занятиях жизненными и изящными формами следует соблюдать правила: готовые фигуры не разрушаются, новые создаются путем трансформации предыдущей фигуры. 

Предлагаю вам построить по образцу стол, а теперь мы его превращаем в стул.

Таким образом, ребенок с малых лет учится творить новое путем преобразования старого.

Модуль 4 «Куб из брусков» - 8 прямоугольников- «кирпичиков» 6х3х1,5 см каждый, из которых составляется куб.

Модуль 5 «Кубики и призмы». Включает 18 кубиков, 6 треугольных призм (полукубов) и 12 малых треугольных призм (четвертькубов).

Модуль 6 «Кубики, столбики, кирпичики». Включает 18 кирпичиков (продолговатые блоки), 12 полукирпичиков (плоские, квадратные блоки-крышки) и 6 узких столбцов (полукирпичики, разделенные вдоль). 

Образовательные задачи 4, 5, 6 модулей: знакомство с формами и свойствами предметов; развитие исследовательских навыков; развитие пространственного мышления, зрительно-моторной координации, понимания взаимоотношений между различными частями.

Эти фигуры используются как конструктор для построек. Дети знакомятся с геометрическими формами, получают представления о целом и его частях.

Модуль 7 «Цветные фигуры». Включает цветные круги, полукруги, треугольники (равносторонние, прямоугольные равнобедренные, прямоугольные разносторонние) и квадратики.

Образовательные задачи: изучение разных плоскостных геометрических фигур, их сортировка по цвету, упорядочивание по величине, тренировка мелкой моторики рук, развитие зрительно-моторной координации, творческих и речевых способностей, игровой деятельности, подготовка руки к письму.

Модуль 8 «Палочки». Включает деревянные палочки пяти разных длин (3,6,9, 12 и 15 см), шести цветов и неокрашенные.

Образовательные задачи: тренировка мелкой моторики рук, развитие зрительно-моторной координации, сортировка и упорядочивание фигур по цвету, форме, соотношение количества и размера, обучение счету, используя палочки в качестве счетного материала, выполнение простейших математических действий, развитие творческих и речевых навыков.

 Младшим дошкольникам предлагаем выполнить из палочек:

- дорожку;

- лесенку;

- квадрат – «Четыре палочки сложил и квадратик получил»;

- треугольник - «У треугольника три стороны, и они могут быть разной длины»;

- «Прямоугольник квадрата длиннее, фигура попроще рисуем смелее»;

- флажок – «В руки я флажок возьму и на праздник с ним пойду»;

- забор – «Сад забором оградили, чтоб деревья не сломили».

В старшей группе игры усложняем и определяем условие: выложи человечка с короткими руками и длинными ногами (используем несколько «даров»).

Модуль 9 «Кольца и полукольца». Включает кольца и полукольца трех типоразмеров (малые, средние, большие) шести разных цветов и неокрашенные.

Образовательные задачи: тренировка мелкой моторики рук, развитие зрительно-моторной координации, сортировка и упорядочивание фигур по цвету, форме, соотношение количества и размера, обучение счету, используя палочки в качестве счетного материала, выполнение простейших математических действий, развитие творческих и речевых способностей.

Модуль 10 «Фишки». Включает фишки (деревянные кружки), обозначающие, по мысли Ф.Фребеля, точки. Фишки 8 цветов.

Образовательные задачи: тренировка мелкой моторики рук, развитие координации.  Переводит математические способности на новый уровень – формирование понятия: линия состоит из точек.

Модуль 11 (Jun Gabe 1) «Цветные тела». Включает цветные геометрические фигуры (куб, шар, цилиндр, призма, полуцилиндр), имеющие отверстия для нанизывания на шнурок (прилагается).

Задачи: тренировка мелкой моторики рук, развитие сенсомоторных навыков, изучение геометрических форм, развитие умений классифицировать, сортировать, выполнять задание по образцу, развитие речевых способностей и игровой деятельности. Можно детям предложить собрать бусы по определенному цвету, форме, или заданному коду.

Попробуйте и вы собрать бусы по заданному коду.

Воспитатель:

- Сколько всего фигур получилось?

- Какие фигуры вы использовали?

Модуль 12 (Jun Gabe 2) «Мозаика. Шнуровка». Включает мозаичное поле10х10 ячеек, деревянные фишки на ножке 6 цветов и 6 шнурков разного цвета.

Модуль 13 (5В) «Башенки». Включает треугольные призмы и полуцилиндры, а также кубы с вырезом под цилиндр.

Модуль 14 (5Р) «Арки и цифры». Включает криволинейные фигуры: 3 разрезанных цилиндра и 9 кубиков с цифрами, в кубиках имеются отверстия. Цилиндры разделены на 3 концентрических кольца и разрезаны на 4 части.

Практическая часть

1. Упражнение «Собери бусы»

Педагог предлагает ребенку собрать по схеме «бусы», нанизывая разноцветные фигуры из модуля 11 (Jun Gabe 1) «Цветные тела» на шнурок.

2. Игра «Автобус».

Автобус наш любимый,

Транспорт самый ходовой.

Не пройдёт автобус мимо,

Заберёт всегда с собой.

Отвезти он сможет в школу,

В цирк, что полон весь чудес,

Или с песней весёлой

Мы на нём поедем в лес!

- Мы отправляемся в путешествие на автобусе. 

(На каждом столе участников лежит на углу справа белый лист и стоит тарелочка с цветными фигурками различными).

Послушайте задание: каждая команда, сидящая за столом вместе должна рассадить «пассажиров» - фигурки из тарелочки- в «автобусе» - на белом листе. Я буду называть, куда класть фигурку-рассаживать «пассажиров», а вы сообща будете выполнять. Положите на середине стола белый лист вертикально - это автобус. Приготовьте тарелочки с фигурками…Внимание! В автобусе будет 3 ряда: нижний, средний, верхний. 

– Задание понятно?...

- Слушайте инструкцию: пассажир «красный треугольник» сидит в нижнем ряду слева… (дать время).

Пассажир «жёлтый полукруг» сидит в среднем ряду справа……

Пассажир «зелёное кольцо» сидит в верхнем ряду слева……

Пассажир «синий квадрат» сидит в среднем ряду слева……

Пассажир «фиолетовое полукольцо» сидит в верхнем ряду справа……

Пассажир «белый круг» сидит в нижнем ряду справа……

- Все справились?

3. Упражнение «Укрась юбочку барыне» (по образцу)

Эх, Барыня, барыня,

спляши-ка нам, сударыня,

Ноги сами в пляс идут,

Мимо круга не пройдут!

Я платочком помашу,

Рукой юбку придержу,

Да каблучками застучу,

Да милёнку подмигну!  

Детям предлагается украсить юбочку барыне в стиле дымковской игрушки по образцу, используя модули 9 и 10.

4. Задание на воображение «Укрась торт»

Вот подарочек наш сладкий.

Ты не ешь его украдкой.

Тортик этот не простой —

Он волшебный, золотой.

Ты желанье загадай

И кусочек выбирай.

Пусть подарит тебе радость

Эта маленькая сладость!

Детям предлагается украсить «торт» по своему желанию, проявив фантазию.

Все вы славно потрудились

Хорошо подзарядились.

Как? Во что с детьми играть?

Можно в садике узнать!

Спасибо за внимание!