Тема «Готовимся к школе»
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

Тема  «Готовимся к школе»

(конспект занятия с детьми 6–7 лет)

Цель: формирование психологической готовности к школьному обучению, развитие познавательных процессов и позитивной мотивации к учёбе.

Задачи:

• развивать внимание, память, логическое мышление;
• формировать произвольность поведения (умение действовать по инструкции, удерживать правило);
• тренировать коммуникативные навыки и умение работать в паре/группе;
• снижать тревожность по отношению к школе, формировать позитивный образ ученика;
• закреплять знания о школьных принадлежностях и правилах поведения на уроке.

Материалы: колокольчик, карточки с изображениями (школьные и дошкольные предметы), листы А4, карандаши, мяч, коробка-«портфель», карточки для игры «Четвёртый лишний», фишки/наклейки для поощрения.

Ход занятия

1. Вводная часть

Ритуал приветствия «Ладошка к ладошке»

Цель: создать доброжелательную атмосферу, настроить на совместную работу.
Дети встают в круг. Психолог передаёт по кругу мягкий мячик и предлагает каждому сказать соседу справа одно доброе слово (например, «ты умный», «ты весёлый», «с тобой интересно»).

Мотивационная беседа «Что значит быть школьником»
Психолог звонит в колокольчик и говорит: «Этот звук похож на школьный звонок. Скоро многие из вас услышат его каждый день. Давайте подумаем: что хорошего будет в школе? Что может быть непросто?»
Дети по очереди называют варианты. Психолог обобщает: «В школе много нового и интересного, но ещё там важно быть внимательным, слушать учителя и стараться всё делать аккуратно. Сегодня мы потренируем эти умения».

2. Основная часть

Упражнение «Мир дошкольника и мир школьника»
На доске или на полу разложены карточки: часть — с предметами из детского сада (пирамидка, кроватка, игрушка), часть — со школьными вещами (ручка, тетрадь, линейка, портфель).
Задание: разложить карточки на две группы и объяснить выбор. Например: «Кроватка нужна в садике, потому что там спят днём, а в школе не спят».
Развиваемые навыки: классификация, аргументация, понимание социальных ролей.

Игра «Собери портфель правильно»
В большой коробке лежат разные предметы: тетрадь, яблоко, машинка, пенал, раскраска, ластик и т.д. Дети по очереди подходят, выбирают один предмет и объясняют, нужен ли он в школе и почему.
Вариант усложнения: играть командами на скорость, но с обязательным объяснением.
Развиваемые навыки: анализ, принятие решений, произвольность.

Задание на внимание «Что изменилось?»
Перед детьми выкладывают 5–6 предметов (карандаш, кубик, книжка, чашка, мячик, линейка). Дети закрывают глаза, психолог убирает или меняет местами 1–2 предмета. Дети должны сказать, что изменилось.
Развиваемые навыки: зрительное внимание, кратковременная память.

Логическая игра «Четвёртый лишний»
Психолог показывает карточки с 4 изображениями, например: ручка, карандаш, фломастер, конфета. Дети называют лишний предмет и объясняют свой выбор.
Примеры наборов:

• линейка, тетрадь, рюкзак, мороженое;
• книга, глобус, чашка, пенал.
  Развиваемые навыки: обобщение, выделение существенных признаков, речевое оформление мысли.

Физкультминутка «Школьные движения»
Под спокойную музыку дети выполняют движения по инструкции:

• «Как мы заходим в класс» (ровно, спокойно);
• «Как слушаем учителя» (руки на коленях, смотрим вперёд);
• «Как радуемся пятёрке» (подпрыгиваем и хлопаем);
• «Как тихо сидим на уроке» (замираем в спокойной позе).
  Цель: снять напряжение, закрепить модели поведения.

3. Заключительная часть

- Рефлексия «Светофор готовности»
У каждого ребёнка три фишки (или кружочка) трёх цветов: зелёный («я почти готов, мне интересно»), жёлтый («есть сомнения, боюсь чего‑то»), красный («мне страшно, не хочу»). Дети кладут фишку в соответствующую коробочку и по желанию объясняют свой выбор (психолог поддерживает и снимает страхи: «Бояться нового — нормально, мы будем тренироваться»).

- Ритуал прощания «Я — будущий первоклассник»
Все встают в круг, кладут руки друг другу на плечи. Психолог произносит: «Сегодня мы потренировались быть внимательными, думать логически и работать вместе. Это важные умения для школьника. Каждый из вас уже многое умеет!» Дети хором говорят: «Я — будущий первоклассник!» и улыбаются друг другу.