"Я ,мы и мир вокруг" программа социально - коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста.
рабочая программа по психологии

Группа

Время занятия

Старшая группа

25 мин

Подготовительная группа

30 мин

Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении

Ведущая функция

Воображение

Игровая деятельность

Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения.

Отношения со взрослыми

Вне ситуативно- деловое и вне ситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник.

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: углубление интереса к партнеру по играм, предпочтении в общении.

Эмоции

Преобладание ровного оптимистичного настроения

Способ познания

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности.

Внимание

Начало формирования произвольного внимания. Удерживает внимание 15-20 мин. Объем внимание 8-10 предметов.

Память

Развитие целенаправленного запоминания. Объем памяти 5-7 предметов из 10, 3-4 действия.

Мышление

Наглядно-образное, начало формирования логического мышления.

Воображение

Развитие творческого воображения.

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь

Новообразования возраста

1. Планирующая функция речи.

2.  Предвосхищение результата деятельности.

3. Начало формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

№

Название

Цель

Источник

Материалы

1

Наша группа. Что мы умеем.

Продолжать знакомить детей друг с другом, делать группу сплочённой, обогащать знания детей друг о друге. Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств, совершенствовать умение выступать перед группой. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отноше-ния доверия, умение сотрудничать. Снять телесное и эмоциональное напряжение. Развивать внимание, память, мышление, воображение. Развивать мелкую и общую мото-рику. Развивать навыки самосознания

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 18..

Игрушка Петруш-ка, магнитофон, разрезанные кар-тинки, 2 картинки для игры. Найди 10 отличий»,указка, игрушка (кегли), карандаши, бумага, платок

2

Знакомство

Познакомить детей друг с другом, сплотить группу. Развивать невербальное и вербальное общение. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 14

Игрушка Петрушка, клубок ниток, «волшебная» палочка», карандаши, бумага, изображение поляны, музыкальное сопровождение.

3

Правила поведения на занятиях.

Познакомить детей с правилами поведения группе. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Сня-тие эмоционального и телесного напряжения

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 22

Игрушка Петрушка, шкатулка, нарисованные ключи, письмо от Феи, магнитофон, карандаши, рабочие тетради, мяч, картинки со схематическими изображением правил.

4

Страна

«ПСИХОЛОГИЯ»

Познакомить детей друг с другом, сплотить группу. Развивать невербальное и вербальное общение. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 27

Игрушка Петрушка, карта страны «ПСИХОЛОГиЯ», смайлики, рабочие тетради, цветные карандаши, демонстрационный материал к заданию

«Раскрась коврик», настольно-печатная игра «Театр настро-ения»,3 пары следов.

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

1

Радость. Грусть

Познакомить детей с чувством радости, грусти. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявле-нию и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формирование навыков адекватного эмоционального реагиро-вания на совершенное действие или поступок. (Ре-бёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) учить детей выражать чувство радости в рисунке.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик»

 стр. 31

Магнитофон, аудиозаписи К. Орф «Осень. Гномы», Д. Христов «Золотые капельки», сюжетные картины «Радость», «Грусть», муляжи и карточки с изобра-жением разных ягод, радостных и грустных сказоч-ных персонажей и животных цветные карандаши

2

Гнев

Познакомить детей с чувством гнева. Обучение различению эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. (Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) Учить детей выражать чувство гнева в рисунке.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 38

аудиозаписи музыки Е. Ботлярова «Драчун» и В. Гаврилина «Крот и червяк», сюжетная картина «Гнев», персонажи Веселинка, Грустинка. Злинка, игрушки бибабо, белочка и зайчик, мишень, большая картонная труба наполненная поролоном для погашения звука, два воздушных шарика, мыльные пузыри, мешочек с фасолью или горохом (для каждого ребёнка), набор цветных карандашей 

3

Удивление

Познакомить детей с чувством удивления. Обучить различению эмо-ционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формировать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. Учить детей выражать чувство удивления на рисунке

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 42

аудиозапись музыки из серии «наедине с природой», сюжетная картина «Удивление», коробочки с веществами и предметами, обладающими выраженным запахом, цветные карандаши, персонаж Удивлинка.

4

Испуг

Познакомить детей с эмоцией испуг. Учить детей узнавать эмоцию испуг по его проявлениям. Развивать умение справляться с чувством страха. Учить детей выражать чувство страха в рисунке

 Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 48

Магнитофон, аудиозапись музыки Э.Грига «Шествие гномов» или «В пещере горного короля» и музыки Ф. Бургмюллера «Баллада», аудио-кассеты из серии «Звуки. Глосса. Шумы окружаю-щего мира», «Транспорт. Боевые действия.», картина «страх», набор цветных карандашей и рабочие тетради, персонаж Пуглинка

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

1

Спокойствие

Развитие коммуникативных навыков, пре-одоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 46

«Спокойное» облако, «спокой-ный» карандаш, бланки с задания-ми, цветные каран-даши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение, задание «Логический квад-рат» формата А3.

2

Словарик эмоций

1.Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга, спокойствия.

2.Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека.

3.Обогащение и активизация словаря детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 57

Магнитная доска, сюжетные картинки с изображ. пиктограмм.

3

Горе

Расширять представле-ния детей об эмоции горе, учить их пони-мать свои чувства и чувства других. Учить передавать это эмоцио-нальное состояние. Используя различные эмоциональные средства. Помогать преодолевать негативное настроение.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 49

Пиктограмма горе, аудиозапись грустной мелодии, лист бумаги, цветные карандаши.

4

Интерес

Расширять представле-ния детей об эмоции интерес учить их понимать свои чувства и чувства других лю-дей, учить передавать эмоциональное состо-яние интерес, исполь-зуя различные эмоцио-нальные средства.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 59

Пиктограмма интерес, альбом и цветные карандаши.

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

1

Спокойствие

Познакомить детей с чувством спокойствия. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок. (Ребёнок имеет право на любую эмоцию, которая помогает ему обогатить собственный жизненный опыт.) Снятие эмоциональ-ного напряжения.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик»

стр. 52

Магнитофон, аудио-запись музыки П. Чайковского «Сладкая греза №21», сюжетная картина отдых, пиктограмма «Спокойствие», цветные карандаши, игрушки из кукольного театра или из «киндер-сюрпризов».

2

Словарик эмоции

Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удив-ления, испуга, спокойствия. Развитие способно-сти понимать и выра-жать эмоциональное состояние другого человека. Обогащение и акти-визация словаря детей за счёт слов, обозначающих раз-личные эмоции, чувства, настроение, их оттенки

. Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 56

сюжетная картина «Беспорядок», карточки с изображением пиктограмм, «Радость», «Грусть», «гнев», «Удивление», «Спокойствие» для каждого участника, «кубик настроения», цветные карандаши, пиктограммы эмоциональных сос-тояний, диск «Сказ-ки для самых ма-леньких. Чижик-пыжик».

3

Страна Вообразилия

Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений. Развивать невербаль-ное и вербальное общение. Формировать интерес к творческим играм.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 60

Зашифрованное послание, игрушка-кукла жителя Вообразилкина, камешки различной формы и цвета, карандаши, мелки, фломастеры, пьесы П.И. Чайковского «Сладкая греза» и А. Лядова «Баба Яга», карточки с изобра-жением «несущест-вующих» животных.

4

В гостях у сказки

Развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержания сказок. Развивать творческое мышление.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 65

Иллюстрации сказочных персонажей: Элли, Страшила, Дровосек, Лев, Буратино, Дед из сказки «Репка», карандаши, мячик, магнитофон.

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

2

Этикет. Внешний вид

Познакомить детей с правилами личной гигиены. Сформировать представления о внешнем виде культурного и опрятного человека и желание выполнять правила личной гигиены. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать логические операции посредствам речевого общения: внимание (концентрацию, переключение), память. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 76

Игрушка кот, картонные ботинки для шнуровки, раз-даточный материал для каждого ребёнка, наложенные кон-туры одежды, тени одежды и обуви, магнитофон, цветные карандаши, рабочие тетради.

3

Обществен-ный этикет

Познакомить детей с общественным этикетом. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивать слуховое и зрительное внима-ние(устойчивость, рас-пределение), слуховую память, мышление, тонкую и общую мото-рику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, эти-чески грамотного поведения. Развитие самосознания и навыков саморегуляции

. Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 82

Игрушки для сценок, лото «Пассажирский транспорт», простые и цветные карандаши, рабочие тетради, памятки.

4

Столовый этикет

Познакомить детей со столовым этикетом. Сформировать представ-ления о культуре поведе-ния за столом и желание следовать столовому эти-кету. Продолжать форми-ровать навыки вербаль-ного и невербального общения, вежливого обра-щения. Развивать логичес-кие операции посредствам речевого общения. Разви-вать внимание (концентра-цию, переключение), память. Воспитывать у детей нравственные качес-тва и чувства. Формирова-ть навыки культурного, этически грамотного поведения.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 87

Сюжетные картинки с изображением правил поведения за столом, картинки с изображением съедобного и несъедобного, набор пластиковой посуды для каждого ребёнка, цветные карандаши, рабочие тетради, музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

1

Гостевой этикет

Познакомить детей с госте-вым этикетом. Закрепить представления о культуре внешнего вида и навыки правильного поведения за столом. Продолжать фор-мировать навыки вербаль-ного и невербального об-щения, вежливого обще-ния. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), слуховую память, мышление, тонкую и общую моторику. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать на-выки культурного, этичес-ки грамотного поведения. Развивать навыки самосоз-нания и саморегуляции.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 98

Сюжетные картинки с изображением правил гостевого этикета, картинки с изображением времени дня, цветные карандаши, рабочие тетради, памятки с правилами.

2

Правила домашнего этикета

100 Продолжать учить детей ценить хорошее отношение близких и отвечать им вниманием, заботой, добротой; учить детей оценивать свои поступки других, сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений; учить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр.

Две маски – белого и чёрного барашков; различные игрушки в большой сумке; альбомы и цветные карандаши

3

Защитники отечества

Воспитывать любовь и уважение к отцу, дедушке, дяде. Продолжать знакомить детей с праздником 23 февраля. Расширить и уточнить словарь детей по теме «Мужские профессии».

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 108

Фотографии пап, картинки с изображением транспорта, геометрические фигуры, цветные карточки, обруч, мяч, музыкаль-ное сопровож-дение, цветные карандаши, рабочие тетради.

4

Я и моя семья

Воспитывать любовь и уважение к семье. Расширить представление детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развить слуховое и зрительное внимание, зрительную память, мышление, речь, воображение, общую и мелкую моторику, зри-тельно-двигательную координацию. Развивать вербальное и невербальное общение, умение действо-вать по правилам.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 117

Альбомы с семейными фотографиями, музыкальное сопровождение, картинка с изображением членов семьи, мяч, цвет-ные карандаши, рабочие тетради, рисунки с изображением заячьей семьи, заготовки бланков для родителей, «строительный» материал.

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

1

Мамины помощники

1.Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, тёте.

2.Расширить и уточнить словарь детей по теме «Женские профессии».

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр

2

Я и мои друзья

Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям. Раскрыть значимость моральной поддержки друзей. Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 122

Музыкальное сопровождение, цветные карандаши, рабочие тетради, наборы пиктограмм в двух экземплярах, картинка-схема и к ней набор гео-метрических фи-гур, повязка на глаза.

3

Волшебные средства понимания

Сплотить группу. Развивать вербальное и невербальное общение. Формировать отношения доверия, умение сотрудничать

 Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 105

Магнитофон, разрезанные картинки с изображением животных, мяч, мел, доска, пустой тканевый мешочек, каран-даши, графичес-кое задание «Вол-шебная страна».

4

Я и мои друзья

1.Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям.

2.Раскрыть значимость моральной поддержки друзей.

3.Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 122

Музыкальное  сопровождение, бланк с заданиями, набор пиктограмм, повязка на глаза.

№

Название занятия

Цель

Источник

Материалы

1

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина) 

Развитие восприятия сенсорных признаков предметов. Развитие мыслительных процессов

. Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 53

Знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов, пособие «Поле Чудес», карточки «Найди пару», бланки с заданиями, цветные карандаши, кукла Незнайка.

2

Восприятие свойств предметов.

Развитие восприятия свойств предметов. Развитее мышления (сравнение, исключение, анализ). Развитие внимания (зрительное, слуховое). Развитие воображения и логического мышления

. Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 57

Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки с изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди лишний», коврики-фигуры, музыкальное сопровождение.

3

Кто такой «Я»? Черты характера

. 1.Формировать умения различать индивидуальные особенности своей внешности.

2.Развитие представлений о себе, качествах своего характера.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр130

Простые и цветные карандаши, мяч, зеркало, карточки, бусинки и нитки.

4

Я особенный

1.Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств; самовыражению, совершенствовать умение выступать перед группой.

2.Учить детей понимать себя, свои желания, чувства, положительные качества.

3.Развивать самосознание.

4.Развивать вербальное и невербальное общение.

5.Формировать отношения доверия, умение сотрудничать.

6.Снять эмоциональное и телесное напряжение.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 132

Игрушка Незнайка, волшебный сундучок со шляпой Незнайки, цветные карандаши, волшебный стул.

№

Название занятия

Цель

Источник

1.

Я и сверстники

Расширить представления детей о сверстниках: их возрасте, половых различиях, занятиях, играх; воспитывать доброжелательное отношение и терпимость к детям другой расы, национальности, веры, языковой группы, к детям с физическими недостатками; развивать умение определять эмоциональное состояние других детей, помогать им в случае необходимости.

Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр129-131.

2

Эмоциональное состояние людей

Углубить представления о различных эмоциональных состояниях взрослых, детей, о зависимости настроения человека от обстоятельств, в которые он попадает; развивать выразительность речи; воспитывать желание помочь близким людям, сверстникам.  

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр111-113.

3

Что нам осень принесет?

Создать условия для практической реализации интереса детей к школе, учебной деятельности, к деятельности учителя, его взаимоотношения с учениками.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр105-106

4

Труд взрослых – производство продуктов питания.

Углубить представления детей о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных профессий (фермеры и работники пищевой промышленности), о роли сельскохозяйственных машин и других механизмов в труде человека; воспитывать уважительное отношение к профессиям взрослых, участвующих в производстве продуктов питания; формировать представления о полезности продуктов питания для здоровья человека.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр115-117.

Октябрь

1

Родственные связи

Углубить представления детей о ближайших родственниках, о способах поддержания родственных связей (переписка, разговор по телефону, посещения); воспитывать чувство заботы, любви, уважения к близким людям.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр108-109.

2

Мои животные.

Развивать у детей чувство ответственности за начатое дело, данное слово, живое существо; формировать навыки выполнения определенных действий;  способствовать развитию самооценки.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр97-98.

3

Планета Земля – наш дом.

Расширить представления детей о карте и глобусе (что на них изображено и каким цветом, для кого они нужны); познакомить детей с некоторыми странами и континентами; развивать у детей познавательный интерес.  

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр127-129.

Ноябрь

1

Наша Родина: как жили люди на Руси?

Углубить представления детей о России; формировать представления о том, кто были наши предки, какие народы живут в России, о том как жили на Руси в старину; развивать познавательный интерес к истории своей Родины и своего народа.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр125-127.

2

Осень чудесная пора.

Расширить представления детей о выдающихся людях, деятелях изобретательного искусства; познакомить с великими художниками – В.М. Васнецовым и И.И.Левитаном; воспитывать любовь к произведениям искусства, уважение к труду художников, гордость за их произведения.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр160-161.

3

Я и моя семья

Углубить представления детей о семье и ее членах (брат, сестра); знать имена всех членов семьи, половую принадлежность; воспитывать у детей заботливое отношение, сострадание к членам своей семьи, культуру поведения.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр81-82

Декабрь

1

Я выбираю сам(а).

Воспитывать чувство собственного достоинства, желание выбора исходя из реальной возможности; развивать понимание разумного выбора, невозможности выбора в ущерб другим; формировать умение анализировать свои поступки и оценивать их.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр139-141.

2

Школа пожарников.

Формировать представление детей о профессии пожарного; познакомить с правилами противопожарной безопасности, учить их быстро принимать правильное решение в экстремальных условиях; воспитывать чувство ответственности.

Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр135-136.

3

Новогодний праздник.

Расширить представление детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней Руси; формировать представления детей о профессии артиста, различных направлениях артистической (сценической) деятельности (певец, танцор, клоун, жонглёр и др.); воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр132-133.

4

Праздники на Руси.

Формировать представление детей о праздниках на Руси (святки), об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа.

Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр133-135

Январь

2

Как жили люди на Руси?

Углубить представления детей о России; формировать представления о том, кто были наши предки, какие народы живут в России, о том как жили на Руси в старину; развивать познавательный интерес к истории своей Родины и своего народа.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр125-127.

3

Великие люди

Расширить представление о великих людях нашей страны, имеющих отношение к творческим профессиям, - о писателях,

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр154-155.

4

Я посещаю библиотеку

Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека; формировать представления о библиотеке  и профессии библиотекаря; воспитывать бережное отношение к книгам.

Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр113-114.

Февраль

1

Инженеры и изобретатели.

Формировать представления детей о выдающихся людях России, об инженерах и изобретателях (И.П.Кулибине, А.С.Попове, А.Н.Туполеве); развивать познавательный интерес детей; воспитывать уважение и чувство гордости за выдающихся людей нашей страны.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр144-145.

2

Великие люди. А.С.Пушкин.

 Расширить представление о великих людях нашей страны, имеющих отношение к творческим профессиям, - о писателях, поэтах; продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина, его стихами и сказками; воспитывать любовь к произведениям русских писателей и поэтов.

  «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр154-155.

3

23 февраля.

Формировать у детей представление о войне, о  защитниках воспитывать любовь, чувство благодарности к ветеранам любовь к родному городу.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр82-84.

4

Швейная фабрика.

Углубить представления детей о назначении предметов, облегчающих труд в быту (швейная машина), определять их особенности; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и назначением предмета; формировать представления детей о характере труда на швейной фабрике; воспитывать уважение к труду взрослых, чувство индивидуальной и групповой ответственности.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр106-108.

Март

1

Труд мам.

Расширить представления детей о профессиях мам, их важности для людей; воспитывать уважение к труду мамы и желание делать ей подарки.

 «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр143-144.

2

Музей предметов.

Углубить знания детей о многообразии предметного мира, о назначении предметов, об истории их развития.

 «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр155-156.

3

Человек трудился всегда

Формировать представления детей о том, что труд существовал всегда, но есть средства и формы изменялись в связи с техническим прогрессом; поддерживать у детей интерес к разным профессиям, их взаимосвязи; развивать способность к умозаключениям, суждениям.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр109-111.

4

Смех в театре.

Углубить представления о различных эмоциональных состояниях взрослых, детей, о зависимости настроения человека от обстоятельств, в которые он попадает; развивать выразительность речи; воспитывать желание помочь близким людям, сверстникам.  

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр111-113.

Апрель

1

Кто нас учит в школе?

Углубить представление детей о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях; воспитывать эмоционально-положительное отношение к школе и желание учиться.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр131.

2

Планеты солнечной системы.

Формировать представления о планетах, их разнообразии и размерах: развивать познавательный интерес.

  «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр147-148.

3

Почему солнце светит днем, а звезды – ночью?

Формировать представления детей о Солнце и звездах; развивать познавательный интерес детей, речь, мышление, воображение.

  «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр145-147.

4

Бумажная страна.

Формировать знания детей о бумаге, разных ее видах, качествах, истории ее создания, развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно – следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.

«Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» О.Ф.Горбатенко стр156-101-102.