Моделирование - это интересно! Развлечение "Приключения в стране сказок"
план-конспект занятия (средняя группа) по теме

ЕЛЕНА БОРИСОВНА СЕЛИВЕРСТОВА

Прием моделирования можно использовать на любом занятии. Дети с интересом и легкостью работают с мнемотаблицами , динамическими моделями и схемами. Итог работы по теме "Использование приема моделирования как средства оптимизации воспитательно - образовательного процесса" я представила на МО для воспитателей ,работающих с детьми 4-5 лет в виде развлечения, конспект которого, с фотографиями пособий , предлагаю вашему вниманию.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon konspekt_mo.doc1005 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: создать у детей радостное настроение, заинтересованность в выполнении заданий.

Закрепить знания и умения, полученные на занятиях:

-находить нужные формы по схематическим изображениям,

-отгадывать загадки с помощью картинок-схем;

-составлять описательные рассказы с опорой на  мнемотаблицы;

-создавать постройки по заданной схеме;

-придумывать и рассказывать сказку по мнемодорожке;

-запоминать стихотворения (тексты песен) с опорой на мнемотаблицу.

Развивать логическое и креативное мышление, эрудицию, коммуникативные навыки.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чувства сострадания и желание помогать окружающим, оказавшимся в затруднительном положении.

Предварительная работа.

Работа с блоками «Дьенеша» на занятиях по математическому развитию, использование  приема моделирования на занятиях по развитию речи: при составлении рассказов, заучивании стихотворений, составлении описательных рассказов и загадок, игры со строительными материалами, сооружение построек по схемам.

       

Оборудование и действующие лица:

Бармалей- помощник в сценическом костюме, Буратино- кукла би-ба-бо, блоки Дьенеша и схемы к ним (по количеству детей), руль, воздушный шарик с прикрепленным к нему письмом, схемы и картинки к заданиям (см. приложение), напольный конструктор, фонограммы: к песне «Голубой автобус», к ритмопластике «Звероаэробика», пряники для угощения детей.              

Ход развлечения.

В групповой комнате воспитатель предлагает детям совершить увлекательное путешествие в страну сказок. Получив согласие, обговаривается вид транспорта на котором можно доехать и остановив свой выбор на автобусе, дети «покупают билеты (в виде блоков Дьенеша ). И отправляются на «автостанцию» ( в музыкальный зал ).

 Задание 1.

«Найди свое место».  

          В музыкальном зале воспитатель предлагает занять места в автобусе (сооруженном из стульев, на спинках наклеены схемы для блоков) соответственно имеющимся « билетам» (блокам Дьенеша).

Чтобы веселее было ехать, детям предлагают спеть песню «Голубой автобус».

         Ну, вот и страна сказок! Но почему то здесь очень тихо и нас никто не встречает…

         На ширме для кукольного театра появляется Буратино (кукла бибабо). Он приветствует детей и сообщает ,что коварный Бармалей захватил страну сказок, а всех кукол посадил в темницу .Буратино просит детей помочь жителям страны. Вдруг появляется Бармалей (переодетый в разбойника воспитатель), хватает Буратино, сажает его в мешок (приговаривая слова из сказки «Я кровожадный, я беспощадный…»). Дети просят отпустить Буратино, но Бармалей убегает.

         Что же теперь делать? В это время в зал залетает воздушный шар, к нему прикреплено письмо. Воспитатель с детьми открывают конверт и читают послание от жителей страны сказок, которые просят освободить их, а для этого необходимо навести порядок в сказках, которые перепутал Бармалей.

Задание 2.

«Отгадай сказку по картинке».

 Задание 3.

«Определи животное по схеме-таблице и верни его в свою сказку».

       Воспитатель, убирая в сторону мольберты, «спотыкается» о гору из деталей напольного конструктора типа «Лего».

Это развалившийся теремок! Что же с ним делать? Дети предлагают его восстановить.

 

Задание 4.

«Соберите теремок по схеме».

Дети делятся на две команды. Каждая собирает свой теремок (дети поочередно выкладывают по 1 ряду деталей).

         Появляется Бармалей. Удивляется, как быстро дети смогли навести порядок в сказках, какие они умные. Воспитатель, просит Бармалея отпустить пленников, раз дети выполнили все задания, ведь Бармалей сам хвалил их и удивлялся их умениям.

Бармалей соглашается с тем, что дети действительно удивили его, но теперь его надо развеселить! Воспитатель советуется с детьми как можно развеселить Бармалея. Все вместе решают станцевать веселый танец.

Задание 5.

«Танец по картинкам».

Под музыку для ритмопластики «Звероаэробика», дети выполняют танцевальные движения, имитируя зверей изображенных на картинках, которые поочередно показывает воспитатель.

Бармалей остается довольным, воспитатель снова просит отпустить пленников, ведь мы выполнили его задание - развеселили его! Но Бармалей упрямится, говорит, что в сказках положено три желания исполнять!

Дети его удивили - это раз, развеселили - это два, а теперь усыпите - это три !

       Воспитатель советуется с детьми, как можно усыпить Бармалея. Решают рассказать ему Мамину сказку.

Задание 6.

«Составь сказку по последовательным картинкам (мнемодорожке)».

       Бармалей почти заснул, но чтобы усыпить его наверняка детям предлагают спеть ему колыбельную песню. А если дети не помнят слова, то на этот случай есть картинки - подсказки.

Задание 7.

«Спой песню с опорой на мнемотаблицу».

Дети исполняют колыбельную песню «Спят усталые игрушки».

Ну, вот мы исполнили и третье желание Бармалея – он уснул!

       

Звучит веселая музыка, появляется Буратино, благодарит детей за спасение. Воспитатель просит его не шуметь, чтобы не разбудить Бармалея и сожалеет, что у них нет волшебной палочки, с ее помощью мы смогли бы сделать разбойника добрым человеком. Буратино предлагает им свою волшебную палочку, а сам убегает – его ждут друзья. Все дети встают вокруг Бармалея и произносят «волшебные слова»: «Крибле! Крабле - Лей! Бармалей, стань добрей!».

        Бармалей просыпается с улыбкой, (читает стихотворение из сказки «Буду, буду я добрей…) угощает детей пряниками, вспоминает, что у него много дел, нужно выпустить из темницы всех кукол! (Уходит).

        Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад, ведь у них тоже много дел. Но возвращаться предлагает на другом виде транспорта, чтобы быстрее добраться. Посоветовавшись с детьми, решают ехать на поезде. Воспитатель – тепловоз, а дети – вагончики. « Поезд» возвращается в группу.

       

   

Приложения.

К заданию 1.

Карточки составлены к каждому блоку,

согласно стандартных

обозначений формы, цвета,

величины и толщины.

К заданию 2.

«Угадай сказку».

       

К заданию 3.

«Определи животное по схеме-таблице и верни его в свою сказку»

К заданию 4.

«Построй теремок по схеме»

К заданию 5

«Звероаэробика»

К заданию 6.

«Расскажи сказку (по мнемокартинкам)»

                                                                             

К заданию 7.

«Спой песню» (мнемотаблица).

                                                                                                                                                


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Непосредственно образовательная деятельность по речевому развитию "В страну сказок" (с использованием моделирования) 2 мл. гр.

Дети отгадывают скзку, опираясь на модели, изображенные на зкране. Кратко рассказывают  сказку с помоью метода моделирования....

«Метод наглядного моделирования как способ обучения детей сочинению сказок»

Цель мастер - класса: обучить участников мастер - класса сочинять сказки методом наглядного моделирования. [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"10125834","attribute...

Интегрированное занятие "Путешествие в страну сказок" 2 младшая группа «Путешествие в страну сказок» Вторая младшая группа

Интегрированное занятие "Путешествие в страну сказок" 2 младшая группа«Путешествие в страну сказок» Вторая младшая группа...

Конспект НОД по развитию речи “Интересный мир театра и сказок”

Цель:  развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия....

педагогический проект "Страна сказок" (развитие речи детей через театрализацию сказок)

Если детям создать условия для самостоятельных театрализованных игр, то они смогут подражать игровым образам, общаясь друг с другом....

Интегрированная НОД в младшей группе по мотивам русских народных сказок "Путешествие по волшебной стране сказок"

Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры...

Использование наглядного моделирования при заучивании стихов и рассказывании сказок

использование наглядного моделирования при заучивании стихов и рассказывании сказок...