Система организации психолого-педагогических практикумов.
статья на тему

Система организации психолого-педагогических практикумов

для родителей и детей в рамках Детского сада.

        Не секрет, что большинство детей с речевыми нарушениями испытывают состояние дискомфорта и неуверенности в собственных силах, имеют высокий уровень тревожности, очень чувствительны к ситуациям стресса, малоуспешны в межличностных отношениях и нуждаются в дополнительной эмоциональной поддержке со стороны взрослых.

        Проводя ежегодно в сентябре психологическую  диагностику детей с нарушениями  речи,  было замечено, что 73% из них нуждаются в поддержке не только служб сопровождения ДОУ, но и своей семьи. Таким образом, создание единого пространства для развития ребёнка невозможно, если усилия педагогов и родителей будут осуществляться независимо друг от друга. В связи с этим возникла острая необходимость в поиске новых форм работы с  семьёй. В течение 5 лет в  МБДОУ «Детский сад №4 компенсирующего вида» города Гатчины разрабатывалась система сказочно-игровых психологических практикумов для детей и взрослых,  рассчитанная на 2 года и состоящая из 9 мероприятий.   Встречи проводились один раз в два месяца: 5 - в старшей группе и 4 - в подготовительной.

     Цель психологических практикумов для детей и взрослых – объединение усилий педагогов и родителей в создании комфортных условий для общения, эмоционального сближения и развития.

    Система психологических практикумов отвечает  интересам и потребностям родителей и детей, возможностям педагогов, успешно решает следующие задачи:

Просветительскую – знакомство с теоретическими основами психологии и педагогики,  систематизация знаний о закономерностях развития детей с нарушениями речи.

Диагностическую – углублённое понимание и принятие собственного ребёнка.

Консультативную – укрепление уверенности родителей в их собственных возможностях, помощь в установлении тёплых отношений между детьми и родителями.

Коррекционную – изменение неэффективных родительских установок в воспитании.

Развивающую – помощь в развитии познавательной и эмоционально-волевой сферах.

Обучающую – обучение родителей эффективным формам взаимодействия с детьми (агрессивными, гиперактивными, стеснительными и т. д.).

Профилактическую – предупреждение  возможных осложнений в системе отношений «ребёнок – родитель».

       В зависимости от возраста детей, численность группы может составлять от 4 до 10 человек. Сказочно-игровые психологические практикумы для детей и взрослых проводятся во второй половине дня и имеют следующую структуру:

     Теоретическая часть (15-20 мин.) определяется тематикой занятия и строится в доступной и увлекательной форме диалога с родителями.

     Практическая часть (30-35 мин.) для детей и взрослых начинается с установления доверительного контакта ребёнка с взрослым. Улыбка, интонация, прикосновения  помогают  включиться в сказочную игру. Основным содержательным материалом для практической части являются авторские сказки-путешествия. Участникам предлагается войти в сказку, погрузиться в волшебный мир, разрушить границы времени и пространства, почувствовать себя не просто созерцателем, а творцом этой сказки. В практической части используются различные методы психокоррекционной работы: элементы игротерапии; арттерапии; телесно-ориентированной, музыкальной и танцевальной терапии; сказкотерапии; имиджтерапии; психогимнастики и др. Благодаря вышеперечисленным методам и приёмам каждый участник практикума имеет возможность непринуждённого и естественного самовыражения.

      Заключительная часть (7-10 мин.) - даёт детям и взрослым возможность совместно обсудить эмоции, пережитые на занятии, почувствовать поддержку друг друга, близость и сплочённость между собой.

         Иногда после  психологических практикумов родителям совместно с детьми предлагается дома выполнить творческую работу, например, «Моё имя», «Моё родовое дерево», «Мой гороскоп», «Я люблю», а  затем они оформляются в выставки с соответствующими названиями.

      Было замечено, что участие родителей в психологических практикумах позволяет ребёнку: восстановить гармоничные отношения с собой и с миром, развить эмоционально-волевую сферу, по-иному раскрыться перед близкими людьми, приобрести уверенность в себе, почувствовать себя способным добиться многого.

      У родителей заметно повышаются навыки психологической компетентности, устанавливаются доверительные отношения с ребёнком, они готовы эмоционально поддержать его в трудную минуту.

    По-нашему мнению, данная система сказочно-игровых психологических практикумов для детей и взрослых не исключает работу по другим методикам, а дополняет и развивает их, способствуя  гармонизации детско-родительских отношений, раскрытию возрастных и потенциальных возможностей детей с нарушениями речи и формированию личности дошкольника в целом.  

Педагог-психолог МБДОУ  «Детский сад № 4 компенсирующего вида» Саблина И. В.

Система сказочно-игровых психологических практикумов

для детей и взрослых: