Занятие по развитию эмоциональной сферы ребенка. "Страна сказок" (старшая группа)
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

                             « Страна сказок»

           Занятие по развитию эмоциональной сферы ребенка.

                                          (старшая группа)

                                                                              Провела воспитатель:

                                                                                                         Козлова Н.А.

Задачи: формирование «умных эмоций», коррекция недостатков эмоциональной сферы, знакомство с пятью эмоциями: радостью, горем, гневом, страхом, удивлением; углублять способность чувствовать настроение в музыке, живописи, литературе; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Заячьи слезы», чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; выучили с детьми пословицы о горе; разучили «Танец маленьких утят».

Материал к занятию: пиктограммы, изображающие различные чувства (гнев, страх, горе, удивление, радость); домик; картинки, изображающие: Карабаса Барабаса, зайчика, Аленушку, Иванушку, белочку, Буратино; маски: петушка, зайчика, лисы; репродукция картины В.Васнецова «Аленушка»; музыка: «Танец маленьких утят», Р.Шуман «Веселый крестьянин».

                                              Ход занятия

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Стране сказок. На своем пути мы увидим сказочные домики, в которых живут герои разных сказок. Сказочные герои выйдут к нам из домиков, если вы правильно назовете эмоцию, изображенную на пиктограмме, висящей на двери домика.

- Ну, что, в путь. Если мы с вами отправляемся в сказку, то и транспорт у нас должен быть сказочный. Пусть это будут наши стульчики. Мы скажем волшебные слова и стульчики полетят в Страну сказок. Закрыли все глаза и повторяем за мной волшебные слова: раз, два, три,

                                                                 стульчик мой лети.

Открывайте глазки. А вот и первый домик. Дети посмотрите внимательно и назовите, какую эмоцию изображает пиктограмма на домике. (гнев)

(Из домика появляется Карабас Барабас).

- Кто это такой, вы узнали этого сказочного героя? (Карабас Барабас)

Карабас.    Ох, сколько девчонок и мальчишек. А у меня в театре нет актеров.

                   Пожалуй забиру-ка я их всех в свой театр.

- Ребята, давайте покажем свой гнев Карабасу Барабасу и зло ответим ему.

- Ни за что мы не пойдем в твой театр! (2 р.)

- Молодцы, ребята, мы прогнали Карабаса Барабаса, теперь можем и продолжить путешествие.

- Раз, два, три, стульчик мой лети.

- Открываем глазки. Перед нами второй домик. Назовите эмоцию, которая изображена на этом домике. (страх)

(Из домика выходит зайчик)

- Ребята, посмотрите, кто живет в этом домике. Правильно, это зайчик. Помните сказку «Заячьи слезы», в которой лиса выгнала зайчика из его собственного дома.

* Кто пытался помочь зайчику и не помог?

* Почему звери не смогли помочь зайчику?

* Кто помог зайчику?

- Давайте с вами разыграем сцену, в которой петух выгоняет лису.

  (инсценировка)

- Помог петушок зайчику выгнать лису. Теперь зайчику нечего бояться. А нам пора отправляться дальше.

- Раз, два, три, стульчик мой лети.

- Открываем глазки. Вот и третий домик на нашем пути. Какая эмоция изображена на этом домике? (горе)

(показать репродукцию картины В.Васнецова «Аленушка»)

- эту картину написал известный художник-сказочник Виктор Михайлович Васнецов, а называется она «Аленушка». Послушайте стихотворение и сравните его с тем, что изображено на картине.

Закатилось в чащу солнышко

Хмурый лес вокруг стеной

Пригорюнилась Аленушка:

Как теперь ей жить одной?

   Нету с ней ни милой матушки,

   Ни родимого отца…

   Слезы капают на камушки

   У лесного озерца.

Кто развеет думы горькие

Кто поможет ей в беде?

Лишь камыш один с осокою

Отражаются в воде.

- Посмотрите на картину, кого вы здесь видите? Правильно девочку. А в каком она настроении? Да, она грустит. Как вы об этом догадались? Она сидит на холодном камне, склонив голову. Посмотрите какие у нее глаза. Они неподвижно смотрят в воду.

- Вам кого-нибудь напоминает эта девочка? Верно, девочку из русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Какое горе у Аленушки? Почему она грустит?

Давайте еще раз внимательно посмотрим на картину. Как художник показал нам, что девочка горюет? Посмотрите на ее позу, на то, как она сидит. Она сидит, опустив голову, у нее босые ноги, растрепанные волосы, порванное платьице. Она как будто не чувствует холода. Все ее мысли заняты чем-то печальным. Как вы думаете, утро или вечер изобразил на картине художник? (ответы). Правильно, вечер. Наверное, он это сделал для того, чтобы еще больше подчеркнуть настроение девочки. Скоро наступит ночь, а она одна. Однако ей сочувствуем не только мы, но и сама природа. Птички, сзади на ветке, опустили свои головки. Ветви деревьев и даже травинки тоже склонились к земле, листья тихо падают в воду. Кажется, что этот темный лес не угрожает Аленушке, а охраняет ее. Даже сам художник жалеет свою героиню. Ведь он называет ее ласково – Аленушка, словно успокаивая.

 - А хотели бы и вы тоже ей помочь?

- Дети, чтобы помочь Аленушке расколдовать Иванушку, нам нужно назвать пословицы о горе. Кто хочет назвать пословицы?

* горе, что море: не переплыть, не выплакать.

* горе, что годы: бороздки прокладывает.

* тоска не солнце, а сушит.

* плачет, как соловушка по разоренному гнезду.

- Молодцы, вот и свершилось чудо, вы помогли расколдовать Иванушку.

(показать картинку Иванушка)

Иванушка.   Спасибо, ребята, теперь я могу встретиться со своей сестрой Аленушкой.

- Мы помогли Аленушке и Иванушке. А теперь должны отправляться дальше.

- Раз, два, три, стульчик мой лети.

- Открываем глаза. Это следующий домик, посмотрите и отгадайте пиктограмма какого чувства изображена на этом домике. (удивление)

- Послушайте отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане». О чудесах на острове князя Гвидона.

Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая.

Белка песенки поет,

Да орешки все грызет,

А орешки непростые,

Все скорлупки золотые,

Ядра чистый изумруд;

Слуги белку стерегут.

- Какие чудеса описывает автор? Почему они удивляли и привлекали людей? (когда дети ответят из домика появляется белочка)

- Вот кто живет в этом домике. Давайте потанцуем под веселую мелодию так, чтобы все и белочка тоже удивились тому, как хорошо мы танцуем. («Танец маленьких утят»).

- А теперь давайте продолжим наше путешествие. Раз, два, три, стульчик мой лети. Посмотрите и скажите, какая эмоция изображена на этом домике. (радость)

(Из домика выходит Буратино)

Буратино.   Ребята, с какими сказочными героями вы встретились в своем путешествии? (Карабас Барабас, зайчик, сестрица Аленушка и братец Иванушка, белочка)

- Какие чувства при этом испытывали? (гнев, страх, горе, удивление).

- Давайте послушаем пьесу композитора Роберта Шумана «Веселый крестьянин». (слушание)

- Что чувствовали? Что хочется делать под такую музыку? Когда вы чувствуете радость, как вы выражаете это чувство? Что появляется у вас на лицах? (улыбка)

- Что же такое радость?

Дети:

- это, когда праздник.

- когда никто не плачет, ни один человек.

- когда нет войны.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по Стране сказок. Мы с вами встретились со многими сказочными героями, испытали много разных эмоций, давайте назовем их еще раз: гнев, страх, горе, удивление, радость. Молодцы, ребята.