Работа с семьей
презентация к уроку по теме

РАБОТА С СЕМЬЕЙ:

гармонизация детско-родительских отношений средствами

физической культуры.

Педагогические условия гармонизации детско-родительских

отношений:

организационно-педагогические - выработка оптимальных путей и средств в педагогической деятельности для реализации гармонизации детско-родительских отношений;

морально-психологические - обеспечение благоприятного морально-психологического самочувствия ребенка и взрослого в процессе гармонизации детско-родительских отношений;

личностные - обеспечение активного участия ребенка и взрослого в процессе гармонизации их отношений.

Гармоничные

детско-родительские отношения

безусловная любовь к ребенку (независимо от его внешности, способностей, достоинств и недостатков);

удовлетворение ребенка в эмоциональном контакте;

понимание мыслей, чувств, намерений ребенка.

Гармонизация детско-родительских отношений

изменение поведения, деятельности, отношений, установок у родителей по отношению

к своему ребенку

в результате взаимодействия их на совместных физкультурных занятиях.

Цель совместных физкультурных занятий детей с родителями - гармонизация детско-родительских отношений средствами физической культуры и повышение грамотности родителей в области физического развития и воспитания своих детей, психологическое просвещение.

Гармонизация отношений между детьми и родителями на совместных физкультурных

занятиях происходит посредством:

установления эмоционально-тактильного контакта взрослого с ребенком;

выполнения физических упражнений взрослого с ребенком в паре и ощущения радости от совместной двигательной деятельности;

организованного общения, как с помощью слов, так и с помощью жестов и мимики;

решения проблемных ситуаций и развития у взрослых и детей самостоятельности, инициативности и творческой активности.

Задачи совместных физкультурных занятий родителей с детьми:

У детей:

формировать правильную осанку и содействовать профилактике плоскостопия;

закреплять и совершенствовать двигательные умения и навыки;

развивать мышечную силу, гибкость, скоростносиловые и координационные способности;

содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, умения согласовывать движения с музыкой;

развивать у детей психические процессы: внимание, память, воображение, мышление;

формировать навыки выразительности, пластичности в движении;

развивать ручную умелость и мелкую моторику;

совершенствовать эмоционально-волевую сферу, способствовать развитию произвольной регуляции поведения.

У родителей:

формировать практические умения в области физического воспитания ребенка;

повышать уровень педагогической и психологической культуры.

У родителей и детей:

формировать двигательные умения в детско-родительской паре;

содействовать вербальному и невербальному общению;

содействовать формированию гармоничных взаимоотношений между детьми и родителями, изменению образа ребенка в представлении родителей в положительную сторону;

развивать у детей и у взрослых творческую, познавательную активность, спонтанность, инициативу, расширять кругозор;

воспитывать умение эмоционально выражать себя в движении.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОВМЕСТНЫХ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ

РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

Способы организации детей и взрослых на занятии.

Эффективность занятия зависит не только от формы и содержания его, но и от рационального способа организации детей и взрослых. Большую часть занятия ребенок выполняет задания вместе со взрослым в паре. Выполняя физические упражнения в детско-родительской паре, каждый взрослый на протяжении всего занятия выступает для собственного ребенка и в роли партнера, и в роли помощника, и в роли тренера.

Взрослый - партнер выполняет физические упражнения с ребенком одновременно в паре (например, общеразвивающие упражнения).

Взрослый - тренер помогает ребенку правильно выполнить упражнение, страхует его, (например, ребенок идет на пятках, заложив руки за голову, а взрослый держит ребенка за локти, тем самым помогает ребенку идти с прямой спиной).

Взрослый - помощник помогает сделать упражнение для ребенка наиболее интересным, (например, взрослый, наклоняясь вперед, касается руками пола, ребенок проползает на четвереньках).

Психофизические средства, используемые на совместных физкультурных

занятий взрослого с ребенком:

гимнастика вдвоем;

проблемные ситуации и творческие задания;

подвижные игры и игровые упражнения;

игровой самомассаж и массаж;

логоритмические упражнения;

музыкально-ритмические упражнения;

психогимнастические этюды и релаксационные упражнения.