Конспект комплексного занятия. Тема: Свойства воды.
план-конспект урока по теме

Конспект комплексного занятия в средней группе детей с ОНР в ГБОУ№ 865 компенсирующего вида.

Тема: «Свойства воды».

Подготовила: воспитатель Щетинина С.С

ВАО ГБОУ №865 Компенсирующего вида

Москва 2009

Тема:

Свойства воды (прозрачная, без вкуса, совсем не пахнет, вода окрашивается краской);

Рисуем речку;

П. и. «Капельки и тучка»;

Аппликация «Кораблик».

Программное содержание:

Познакомить со свойствами воды;

Закрепить представлении об оттенках цветов (три градации цвета: тёмный, светлый, самый светлый).

Учить детей закрашивать ограниченное пространство, не выходя за линию;

Упражнять в умении раскладывать цветные части, составляя из них кораблик;

Воспитывать любовь к природе и дружеские взаимоотношения.

Предварительная работа.

Заучивание стихотворения Эммы Мошковской «Утренний приказ», чтение стихотворения Б. Заходера «Река», знакомство с п. и. «Капельки и тучка», вырезывание частей корабля в свободное от занятий время.

Материал к занятию.

Стаканы, трубочки для коктейля, кукла в синем платье, мольберт, материал к занятию по рисованию гуашевыми красками, подносы с деталями лодочки, наклейки капельки.

Методы и приёмы.

Художественное слово, игровой приём, сюрпризный момент, показ, объяснение, вопросы к детям, беседа, рассказ воспитателя, обследование

предметов, проговаривание действий, воспроизведение движений в воздухе и на листе сухой кистью, сравнение, упражнение для развития мелкой моторики, координация речи с движениями, инд. подход, положительная оценка.

Перед началом занятия наклеить на руки капельки. Сказать, что весной снег тает, превращается в капельки, они бегут весёлыми звонкими ручейками. Сегодня вы будете капельками.

Проводится игра «Ручеёк».

Когда гости соберутся, воспитатель обращает на них внимание.

Ход занятия.

Ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь. Они пришли посмотреть на вас, как вы подросли, чему научились, как умеете себя вести.

(Раздаётся стук в дверь. Вношу куклу в синем платье с короной на голове и с сумочкой. А в ней конверт).

Какая красивая кукла! А что у неё в сумке? Сейчас узнаем. (Достаю конверт, читаю).

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без ... (воды)

Это королева воды. Сегодня мы будем говорить о воде. А какой приказ мы отдаём крану по утрам? (Дети хором читают наизусть стихотворение Эммы Мошковской «Утренний приказ»). Для чего ещё нужна вода?

(- Чтобы мыться!)

-А зачем надо закрывать кран?

(- Чтобы вся вода не вытекла!)

Молодцы, ребята, вы уже много знаете о воде. Королева-вода, присаживайся, ты будешь нашей гостьей. Посмотрите, у меня два стакана: один с водой, другой с молоком. В стакане с водой трубочка видана? В стакане с молоком трубочка видна? Ребята, вода прозрачная, а молоко - нет. (Раздаю детям соломинки и предлагаю детям попробовать воду через соломинку).

Ребята, есть у воды вкус? У воды нет вкуса. Но когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьёт воду. И чтобы выразить своё удовольствие говорит: «Какая вкусная вода!» - хотя вкуса не чувствует.

Понюхайте воду, чем она пахнет? У воды совсем нет запаха. А если вода из- под крана пахнет, это потому, что её очищают специальными веществами, чтобы она была безопасна для нашего здоровья.

Что это? (показываю краску) Сегодня мы будем окрашивать воду синей краской. У нас получится синяя вода, но разная синяя вода (беру три стакана и поочерёдно добавляю в них разное количество синей краски). Беру краски немного на кончик кисти. Промываю. Поучилась светло-синяя краска. Беру краски побольше: на половину кисти. Промываю. Получилась синяя краска. Обмакну кисть полностью в краску, ещё раз наберу и промою. Получилась тёмно-синяя краска. Ребята, видите, из одной краски можно получить три разных оттенка: тёмно синий; чуть светлее - синий; и совсем светлый - светло синий. (Беру куклу и говорю, что царице воды пора возвращаться домой). Но вернуться она туда может только по реке. Давайте нарисуем реку! (Показываю образец и приёмы рисования. Провожу плавную линию от одного уголка листа к другому).

Что это? Река или ручеёк?

(- Ручеёк.)

Почему?

(- Ручеёк узкий, а река широкая.)

(Рядом провожу такую же линию и закрашиваю образовавшееся пространство, не выходя за линию. Дети идут к своим столам и рисуют: сначала в воздухе, потом на листе сухой кистью).

- Ребята! Царице воды понравились ваши речки. Когда краска подсохнет, мы соединим листы и получится длинная река. А сейчас идите на ковёр, попрощаемся с нашей гостьей. Понравилось тебе у нас в гостях?

кукла: - Да, очень понравилось! До свидания, ребята! (Передать куклу няне, чтобы вынесла её).

Провожу пальчиковую игру «Капельки» с пением.

Дождь идёт на улице,

Мне нельзя гулять.

И решил я капельки

На окне считать.

Капельки, капельки!

Три, четыре, пять.

Капельки, капельки!

Я устал считать.

Провожу подвижную игру «Капельки и тучка».

Полетели капельки на землю, попрыгали, поиграли. Скучно им стало.

Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками (капельки составляю ручейки, взявшись за руки парами).

Встретились капельки и стали длинной речкой (соединились в одну цепочку). Плывут капельки в речке, путешествуют.

Текла, текла речка и попали в большой-пребольшой океан (дети перестраиваются в круг и водят хоровод).

Плавали, плавали в океане, а потом вспомнили, "что мама тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло.

Стали капельки лёгкими и потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают вверх руки). Испарились они под лучами солнца и вернулись к маме тучке.

Занятие закончено, но если позволяет время, ребята выкладывают на реке кораблик из частей, которые они вырезали в свободное от занятий время.