Проект "Ознакомление дошкольников с социальными сферами близлежащего окружения"
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Сургутский  район

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Белоснежка»

с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Проект

Ознакомление с социальными сферами близлежащего окружения.

Социальный педагог Хмарская Л.Н.

Содержание.

Информационная карта проекта…………………………..3

План проведения мероприятий……………………………6

План проведения бесед……………………………………12

Перспективный план сюжетно-ролевых игр…………......13

Структура взаимодействия педагогов в рамках ……........14

реализации проекта.

Функции участников образовательного процесса……......15

Структура взаимодействия с организациями

 сельского поселения «Солнечный»………………………16

Материал, используемый для осуществления проекта…18

Используемая литература…………………………………19

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Ознакомление с социальными сферами близлежащего окружения».

1. Автор: Хмарская Лидия Нажатовна
2. Кадры: социальный педагог
3. Район, город представивший проект: с.п.Солнечный  Сургутского района.
4. Адрес организации: 628452  с.п.Солнечный, переулок Трассовый 7А.
5. Телефон: (8-3462)742097.
6. Вид, тип проекта: комплексный, образовательный проект
7. Цель: дать основу  приобретения опыта социальных отношений в сотрудничестве с окружающими людьми. Воспитывать любовь к своей малой родине. Формировать социально приемлемые формы поведения у детей.
8.  Задачи проекта:

1. знакомство с основными историческими сведениями и современной жизнью, с его достопримечательностями;
2. знакомство с профессиональной деятельностью представителей социальных сфер посёлка;
3.  социализация ребенка-дошкольника, включающая формирование у него умения себя вести в общественных местах, общаться с взрослыми и сверстниками;
4.  воспитание бережного отношения к памятникам истории и культуры, природы;
5. создание положительного образа школы, воспитание желания учиться.

9. Место проведения: Сургутский район.
10. Участники проекта:  дети средних и старших дошкольных групп,  их родители и воспитатели, педагоги учреждения.
11. Возраст детей: 4-7 лет
12. Форма проведения: дневная (в рамках организации педагогического процесса на занятиях и повседневной жизни с учётом принципов частичной интеграции, игры, беседы и экскурсии,  знакомящие детей с профессиональной деятельностью близлежащего окружения)
13. Ожидаемые результаты:

Приобретение опыта социальных отношений, в сотрудничестве с окружающими людьми, повышение уровня социальной компетентности. Лёгкая адаптация к различным социальным ситуациям.

Актуальность темы.

           Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью

Дошкольное детство является важным этапом вхождения ребёнка в человеческое сообщество, адаптации к различным социальным ситуациям, приобретения опыта социальных отношений. В сотрудничестве с окружающими людьми ребёнок знакомится с социально-приемлемыми формами поведения и учится сознательно их поддерживать.

Родина – это страна, где родился и живет человек. Родина – это город, поселок, улица, дом, семья, родные, друзья, детский сад. Родина бывает только одна и ее надо любить. Наша Родина –  Югра.

 На первый взгляд, кажется, что социальный мир ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники, которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в разнообразные взаимоотношения − родственные, дружеские, профессионально-трудовые и прочие. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Огромную роль в решении этих задач играет ознакомление дошкольников с объектами социальной сферы, района, социумом ближайшего окружения. Важно научить ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится его детский сад, школа, в которой он будет учиться, воспитать любовь к своей малой родине, бережное и ответственное к ней отношение.

Дошкольное учреждение представляет собой своего рода социальный мир в миниатюре, здесь представлены такие виды деятельности человека, как образование, культура, сфера услуг, общественное питание, медицина, физкультура и спорт.

Для детей впервые переступивших порог детского сада, все, что они видят вокруг, представляет огромный интерес. Сад − чрезвычайно важный этап в их ознакомлении с социумом. В современных условиях родители не всегда могут уделить своему ребенку достаточно времени, рассмотреть с ним окружающие предметы, обратить его внимание на происходящие явления и события, поговорить о них. В результате этого у детей часто недостаточно для своего возраста развиты память, навыки восприятия, речь. Необходимо систематически и целенаправленно учить дошкольников, особенно младшего возраста, наблюдать, запоминать, ориентироваться в пространстве, тем самым способствуя обогащению опыта восприятия и познания окружающего мира. Бытует мнение, что экскурсии по детскому саду, целевые посещения музыкального, физкультурного залов излишни − ведь ребенок постоянно бывает там, перемещается по зданию, − и так все увидит и запомнит. Однако, проходя по коридору, невозможно рассмотреть картину на стене. В музыкальном зале нужно заниматься - слушать музыку, учиться петь и танцевать, а не любоваться украшениями или рассматривать пособия и игрушки в шкафу. А сколько интересных и необыкновенных вещей можно увидеть в кабинетах заведующей или методиста! Знакомя малышей с детским садом, необходимо детально рассказать о предметах, объяснить их назначение, сообщить название, показать пример восприятия окружающего, своего отношения к нему, ведь сформированные навыки послужат для них основой дальнейшего познания мира. Кроме того, такая экскурсия способствует более быстрой и легкой адаптации детей. Уже знакомые предметы, помещения, люди, работающие в детском саду, больше не пугают ребенка, они становятся близкими и понятными ему.

В дошкольном возрасте знакомство с окружающим миром является важнейшим стимулом развития игровой деятельности ребенка. К сожалению, не все необходимые наблюдения можно провести непосредственно в детском саду. Так, например, в процессе сюжетно-ролевой игры «Семья» продуктивны и интересны игровые сюжеты «Магазин», «Парикмахерская». В этом случае можно ограничиться рассказом  и объяснением воспитателя, рекомендациями родителям о том, как провести необходимые наблюдения в повседневной жизни.

Начиная со старшего возраста, детей знакомим с объектами, находящимися вне территории детского сада. Прежде всего, проводим целевые прогулки на близлежащие улицы, во время которых ребята усваивают нормы поведения на улице, закрепляют свои знания о транспорте, правилах дорожного движения, рассматривают корпуса жилых домов, здания магазинов.

Так знакомясь с социумом нашего посёлка, ребята не только получают множество разнообразных сведений, необходимых в их повседневной жизни, но и учатся гордиться своей малой родиной.

План проведения мероприятий

(экскурсии, встречи, мультимедийные презентации)

по ознакомлению с социальными сферами близлежащего окружения.

                              План проведения бесед

      по ознакомлению с профессиональной деятельностью представителей социальных сфер близлежащего окружения

Перспективный план сюжетно-ролевых игр

Структура взаимодействия педагогов

 в рамках реализации проекта 

«Ознакомление с социальными сферами близлежащего окружения».

Функции участников образовательного процесса по ознакомлению детей с социальными сферами близлежащего окружения.

-социальный педагог – организует образовательно-воспитательную работу дошкольного образовательного учреждения в процессе ознакомления детей с социальными сферами близлежащего окружения;

-методист - руководит процессом ознакомления детей с социальными сферами близлежащего окружения, обеспечивает  методическими пособиями;

-воспитатель –  проводит занятия, беседы, игры, чтение литературы организует предметно развивающую среду в группе;

-педагог психолог –  создание условий для формирования учебной мотивации, путём ознакомления детей со школьными принадлежностями, помещением школы;

-инструктор по физическому воспитанию –  знакомит с различными видами спорта, спортсменами посёлка. Участвует в проведении экскурсии в спортивный зал детского сада и спортивный комплекс посёлка;

-хореограф, музыкальный руководитель – участвует в проведении экскурсий, включает в свои занятия элементы ознакомления с профессиональной деятельностью социальных сфер;

-родители – создают условия для ознакомления детей с социальными сферами близлежащего окружения дома и в детском саду, сопровождают экскурсии;

                                                                                                                                                                                                                                                                        Приложение 10

Модель взаимодействия   МДОУ д/с «Белоснежка» с социальными партнерами

Материал используемый для осуществления проекта.

I раздел. Информационно-методический материал.

1. Консультации для педагогов и родителей

      «Дошкольное детство важный этап вхождения ребёнка в человеческое сообщество»

2. Конспекты занятий «Социальный мир»
3. Беседы «Ознакомление детей с профессиональной деятельностью представителей социальных сфер близлежащего окружения».
4. Дидактические игры «Профессия», «Кем быть»

II раздел. Презентации.

1. «Презентация о профессиях

– представителей социальных сфер п.Солнечный»

2. «Все профессии важны»
3. «Кто работает в поликлинике»
4. «Все профессии»
5. «Чем пахнут ремёсла?»
6. «О профессиях»
7. «Профессии»
8. «Огонь друг или враг?»
9. «Клип о ветеранах»
10. «Кто служит в армии?»

Используемая литература.

1. Т.В.Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях»
2. Т.А.Шорыгина «Беседы о профессиях»
3. Азбука краеведения «Край родной»
4. «Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста»  Н.В. Краснощекова. Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2007
5. «Обучение и игра»: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2004
6. Ешкович Л.А. «Сюжетно-ролевая игра»: Методическое пособие.- М.: Мозаика-  Синтез, 2009.
7. Н.С. Голицина «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью». – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
8. Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2005.
9. Е.К. Ривина, В.К. Толстых, Е.Ю. Башлай Социум микрорайона - ступенька в большой мир // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004. №5. С. 72-80.
10. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. М.: ТЦ «Сфера», 2005.
11. О.В. Солодянкина Социальное развитие ребенка дошкольного возраста: Методическое пособие. М.: АРКТИ, 2006.  
12. В.В.Абашина, С.Г.Шайбакова «Взаимодействе дошкольного учреждения с социумом»

Социальный педагог

Воспитатели

Педагог-психолог

Инструктор по физ.воспитанию.

Хореограф

Методист

Музыкальный

руководитель

Дети, родители

Библиотека семейного чтения

п.Солнечный

ЦДиТ

п.Солнечный

Пожарная часть

п.Солнечный

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Белоснежка»

с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

МОУ «Солнечная средняя

школа №1»

Аптека

п.Солнечный

 МОУ ДОД

«Солнечная ДШИ»

МУ ЦСП

    «Атлант»

Социальный центр «Содействие»

МУЗ

«Поликлиника

п.Солнечный»