План воспитательно-образовательного процесса в 1 младшей группе в соответствии с ФГТ ( март)
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –            марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

 Дыхат.  упр-ие «Ворона» Чтение стихотворений о маме и бабушке. Наблюдение в уголке природы – как земля в горшках становится чёрной от полива. Отгадайте загадку:

Нагнут меня ребятки –

И дождь пойдёт на грядки. (Лейка)

Поливаем водой из лейки.

ЗКР – звук а.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный а на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми.

с____________________________

«Хорошо быть здоровым»

рассказ воспитателя о здоровье

«Раскрасим цветочки» рисуем пальцами рук

Игры с воздушными шарами Творческие игры – укачивание младенца с исполнением колыбельной (Ю. Гарей): Спи, моя хорошая,

Баю-баю-бай!

Куколка любимая,

Глазки закрывай.

Я тебя раздену,

Застелю кровать.

Завтра встанем вместе,

Будем вновь играть.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Информационные листы «Иммунитет»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание.ФЦКМ. Конструирование. Комбинированный заборчик. Выстраивание в ровную линию, чередование двух главных положений кирпичиков – на короткую узкую сторону/на длинную узкую сторону или разных по форме.

1.Познание. Ознакомление с окружающим. «Посадим лук, чтобы кукла не болела»Закрепить знания о профессии врача.Познакомить с процессом посадки лука и уходом за ним. Обогатить словарь: «лечить», Компресс», «градусник»

Прогулка:

Наблюдение в природе – растительный мир – кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев и травы, как они готовятся к весне.П/и с прыжками «Мяч» -обучение прыжкам, умению двигаться ритмично. Друг весёлый, мячик мой,

Всюду, всюду он со мной!    

Раз, два, три, четыре, пять,

Хорошо нам с ним играть! (С.Вышеславцева) Трудовые поручения – уборка игрового материала.

Упражнять _________________в умении  действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Развитие движений – «Большой и маленький» - ребёнок приседает, опираясь руками на колени, затем выпрямляется, поднимает голову и руки вверх ладонями вовнутрь, смотрит вверх и поднимается на носки, затем возвращается в и.п. и расслабляется.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, цветные кружки, эмблемы птиц.

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение  Дых. упр-ие «Перышки» Д/и по математике – «Чего не стало». Игра с текстом средней подвижности «Мы топаем!» (Е. Тихеева):

Мы топаем ногами – топ,топ,топ.

Мы хлопаем руками – хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём

И бегаем кругом.

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра «Как у нас семья большая»

Д/и «Что мы делаем утром, днём, вечером» режим дня С/р игра «Я мамин помощник» игры с водой, стираем платочки

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей Рассматривание картинок с изображением столовой и чайной посуды

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

Наблюдение за небом

Цели:~ продолжить знакомство с различными природными явлениями; — научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход   наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

Д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– марта   марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

Наблюдение за трудом няни.  Чтение стихов о маме.

Ритмическое упражнение «Ладушки-ладошки».

с ____________________________

Д/у «Что бывает желтым» Беседа о маме. Рассматривание семейных фотографий.

Работа в центре  природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультации: «Вечерние игры с малышами», «Как приучить ребенка к порядку»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка. ( По плану музработника)

2.Познание.ФЭМП. «Разноцветные бусы» Раскладывание однородных предметов на две группы. Д/и по математике – «Чего не стало».

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – тень. Цель:Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени.П/и «Солнышко и дождик». П/и «Лохматый пес» Трудовые поручения – подкормка птиц.

Упражнять _________________ Развитие движений – наклониться вперёд, а ноги не сгибать в коленях.

. Д/И «Угадай по цвету»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игровые упражнения с мячом, шарами.Игры по желанию детей на участке. Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для, цветные кружки, эмблемы птиц.

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Если б мыло приходило

по утрам ко мне в кровать,

и само меня бы мыло

хорошо бы это было!

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Музыкальный релаксационный фон Диск «Родные колыбельные»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение  Игры с музыкальными игрушками – учить названия муз. инструментов.

Наш Серёженька-дружок

На дуде играет.

Встали детки все в кружок,

Ножки выставляют.

Балалайку взял малыш,

Весело играет.

Все ребята заплясали,

Дружно приседают.

Сел Серёженька на стул,

Играет на гармошке.

Эй, ребята, поскорей

Покружимся веселей 

Игра на развитие слухового внимания «Тук-тук!»

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  «Это пальчик…»

 Д/и по формированию словаря – «Опиши предмет»: что это? Какой? Что можно делать? (Стул, стол, тетрадь, карандаш, кубик, мягкая игрушка, диван и пр.) Трудовые поручения – красиво расставлять стулья у столов после занятий.

Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме. Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей  

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

Наблюдение в природе – животный мир – птицы. Рассказ о том, как птиц приучают к кормушке и для чего это делают Трудовые поручения - помочь воспитателю насыпать корм в кормушку для птиц - учить заботиться о животных.П/и с прыжками «Зайка беленький сидит» П/и на упражнение в равновесии – «Сделаем вместе стоя на месте»

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

 Развитие движений – игровое упражнение «С кочки на кочку» (прыжки на двух ногах из кружка в кружок, в качестве кочек используем разметку из предыдущей игры).

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом Игры с малыми мячами

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

 Д/Игра «Мы помогаем» под муз. сопровождение «Вот как мы умеем» муз. Тиличеевой,

сл. Френкель Трудовые поручения – протереть листья комнатного растения

Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси…»

с ___________________________ ЗКР – звук л.

Вырабатывать чёткое и правильное движение и положение органов артикуляционного аппарата, развивать громкость голоса.

_

Д/и по формированию словаря – рассматривание и описание игрушечного медвежонка.

Самостоятельная игра в центре активности Игры со строительным материалом - «Построим башню».

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультации: «Вечерние игры с малышами», «Как приучить ребенка к порядку»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Художественное творчество.Рисование «Ленточки для кукол» Учить детей рисовать кистью прямые вертикальные линии, изображая ленточки; закреплять умение держать правильно кисть, легко без нажима рисовать, держа ворс по ходу кисти.

2.Физ.культура. Занятие 1
Программное содержание. Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.
Подвижная игра «Кошка и мышки»  (2—3 раза).

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – солнце. Погода в начале весны капризна – то холодно, то тепло. Весеннее солнце очень яркое и тёплое – так и хочется снять варежки. Давайте поиграем с солнечным зайчиком. Стало тепло и к нам на прогулку прискакал солнечный зайчик. Сейчас он побегает, а вы будете его ловить. Ловите зайчика! Солнечные зайчики

Играют на стене,

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе.

П/и с прыжками «Лови-лови!» Трудовые поручения - помочь воспитателю насыпать корм в кормушку для птиц - учить заботиться о животных.

Упражнять _________________в умении  действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Гражданско-правовое воспитание.ПДД – игра «Мы пешеходы» - при зелёном свете дети идут, при красном – стоят. Цель: закрепить знания о правилах поведения пешеходов на улице.

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зелёный говорит:

Проходите, путь открыт.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с природным материалом.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки,

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды?

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы!

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Музыкальный релаксационный фон.Диск «Доктор сон»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение   Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси…» Трудовые поручения – труд рядом – починка игрушек. Хороводная игра «Тик-так»

Тик-так, тик-так –

Мы всегда шагаем так:

Тик-так!

Стрелка, стрелка, покружись –

Час который покажи!

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра «Этот пальчик..»

М/дид.игра Слушание и сравнение различных мелодий «Баю, баю» муз. Красева, сл. Чарной, «Марш» муз. Раухвергера, «Веселая песенка» муз. Филиппенко

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей  

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение в природе – растительный мир – появление травы. Трудовая деятельность – подмести дорожку на участке. Подвижные игры

 «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

П/и с бегом –«Можно по лесу гулять»:

Можно по лесу гулять,

Если волка не видать.

Когда волк заметит нас,

Растерзает в тот же час.

Пока волка нету, братцы,

Его можно не бояться.

Волк, ты где?

Выходи скорей играть!

И попробуй нас поймать!

Волк отвечает: Уже надеваю штанишки (рубашку, курточку, башмачки)!

Текст повторяется.

Волк: Выхожу!

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

 Д/и по сенсорике – Спрячь в ладошке!

Цель: знакомить с понятием величины.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки,

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

 Игры на развитие слухового восприятия – «Постучим, погремим!». Хоровод – «Лисичка»

Рыжая лисичка,

Хитрая сестричка

По рукам идёт,

Всех играть зовёт Наблюдение в уголке природы – демонстрировать доброе отношение к растениям, заботу о них

с ____________________________ ЗКР – звук з.

Не стерпел медведь,

Заревел медведь

И на злого врага

Налетел Медведь.

Уж он мял его

И ломал его:

«Подавай сюда

Наше солнышко!»        Испугался Крокодил,

Завопил, заголосил.

А из пасти из зубастой

Солнце вывалилось…

Д/и по сенсорике –  «Цветные парочки»

Цель. Учить подбирать пары одинаковых по цвету предметов

Самостоятельная деятельность в центре активности Сюжетные игры по желанию детей  Рассматривание иллюстраций «Весна»

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Зачем родителям играть с детьми»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка.По плану муз.руководителя

2.Коммуникация. ЗКР – звук  у.

 «Научим куклу правильно и красиво сервировать стол». 

Цель. Уточнить правильное произношение изолированного звука у, развивать длительный ротовой выдох.

«Погудим, как самолёт»

Когда самолёт летит высоко, то его не видно, а только слышно, как он гудит (длительно, на низких тонах произносит звукл). Погудим все вместе, затем по отдельности.

Методические указания. Воспитатель следит, чтобы язык плотно прижимался к небу за верхние зубы.

Прогулка:

Наблюдение за весенними изменениями в природе, изменениями погоды. Трудовые поручения – подкормка птиц. П/и с бегом «Догонялки» (Е.Тихеева). Один ребёнок сидит на стуле, к нему подходит воспитатель с другими детьми:

Мы весёлые ребята,

Любим прыгать и играть!

Раз, два, три, четыре, пять,

Ну попробуй нас догнать! «Лиса в курятнике».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Упражнять _________________ Развитие движений – наклониться вперёд, а ноги не сгибать в коленях.

. Д/и по ФЭМП «Какой это формы».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке.

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Ложки всем я подавала,

Подавала  и считала:

Папе, маме, тёте Кате,

Это сестрам, это братьям.

Полежите смирно, ложки,

Подождите-ка немножко:

Суп на стол сейчас подам,

И работа будет вам.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «     ».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Игра с текстом средней подвижности: Потягуни – потягушечки

От носочков до макушечки,

Мы потянемся – потянемся,

Маленькими не останемся.

Вот как, вот как мы растём!

Вот как ножками пойдём!

Босохождение Игры с музыкальными игрушками – «Дождь идёт», металлофон. Трудовые поручения – ухаживаем за цветком.

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  «Сорока»

Беседа. Холодильник. Для чего он нужен? Цель: объяснить детям назначение холодильника, научить пользоваться им, воспитывать бережное отношение к бытовымприборам

В нашей кухне целый год

Дед мороз в шкафу живёт.

Что, скажи, за ящик это?

В нём продукты даже летом

 В белом инее лежат...

Полюбуйся, посмотри –

Полюс Северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт,

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек, карандашей ёжика:

Пыхтя, тащил домой грибок

Проворный маленький зверёк.

Ни головы, ни ножек, -

Конечно, это ёжик.

Сюжетные игры по желанию детей  

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение в неживой природе – дождик. Чтение стихотворения «Дождик». Трудовые поручения – нести корзину с игрушками на прогулку и обратно. Дождик, дождик, дождик,

С неба дождик льёт.

Барабанят капли

Кап-кап целый год.

Дождик, дождик, дождик

Залил мне игрушки.

Бум, бум, бум – стреляют

Громовые пушки.

Дождик, дождик, дождик,

Капля на нос шлёп,

А другая хлопнула

Громко прямо в лоб. П/и с прыжками «Мяч»

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

ПДД. Раздаётся гудок и появляется автомобиль (назначенный ребёнок):

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, в гудок гудит.

Тра-та-та, берегись, посторонись!

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Пальчиковые игры по желанию детей. Чтение стихотворений о маме и бабушке.

с ____________________________ Трудовые поручения – убирать игрушки, красиво расставлять их на полочках. Всякой вещи – своё место.

Д/и по формированию словаря – «Мебель». Что это такое? (Название предмета.) что есть у предмета? (Детали предмета.) Для чего нужен предмет? (Целевое назначение.) педагог круговым движением руки обводит все  рассмотренные предметы мебели и спрашивает: «Каким одним словом называют все эти предметы?»

Игры с деревянным конструктором. Обыгрывание построек. Рассматривание иллюстраций «Транспорт»

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Читаем детям сказки»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное творчество. Лепка .«Испечем оладушки для мамы»

Программное содержание. Вызывать у детей интерес к результату работы, учить аккуратно пользоваться глиной.

Физ.культура.Занятие 2

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Подвижная игра «Кошка и мышки» (2—З раза).

Прогулка:

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели:закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); 

На улице нашей машины, машины —Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность

Строительство автодороги из песка, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

- учить работать сообща, помогать друг другу.

ПДД..П/ игра:  «Мы — шоферы».  - закреплять знания о труде шофера;

• учить ориентироваться на местности

Упражнять _________________в умении  действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

 упражнение в метании «Вдруг упала шишка…» - метание на дальность

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке.

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. «Музыкальный релаксационный фон.  «Колыбельная»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение  Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

 Чтение: стихотворение Г. Сапгира «Кошка», потешка «Котик лапкой умывается»

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  

 Настольные игры – «Лото малышам».

- изучать растительный мир (названия, внешний вид) нашей климатической зоны (цветы, грибы, ягоды, овощи, фрукты, листья деревьев и кустарников); продолжать учить соотносить предложенную картинку со своей карточкой.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей  Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к знакомым сказкам

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

Наблюдение. Приметы ранней весны-закреплять знания о времени года;-изучать приметы ранней весны.

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей! Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мелкого мусора на участке, П/и«Зайцы»:- закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись».-учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

 Развитие движений – учить передавать мяч через голову.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика.

 Утренняя гимнастика

Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Игровая ситуация: одень куклу на прогулку

с ____________________________ Дидактическая игра: «Волшебный мешочек. Цель: обогащение словаря

Решение проблемных ситуаций на основе рассматривания  сюжетных картинок «Дети простудились» (что не так на этой картинке?).  Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико

Ирговой уголок:

неваляшка, матрешка

Спортивный уголок: кегли, мяч

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация  «Рисуем вместе с ребенком»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание.Художественное творчество (конструирование) – «Домик для куклы». Цель: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям; развитие воображения; поощрять самостоятельность, творчество.

2. ЗКР.Инсценирование сказки Д. Биссета «Га-га-га!»

Цель: учить детей различать животных по внешнему виду и голосам, вызвать симпатию детей к герою сказки — маленькому гусенку Вилли, познающему мир; упражнять детей в произнесе¬нии звукоподражаний.

Прогулка:

Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

Подвижная игра:

«Поезд»

_________________ Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

. Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить когда холодно

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки,

Спортивный инвентарь: мяч

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки « Серенькая кошечка»    

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение Дыхательная гимнастика

(см. планирование)

Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  

 Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей  Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение за детьми старшей группы. Цель: воспитывать интерес к посещению детского сада

П/И: «Сделай как я»

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика.

 Чтение стихотворения Агнии Барто «Лошадка»

Цель: воспитывать усидчивость, развивать внимание

с ____________________________

пальчиковая гимнастика

Д/И: «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря

Спортивный уголок: кегли, мяч

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Роль народной игрушки в воспитании ребенка"

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка – по плану музыкального руководителя.

2. 2. Познание (ФЭМП) «Игрушки для Миши и Мишутки». Цель: дифференцировать предметы по величине, называть предмет по словесному описанию, узнавать предмет на картинке; развивать зрительную координацию; воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения (см. Н.А. Карпухина, стр. 75)

Прогулка:

Экскурсияпо территории детского садика.

Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок

Д/и: «Большой-маленький»

Подвижная игра: «Делай, как я» Трудовое воспитание. покормить птиц на участке.

Упражнять _________________ Упражнять названии цвета.

. Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке.

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная     ».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение  Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы.

Повторная инсценировка сказки  «Репка». Рассматривание иллюстраций

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  

 Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Книжный уголок: оформление фотовыставки: «Как мы одеваемся на прогулку»

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей  

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение за погодой.

П/И: «Лови мяч»

Д/И: «Большой-маленький»

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика.

 Утренняя гимнастика;

Чтение стихотворения Агнии Барто «Лошадка»

Цель: воспитывать усидчивость, развивать внимание

Беседа: «Какие разные игрушки»

Цель: рассказать детям о видах игр в детском саду, показать многообразие их использования, приобщать детей к совместной игровой деятельности

с ____________________________ учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Д/И: «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши

Настольные игры: Большие паззлы

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Развиваем творческие способности ребенка»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное  творчество.Рисование. «Украсим платочек для мамы»

Программное содержание. Учить детей проводить прямые горизонтальные линии карандашом, фломастером или цветными мелками и кистью, создавать узор «в клеточку», сочетая горизонтальные линии с вертикальными; закреплять умение правильно держать карандаш и кисть; закреплять знания о красном, синем  и зеленом цвете.

2.Физ.культура. Программное содержание. Учить детей ходьбе по наклонной  доске, в метании на дальность правой и левой рукой,  способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно  играть.

Пособия. Мешочки с песком по количеству детей, 1—2 наклонные доски. Подвижная игра «Пузырь»  (вариант с бегом врассыпную) — 2—3 раза.

Прогулка:

Наблюдение за березой и ельюЦели:

-расширять представления детей о деревьях;-воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Живет в лесу красавица, зеленая, колючая.

Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет.

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Трудовая деятельность

Уборка мелкого мусора

Цели:        формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«Кто быстрее добежит до березы?».

Цели:учить бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя.
«По ровненькой дорожке».

Цели:учить ходить по невысокому буму;спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Упражнять _________________ упражнять в ловле и броске мяча друг другу.

. Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: савочки, лопатки, ведерки, формочки Спортивный инвентарь: кегли, мячики.

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «     ».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение Пальчиковая гимнастика.

Ходьба по ребристым дорожкам.

Д/И: «Матрешка»

Цель: упражнять в соотнесении по форме.

Индивидуальная работа с ____________________________ Д/И «Собери пирамидку»

 Ситуативный разговор о цветах. Д/И: «Протолкни предмет нужного цвета»

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.

Рисование.

Сюжетные игры по желанию детей  

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение за работой дворника-продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;учить приходить на помощь окружающим.  Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Трудовая деятельность

Расчистка площадок от мелких палочек и камешек.

Цели:приучать детей помогать взрослым;учить правильным навыкам работы с лопатками;

закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

П/ игры«Лошадки», «Найди себе пару».Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

 Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

Выносной материал: совочки, лопатки, грабельки, формочки для песка

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

 Слушание детских веселых песен из мультсериалов.

Инсценировка русской народной сказки «Репка»

Рассматривание иллюстраций к сказке Хороводная игра. «Ходим кругом». Слушай, маленький народ,

Собираемся на сход!

Поскорее в круг вставайте

Друг за другом повторяйте!

          Ходим кругом друг за другом.

Эй, ребята, не зевать.

Всё, что Коля нам покажет,

Будем дружно повторять!

с ____________________________ Рисование карандашом с Цель: тренировать правильно держать карандаш в руке

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками

Игровой уголок: конструктор разного вида        

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

«Что Вы знаете о здоровом образе жизни?» - анкетирование.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка.По плану муз.руководителя.

2.Коммуникация.ФЦКМ. «Купание куклы Кати»

Цель: помочь детям запомнить и употреблять в речи на¬звания предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, хо¬лодная, теплая вода.

Прогулка:

Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Ход  наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

• Почему вы думаете, что это именно березы?
• Какого цвета ствол у березы?
• Как свисают у березы веточки?
• Какую пользу приносит береза?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок участка.

Цель: приучать к аккуратности.

Подвижные игры«Догони пару».

Цель: упражнять детей в быстром беге.

«Снежки».Цель: упражнять в метании на дальность.

_________________ Упражнять в прыжках вперед;.

 Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «     ».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение   Артикуляционная гимнастика

Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки»

Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя крошечка»

Дидактическая игра: «Нанизывание шариков по цвету»

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  «Сорока»

 Похвалить детей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки, кабинки.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей  Настольные игры: «Паззлы» ; «Лото».

Обогащения уголка творчества: 

восковые мелки. Альбомы

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

• Приметы ранней весны
• Цели:
• закреплять знания о времени года;
• изучать приметы ранней весны.
• Ход наблюдения
• В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

• Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры«Зайцы».Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись».Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

________________ продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

 Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. игры с выносным материалом Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

 Беседа: «Как я друга на прогулку собираю»

Кто может быть другом?

И мама, и папа,

Товарищ по играм

И старенький дед,

Берёзка у дома,

Щенок косолапый,

Хороший знакомый

И добрый сосед.

Игровое трудовое занятие: «Каждой вещи свое место»

с ____________________________ П/И: «Лови мяч

Цель: упражнять в ловле мяча

Д/И: «Большая и ма Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.ленькая башня»

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, альбомы

Обогащение уголка ряжения: бусы, маски, короны

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Музыка в повседневной жизни ребенка в домашних условиях»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное  творчество.Лепка.«Праздничное угощение для мамы и бабушки»

Программное содержание. Учить отбирать из полу¬ченных впечатлений, что можно изобразить в лепке. Упражнять в правильных приемах работы с глиной. Развивать воображение.

2.Фьз.культура. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость,
действовать самостоятельно, уверенно. Пособия. Стулья по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, Подвижная игра «Пузырь»  (2—З раза).

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке

Цели:углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период;вызывать желание заботиться о них.

Рассмотреть и найти различие в птицах. Чернокрылый, ясногрудый

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут.

Трудовая деятельность

Постройка песочного вала.

Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Перелет птиц». Цели:

• упражнять в лазанье;
• развивать двигательную активность.
  «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве

Упражнять _________________в умении  действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Доктор-доктор,

Как нам быть:

Уши мыть

Или не мыть?

Если мыть,

То как нам быть:

Часто мыть

Или пореже? Э. Мошковская «Уши»:

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Музыкальный релаксационный фон.Диск «Родные колыбельные»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение   Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы.

Кукольный театр «Как звери весну встречали» Настольные игры – «Лото малышам». Цель: изучать растительный мир (названия, внешний вид)                                                                          

Индивидуальная работа с ____________________________ Пальчиковая игра  

 Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Рассматривание иллюстраций

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Рассматривание иллюстраций Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Книжный уголок: оформление выставки: «Как мы одеваемся на прогулку» Сюжетные игры по желанию детей Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек, карандашей ёжика:

Пыхтя,тащил домой грибокПроворныймаленький зверёк.Ни головы, ни ножек, -Конечно, это ёжик.

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение за работой дворника

Цели:

• продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;
• учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Трудовая деятельность

Расчистка площадок от веточек и камней

Цели:

• приучать детей помогать взрослым;
• учить правильным навыкам работы с лопатками;

—        закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Подвижные игры

«Лошадки», «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

_____________продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

 Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал

Лопатки, метелки, ведерки, носилки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»

 Пальчиковая гимнастика:

«Чашка».Дидактическая игра «Давай поговорим».

Цель: Приобщать детей общаться спокойно, без крика; знакомить с правилами поведения во время разговора.

 Рассматривание предметных картинок на тему: «Посуда». Хороводная игра «Мы по лесу идем»
Мы по лесу идем, 
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!» 
Никто не откликается, 
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»- Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями,

Индивидуально с ____________________________ Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь

Рассмотреть с детьми картинки по теме: «Дикие животные» Д/и «Собери картинку»

Цель: учить детей в составлении целого предмета из его частей, по образцу, развивать зрительное восприятие.

Обогащение материалом  Сюжетно – ролевой игры  «Напои куклу чаем».

Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Поговорить с родителями о  том,  что одевать детей нужно по сезону, учитывая состояние погоды.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Что за чудо-чудеса!

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Благодарить после еды

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познание. ФЦКМ.Конструирование.«Домик»-учить конструировать из строительного материала.

 Учить обыгрывать постройки, используя мелкие игрушки.- закрепление названий строительного материала.

2.Познание.ЗКР. Дидактические игры «Угадай, кто это?», «Что изменилось?». Дидактическое упражнение «Пароход»

Цель: учить детей различать и называть гуся, утку, курицу (игрушки и картинки); упражнять в четком произношении звукоподражательных слов, звука ы (изолированного и в словах); воспитывать пространственные представления, умение употреблять в речи наречия и предлоги.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Наблюдение за птицами весной

Цели:

• познакомить с жизнью птиц весной;
• воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения

С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной. Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В поле снег синеватый Подмывает вода. Грач — разведчик крылатый — Теребит провода.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

• учить пользоваться граблями;
• воспитывать бережное отношение к природе;
• закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры«Перелет птиц».Цель: упражнять в лазании.«Кто ушел?».Цель: развивать внимание.

Упражнять _________________в умении  действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки.

Игры по желанию детей на участке. Выносной материал:

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.Спортивный инвентарь: мячик

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Если ты не моешь руки,

Дважды в день не чистишь зубы,

Забываешь причесаться,

Неопрятным ходишь ты,

Знай, ни новые кроссовки,

И  ни новые футболки,

И ни джинсы, и ни платья

Не дадут тебе здоровья,

Не прибавят красоты.

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели:

- ножницы;

- жучки;

- велосипед.

Чтение художественной литературы

 «Колобок». Беседа по содержанию сказки.

Воспитательный момент.ОБЖ – гулять одному по лесу опасно.Кружковая работа1. Дид/игры: «Угадай, кто что будет делать».

- учить употреблять в речи глаголы «мыть», «вытирать», «убирать».

Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания»  - обучает координации.

Сидят бычки, качаются,

Вздыхают на ходу:

«Ох, стишок кончается,

Сейчас я упаду!»

Индивидуальная работа с ____________________________ Инд работа по ЗКР – проговаривание чистоговорок

Ру-ру-ру – солнце светит поутру.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Ты-ты-ты – бродят по двору коты.

Цы-цы-цы – есть хотят птенцы.Бы-бы-бы – в лесу растут грибы.

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Ву-ву-ву – в лесу видели сову.

Ри-ри-ри – прилетели снегири

Ситуативный разговор«Наши руки». Дети, посмотрите на свои руки.  У мальчиков они крепкие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки. Ведь они могут всё: и обнять, и поднять упавшего товарища, дать корм голодным птицам, красиво накрыть стол. Скажите, за что вы любите свои руки?

Что за чудо-чудеса!

Раз – рука и два – рука.

Вот ладошка левая,

Вот ладошка правая,

И скажу вам не тая,

Руки всем нужны друзья!

Сильные руки не бросятся в драку,

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лечить,

Чуткие руки умеют дружить!

Возьмитесь за руки и почувствуйте тепло рук ваших друзей, которые всегда придут на помощь. Смотрите, из наших рук получился мостик дружбы. Если мы будем помогать друг другу, то мостик не разрушится.

Всему своё место.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Беседа о том, что дома ребята должны помогать маме мыть посуду .

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение за природой

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Ход  наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

• Почему вы думаете, что это именно березы?
• Какого цвета ствол у березы?
• Как свисают у березы веточки?
• Какую пользу приносит береза?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок участка.

Цель: приучать к аккуратности.

Подвижные игры

«Догони пару».

Цель: упражнять детей в быстром беге.

«Снежки».

Цель: упражнять в метании на дальность.

Выносной материал

Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

с________________ Работа по ОВД:  Шаг с высоким подниманием колена; бег с одного края площадки на другой

Ситуативный разговор о правилах  поведения на прогулке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом,  ходьба. Игры с природным материалом.

Игры по желанию детей на участке с выносным материалам. Выносной материал

Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика.

1. Пальчиковая гимнастика:«Сорока»

2. Дид / игры:»Угадай и сделай так же».

 «Кастрюли и сковородки». Д/и по сенсорике – игра «Угадай цвет»

3.Наблюдение в уголке природы – стебель растений имеет разную форму, он держит листья и проводит питание к ним из земли.

с ____________________________ Д/и по формированию словаря – подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? Тикает? Рычит? Бежит?

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, альбомы

Обогащение уголка ряжения: бусы, маски, короны

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Профилактические прививки»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Замарашка Кирилл

Месяц в баню не ходил,

Сколько грязи, сколько ссадин!

Мы на шее лук посадим!

(Почему его дразнят и не дружат с ним? Как помочь замарашке)

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познание. ФЦКМ

Тема: « Труд повара». «Обед для трёх медведей».

Цели: Дать представление о профессии повара, предметах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развивать внимание. Память, мышление, координацию движений.

Уточнение и закрепление понятий «маленький» - «большой» - «Очень большой» применительно к предметам кухонной посуды; обучение употреблению превосходной степени прилагательных.

2.Музыка.По плану муз руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке

Цели:углублять и пополнять знания о жизни птиц ранней весной;вызывать желание заботиться о них.

Рассмотреть и найти различие в птицах.

Трудовая деятельность

Постройка песочного домика.

Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

П/и с прыжками «В детсаду» - развивает координацию движений.

В детсаду мальчишка есть,

Он никогда не в силах сесть,

Он прыг-прыг по всей площадке

И в барабан свой бьёт нещадно.

…В дудочку дудит…

…Дует в свой свисток…Цель:-развивать двигательную активность

Игра со словами средней подвижности:

 Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше

Упражнять _____________ в метании «Целься вернее»

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки .Игры по желанию детей на участке. Игры с природным материалом.

Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Возвращение с прогулки, обед

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Благодарить после еды

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки « Баю-бай…    ».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна в постели Босохождение   Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы.

Кукольный театр «Репка»  Игры с музыкальными игрушками (барабан) – показать, что барабан  отбивает ритм, например: Карабас-Барабас кара-бара-бара-бас.  Загадка:

«Сыр, колбаску, каравай – Всё нарежет, только дай.

Как помощник он хорош, Но поранить может…(нож)»

с________________________ по ЗКР – «Покажи, как Федя сердится и как он радуется» - вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата.

 Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Рассматривание иллюстраций «Посуда»

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Рассматривание иллюстраций Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Книжный уголок: оформление выставки: «Посуда» Сюжетные игры по желанию детей Настольный строитель – выкладывание из счётных палочек

Полдник.

 Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка.

 Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели:-закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо;

-воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения

Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.

• Каково состояние кроны деревьев на участке?
• Какие еще произошли изменения?
• Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви
  по краям кроны.)

Трудовая деятельность

Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

 Цель: прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

«Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

_____________продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке. Игровые упражнения с мячом, шарами

Выносной материал

Лопатки, метелки, ведерки, носилки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда–       марта

Утро:

 Физич.

культура,

Здоровье.

Безопас-ность.

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Музыка

Художественное  творчество

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика.

1. Пальчиковая игра:

«Мы спросили нашу печь».

См. И.А.Лыкова, стр.77

2. Координация слова с движением: «Посуда».

См. А.В.Никитина, стр.45

3. Беседа: «Расскажи про свой дом» - учить чётко, внятно произносить слова, говорить полными  предложениями.

4. Хороводная  игра «Ай,дубок…» - умение ходить по кругу, проговаривать слова, выполнять действия согласно тексту.

5.Наблюдение в уголке природы – как земля в горшках становится чёрной от полива. Отгадайте загадку:

Нагнут меня ребятки –

И дождь пойдёт на грядки. (Лейка)

Поливаем водой из лейки.

с ____________________________ Д/и по формированию словаря – подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? Тикает? Рычит? Бежит?

Ситуативный разговор –

« Мой друг (подруга)».

Кто может быть другом?

И мама, и папа,

Товарищ по играм

И старенький дед,

Берёзка у дома,

Щенок косолапый,

Хороший знакомый

И добрый сосед.

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, альбомы

Обогащение уголка ряжения: бусы, маски, короны

Поговорить с родителями о  самочувствии детей

Консультация «Если ребенка обижают»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Ложки всем я подавала,

Подавала  и считала:

Папе, маме, тёте Кате,

Это сестрам, это братьям.

Полежите смирно, ложки,

Подождите-ка немножко:

Суп на стол сейчас подам,

И работа будет вам.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.Благодарить после еды.

Непосредственно образовательная деятельность

1 Художественное  творчество. Рисование.

Тема: «Украсим тарелочку».

Цель: Расширять представления детей  о чайной посуде, о назначении всех предметов чайного сервиза. Развивать способность замещать видимый узор на посуде мазками краски и самостоятельно изображать декоративный узор на «посуде». Закрепить название основных цветов спектра.