Из истории
статья по теме

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ!

ИЗ ИСТОРИИ.

• 1908 г. — в Киеве открыт женский педагогический институт, готовивший квалифицированных воспитателей для детских садов;

• 1908-1914 гг. — организуются выставки по дошкольному воспитанию педагогическими обществами Киева, Москвы, Риги, Твери, Уфы, задачей которых становится распространение идей дошкольной педагогики, методическая помощь практическим работникам детских садов;

• 1914 г. — Костромская женская учительская семинария включает в курс педагогики дошкольное воспитание, открывает детский сад, где проводятся практические занятия учащихся;

• 1916 г. — Петроградское общество Содействия дошкольному воспитанию организует платные одногодичные курсы по дошкольному воспитанию;

• 1918 г. — в Москве открыты:

— курсы дошкольных работников на 100 человек;

— курсы инструкторов-пропагандистов дошкольного дела;

— областные, губернские, уездные и волостные курсы;

• 1921 г. — открыто дошкольное отделение педагогического факультета МГУ;

• 1925 г. — в практику образовательных учреждений входят коллективные формы методической работы: семинары, семинары-практикумы;

• к 1928 году организаторов-методистов дошкольной работы готовят уже 4 вуза, педагогов дошкольных учреждений -  23 педагогических техникума;

• 1928 г. — открыт центральный Институт повышения квалификации работников образования;

• 1930-е  гг. — опытная станция под руководством С. Т. Шацкого функционировала в качестве центра передовой методической работы (распространяется опыт проведения педагогических советов, взаимопосещений, организации творческого поиска и повышения профессиональной компетентности педагогов);

• 1940-е гг. — наблюдается ослабление профессиональной подготовки педагогических кадров в послевоенное время;

• 1950-е гг. — возрастает тенденция обобщения и распространения передового педагогического опыта. Над проблемой работают такие ученые, как М. Н. Скаткин,

Б. П. Есипов, С. Г. Шаповаленко;

• 1960-е гг. — приобретает широкий резонанс деятельность школы педагогической культуры В. А. Сухомлинского, активно использующей индивидуальные и коллективные формы повышения квалификации кадров;

• 1970-1980-е гг.— продолжает распространяться опыт педагогов-новаторов, появляются новые формы методической работы (проблемные творческие микрогруппы).

В 90-х гг. XX в. гуманизация подходов к методической работе постепенно вытеснила политико-идеологическое направление подготовки педагогических кадров.