Конспект занятия педагога-психолога с детьми раннего возраста "Прогулка в осенний лес"
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

№

упражнение

           цель

                 ход

примечания

время

1

Приветст-

вие

Создание поло-жительного эмоционального настроя в группе.

Под аудиозапись Е.Железновой «Мы ногами топ, топ,топ»

1мин.

2

Составление картины «Осень» из предложен-ных фрагментов

Развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие внимания.

Детям предлагается рассмотреть картинки, с изображением признаков осени. « Наступила осень,-солнышко прячется за тучку,-идет дождь,-дует ветер,-листопад,-птички улетают, -люди одевают теплую одежду.»

Каждому ребенку задается вопрос:

«- найди картинку , где нарисован дождик.»и так по каждой картинке.

Дети находят картинки с заданным изображением и на ковролине составляют картину «осени»

10мин.

3

Стихотворение

с движения-ми

Развитие координации, соотнесение  движения с сопроводительным текстом.

Психолог предлагает прогулятся в лес и «чтобы не замерзнуть надо одеться»

«Осень, холод на дворе

Но не страшно детворе,

Надеваем куртку, шапку,

И завязываем шарф,

Не забудем про сапожки, чтоб не мерзли наши ножки»

Выполнять в медленном темпе

1мин.

4

Сенсорная тропа

Развитие тактильных ощущений. Развитие  координации движений

Психолог

« По тропинке в лес пойдем.

Лужу мимо обойдем, Перепрыгнем ручеек.

Шагают наши ножки по ровненькой дорожке,

побежали наши ножки по ровненькой дорожке.

Убегают, убегают только пяточки сверкают.»

Дети выполняют движение в соответствии с текстом

2мин.

5

Релакса-

ция

Способствовать появлению состояния покой

« Мы листики осенние на веточках сидели.

Ветер дунул-полетели,

Мы летели и на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял, Покружил, и на землю опустил.

Дети выполняют движение в соответствии с текстом

Детям предлагает- ся полежать. Психолог помогает  скованным детям снять напряжение

4мин.

6

Упражнение

«Разложи листья

по корзинкам»

Закрепление знаний сенсорных эталонов (цвет)

Развитие восприятия, внимания.

Психолог предлагает разложить все листочки по корзинкам « Вот такие желтенькие –в желтую корзинку, а зеленые в зеленую, а красные – в красную»

Следить, как дети справляют-ся с заданием

3мин.

7

Сенсорная тропа

Развитие тактильных ощущений. Развитие  координации движений

Психолог предлагает детям вернуться домой - «Шагают наши ножки по ровненькой дорожке,

побежали наши ножки по ровненькой дорожке.

Убегают, убегают только пяточки сверкают».

Дети выполняют движение в соответствии с текстом

1мин.

8

Рисование

«Осеннее дерево»

Развитие мелкой моторики.

Закрепление сенсорные эталоны (цвет)

Психолог предлагает детям нарисовать на дереве осенние листочки.

Дети набирают краску на поролоновый тампончик и примакивают им на нарисованном шаблоне дерева.

2мин.

9

Прощание

Дружно топнули ногой, помахали мне рукой,

До свидания сказали. В группу дружно побежали»

Психолог вместе с детьми обсуждает, что они делали

1мин.

№

упражнение

           цель

                 ход

примечания

время

1

Приветст-

вие

Создание поло-жительного эмоционального настроя в группе.

Под аудиозапись Е.Железновой «Мы ногами топ, топ,топ»

1мин.

2

Составление картины «Осень» из предложен-ных фрагментов

Развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие внимания.

Детям предлагается рассмотреть картинки, с изображением признаков осени. « Наступила осень,-солнышко прячется за тучку,-идет дождь,-дует ветер,-листопад,-птички улетают, -люди одевают теплую одежду.»

Каждому ребенку задается вопрос:

«- найди картинку , где нарисован дождик.»и так по каждой картинке.

Дети находят картинки с заданным изображением и на ковролине составляют картину «осени»

10мин.

3

Стихотворение

с движения-ми

Развитие координации, соотнесение  движения с сопроводительным текстом.

Психолог предлагает прогулятся в лес и «чтобы не замерзнуть надо одеться»

«Осень, холод на дворе

Но не страшно детворе,

Надеваем куртку, шапку,

И завязываем шарф,

Не забудем про сапожки, чтоб не мерзли наши ножки»

Выполнять в медленном темпе

1мин.

4

Сенсорная тропа

Развитие тактильных ощущений. Развитие  координации движений

Психолог

« По тропинке в лес пойдем.

Лужу мимо обойдем, Перепрыгнем ручеек.

Шагают наши ножки по ровненькой дорожке,

побежали наши ножки по ровненькой дорожке.

Убегают, убегают только пяточки сверкают.»

Дети выполняют движение в соответствии с текстом

2мин.

5

Релакса-

ция

Способствовать появлению состояния покой

« Мы листики осенние на веточках сидели.

Ветер дунул-полетели,

Мы летели и на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял, Покружил, и на землю опустил.

Дети выполняют движение в соответствии с текстом

Детям предлагает- ся полежать. Психолог помогает  скованным детям снять напряжение

4мин.

6

Упражнение

«Разложи листья

по корзинкам»

Закрепление знаний сенсорных эталонов (цвет)

Развитие восприятия, внимания.

Психолог предлагает разложить все листочки по корзинкам « Вот такие желтенькие –в желтую корзинку, а зеленые в зеленую, а красные – в красную»

Следить, как дети справляют-ся с заданием

3мин.

7

Сенсорная тропа

Развитие тактильных ощущений. Развитие  координации движений

Психолог предлагает детям вернуться домой - «Шагают наши ножки по ровненькой дорожке,

побежали наши ножки по ровненькой дорожке.

Убегают, убегают только пяточки сверкают».

Дети выполняют движение в соответствии с текстом

1мин.

8

Рисование

«Осеннее дерево»

Развитие мелкой моторики.

Закрепление сенсорные эталоны (цвет)

Психолог предлагает детям нарисовать на дереве осенние листочки.

Дети набирают краску на поролоновый тампончик и примакивают им на нарисованном шаблоне дерева.

2мин.

9

Прощание

Дружно топнули ногой, помахали мне рукой,

До свидания сказали. В группу дружно побежали»

Психолог вместе с детьми обсуждает, что они делали

1мин.