план кружковой работы
материал на тему

ТВОРЧЕСКО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

(2-я младшая группа)

Воспитатель – КОНДРАШИНА Т.В.

Д/С № 125, г.БАРНАУЛ

Сентябрь

1. Наблюдение за рыбками в аквариуме.

Рисование «Рыбки-огоньки»

Программные задачи: Познакомить с повадками рыб. Рассмотреть окраску. Наносить краску на одну половинку бумаги. Воспитывать любовь и интерес к подводному миру.

2. «Трафарет»

Программные задачи: Учить детей обводить силуэт рыбы по трафарету. Научить соблюдать последовательность наклеивания силуэта.

Октябрь

1. «Камни, водоросли»

Программные задачи: Познакомить детей с яркими отличительными признаками и свойствами камней (большие, маленькие, твердые), водорослей (длинные, короткие).

2. «Кусты, деревья, трава»

Программные задачи: Познакомить детей с моделью Земли – глобусом. Помочь увидеть характерные признаки нашего Алтайского края и Северного полюса через знакомство с деревьями, кустарниками, травой. Установить связь природных условий с образом жизни и внешним видом белого медведя.

Ноябрь

1. «Осенние деревья» (рисование на мокрой бумаге)

Программные задачи: Учить детей наносить изображение на мокрую поверхность. Называть у деревьев ствол, ветки, листья. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. «Дети в гостях у Умки»

Программные задачи: Совместно с детьми наблюдать процесс таяния снега (вода), последовательность приготовления чая, зависимость быстроты заваривания чая от температуры воды. Выделять противоречия: хорошо – плохо, холодно – горячо.

Декабрь

1. «Литературная викторина»

Программные задачи: Упражнять детей в решении сказочных задач. Воспитывать активность, готовность помочь героям сказок, умение рассуждать.

2. «Играем (рисуем, лепим) новую сказку»

Программные задачи: Продолжать упражнять в решении сказочных задач. Передавать обсуждаемые проблемные ситуации в импровизации, лепке, рисунке.

Январь

1. «Карандаш-волшебник пригласил в гости детей и Умку»

Программные задачи: Познакомить детей с техникой рисования карандашом. Побуждать к дорисовыванию необходимых частей. Подготовить к осознанному принятию «хорошо» и «плохо» в путешествии.

2. «Умка играет со снегом и льдом»

Программные задачи: Исследовать вместе с детьми влияние тепла и холода на снег и лед. Открыть свойства (качество) снега и льда. Воспитывать устойчивость внимания, умение связывать причину со следствием.

Февраль

1. Продолжение предыдущего занятия. (О льде)
2. Продолжение предыдущего занятия. (В снегу много грязи)

Март

1. «Путешествие по воде»

Программные задачи: Помочь детям определять самостоятельно свойства предметов (тонут или не тонут в воде). Расширять знания детей о ветре (обладает силой).

2. «Что такое мел»

Программные задачи: Познакомить детей с процессом окрашивания, растворения, превращения. Развивать чувство юмора. Совместно с детьми определять свойства мела. Воспитывать наблюдательность.

Апрель

1. «Уголек и мыло»  

Программные задачи: Продолжать заинтересовывать детей процессами наблюдения за опытами над различными веществами. В процессе действия с веществами определять их свойства. Вовлекать в решение проблемных ситуаций.

2. «Как Умка набил шишку»

Программные задачи: Группировать предметы по признаку: твердый – мягкий, сыпучий.

Май

1. «Готовимся в путешествие»

Программные задачи: Познакомить с назначением некоторых предметов. Помочь понять принцип упаковки вещей.

2. «Путешествие на Южный полюс»

Программные задачи: Познакомить детей с Южным полюсом, Антарктидой. Расширять представления детей о Земле. Подвести детей к простой квалификации видов транспорта: воздушный, наземный, водный. Развивать воображение, смелость суждений, активность.