Основные требования к ЗУН воспитанников подготовительной группы детского сада № 235
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Годовой отчет

 воспитательно-образовательной работы

в подготовительной группе за 2012-2013 учебный год

Подготовительная группа является возрастной группой Муниципального бюджетного образовательного учреждения д/с  235, создающего благоприятные условия для естественного развития ребёнка. Списочный состав 32 человека.

Воспитательно - образовательная работа в группе строится на основе создания  предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада, а именно:

• Совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей

Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, методически грамотно распределяя деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.

Вся работа по организации предметно-развивающей среды и воспитательно-образовательная работа с детьми велась по типовой программе «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А.Васильевой.

Анализ результатов  деятельности показал, в подготовительной группе  созданы достаточно удовлетворительные условия для всестороннего развития и воспитания детей. В  группе созданы  уголки для сюжетно-ролевых игр  есть  оборудование для игр, которое позволяет детям играть и забывать на время о своих детских проблемах. В  книжном и театральном уголке  дети могут поиграть в тишине с героями сказок, рассказывая им о своих проблемах.

В группе также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти к уголку для изодеятельности и выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу творчества, для изготовления поделок в подарок родителям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.

В группе  созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций. Детям нравится играть с мелкими игрушками в уголках дорожного движения и уголке природы.

В группе  всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности.

Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.

.

В группе также оформлены: физкультурный уголок с достаточным количеством традиционного и нетрадиционного оборудования; зона по изобразительной деятельности со специальным оборудованием для самостоятельной деятельности, в группе много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально.

Создание комфортных условий для специально организованной и самостоятельной деятельности детей в группе и на участке позволили добиться неплохих результатов.

Сравнительный анализ уровня развития детей подготовительной группы на  конец учебного года показал, что:

• по развитию ФЭМП у детей удалось достичь неплохих результатов.. Считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20). Называют числа в прямом (обратном) порядке до 10, 20 начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10-20). Соотносят цифру (0 – 9) и количество предметов. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками (+, -, =). Различают величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения. Измеряют длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимают зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения). Определять временные отношения (день-ночь-месяц); время по часам с точностью до 1 часа. Ориентируются в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.),  пользуются знаковыми обозначениями. знают монеты достоинством 5,10,50 копеек; 1,2,5,10 рублей.  

Необходимо продолжать работу с Настей С., Джамилем. Даны соответствующие рекомендации родителям, на летний период.

по  ФЦКМ  

Дети знают название некоторых видах деревьев, цветущих травянистых растений, комнатных растений; представителей животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые, характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений; правила поведения в природе и соблюдении их; устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Умеют выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей, знают герб, флаг,  России, называют главный город страны, имеют представление о родном крае, его достопримечательностях, имеют представление о школе, библиотеке. Были даны рекомендации родителям на летний период наблюдать за изменениями,  продолжать учить делать детей выводы на основе наблюдений с Амиром ., Дамиром.,

Уровень знаний, умений и навыков детей по разделу «Развитие речи»  достиг неплохих результатов: умеют пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составляют по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин, употребляют синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов. Различают понятие звук, слог, слово, предложение. Называют в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах, находят в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

  Уровень знаний, умений и навыков детей по разделу «Трудовое воспитание» на конец учебного года находится на достаточно высоком уровне. 100% детей показали положительный результат усвоения программного материала по данному разделу. Все дети умеют ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своем внешнем виде, ответственно выполнять обязанности дежурных в уголке природы, проявляют трудолюбие в работе на участке детского сада, планируют свою трудовую деятельность, отбирают материалы, необходимые для занятий, игр.

В течение учебного года велась работа по физкультурно - оздоровительной работе Дети научились правильно выполнять все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье). Прыгать через скакалку, перебрасывают мяч друг другу, бросают предметы в цель из различных положений, попадают в цель, метать мяч. Перестраиваются в 3-4 колонны, в две шеренги после расчета на1-2, соблюдают интервалы во время передвижения. Умеют выполнять физические упражнения из различных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Учили детей  ходить на лыжах, ходить по лыжне скользящим шагом. Было проведено соревнование в котором принимали участие родители и дети :(Слава Х, Азалина, Марс, Кирилл. Камилла .).  Также в начале учебного года была сформирована команда участвующая в Спартакиаде для дошкольников..  

Дети любят смотреть мультипликационные фильмы, с использования проектора в группе, а затем прочитывать сказки по мотивам мультфильмов. Дети любят, когда им читают. Умеют различать жанры литературных произведений в ознакомлении с художественной литературой, называют любимые сказки и рассказы, знают 2-3 любимых стихотворения, 2и более считалки, 2 и более загадки, называют 2-3 авторов, выразительно читают стихотворения, пересказывают отрывок из сказки, рассказа.

В конструировании:

• Видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения.
• Создавать различные конструкции предмета в соответствии с его назначением.
• Создавать модели из металлического  и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

Образовательная область «Художественное творчество»

К концу года дети могут:

• Знать разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.
• Называть основные  выразительные средства.
• Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства, эстетической развивающей среде.

В рисовании:

• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
• Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

В лепке:

• Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур; создавать сюжетные композиции из двух-трех и более изображений.
• Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

В аппликации:

• Создавать изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.
• Создавать сюжетные и декоративные композиции.

В ручном труде:

• Переплетать бумажную основу полосками цветной бумаги.
• Делать разметку по шаблону бумаги при изготовлении игрушек.
• Изготовлять объемные игрушки.
• Работать с иголкой.
• В сюжетно – ролевых играх  дети стали проявлять большую выдумку, развивать сюжет игры привносить какие то свои интересные новшества, идеи. Объединяются в подгруппы из 3-6 человек. Распределяют роли между собой и договариваются об обязанностях в игре. Правильно отбирают атрибуты  к играм. В дидактических играх договариваются со сверстниками об очередности ходов, быть терпимыми и доброжелательными партнерами.

Мы считаем, что с поставленными задачами мы справились хорошо.