Проект "Симфонический оркестр"
проект (старшая группа) на тему

Проект « Симфонический оркестр»

Вид проекта: творческий, краткосрочный.

Продолжительность проекта:  октябрь 2012г. - декабрь 2012 г.

Разработчик: музыкальный руководитель.

Участники: дети старших  и подготовительных групп, музыкальный руководитель, воспитатели , родители.

Образовательная область: музыка

Области интеграции: познание, художественное творчество,

коммуникация , социализация, чтение художественной литературы.

Цели проекта: 

1.Познакомить детей старшего дошкольного возраста с инструментами симфонического оркестра.

2. Приобщить  дошкольников к классической музыке через изучение инструментов симфонического оркестра.

Задачи проекта: 

1.Прослушать музыкальные произведения  в исполнении симфонического оркестра.

2.Использовать фонограмму со  звучанием отдельных инструментов. Научить ребят различать на слух звучание различных инструментов.

3. Познакомить со специальной терминологией.

4.Приобщить к музыкальной культуре через  шедевры  мировой классической музыки.

5.Формировать потребность в восприятии музыки.

6.Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.

7.Развивать  познавательные  и творческие способности.

                                          Значимость проекта

            Знакомясь с инструментами симфонического оркестра, слушая истории и легенды о происхождении  музыкальных инструментов, дети  приобретают  основы музыкально-исторических знаний , развивают слух и музыкальную память.

                       Ожидаемый результат проектной деятельности

Дети:

-дети более увлеченно слушают классическую музыку в  исполнении инструментов симфонического оркестра;

-значительно изменение особенности музыкального восприятия: появление произвольного внимание, умение сосредотачиваться, улавливать детали исполнения;

-более глубокими и содержательными высказывания детей об
эмоциональном и образном содержании музыки, образная речь, активный
словарь пополнится новыми словами;

-различают на слух звучание инструментов симфонического оркестра;

 -определяют характер музыки, передают словами возникший образ от прослушанного произведения, отражают свои впечатления в рисунке.

Основные формы реализации проекта:

-игровые занятия по слушанию музыки,

-интегрированные занятия,

-слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»,

-работа с познавательной литературой,

-продуктивная деятельность (изодеятельность),

-музыкальные гостиные,

-музыкальные викторины,

-релаксационные паузы,

-посещение концертов классической музыки,

-встречи    с    учениками    музыкальной    школы,    музыкантами    -
исполнителями.

Работа с родителями

         Ведущая идея – активное вовлечение родителей в проектную деятельность .

Формы взаимодействия работы с родителями:

- устный опрос «Ходите ли вы с ребёнком на концерты классической музыки?» (на начало и конец проекта);

- индивидуальные беседы;

- наглядная информация: папка «Симфонический оркестр» ;

- посещение концертов симфонической музыки семьей;

- совместная деятельность;

- день открытых дверей, дружеские встречи;

Работа с воспитателями

        Ведущая идея – активное вовлечение воспитателей в проектную деятельность.

        Задача – привлекать воспитателей к совместной деятельности по  слушанию симфонической музыки, проведению бесед с родителями .

Формы взаимодействия работы с воспитателями:

- педсоветы, консультации;

- мастер – класс «Группы инструментов симфонического оркестра»;

- помощь в организации предметно-развивающей среды;

- совместная деятельность;

- работа с учебными наглядными пособиями;

- индивидуальная работа;

- праздники и развлечения;

- выставки, фотоальбомы.

Этапы реализации проекта с детьми

 I.Знакомство с симфоническим оркестром в целом и его руководителем (дирижёром).

II.Изучение основного состава инструментов симфонического оркестра по группам.

1.Ударные: малый и большой барабан, литавры, тарелки, кастаньеты.

2.Деревянно-духовые - с использованием сказки С.Прокофьева «Петя и волк», где каждый инструмент характеризует определённое действующее лицо:

лёгкая свистящая флейта- птичку, гнусавый гобой-утку, ворчливый фагот –дедушку.

3.Медно-духовые : валторна, труба, тромбон, туба.

4.Участие учеников ступинской  ДМШ в беседах о музыкальных инструментах.

III.Проведение мини- диагностики в форме музыкальных загадок и викторин.

Результат проекта

1. Расширены музыкальные впечатления детей.
2. У дошкольников обогатился словарный запас. Дети хорошо усвоили специальную терминологию: оркестр, дирижёр, пюпитр.
3. Научились различать группы инструментов.
4. Пробудился интерес  к самостоятельному поиску новых знаний об оркестре. Ребята сами просили родителей показать им видео с участием оркестра и картинки через интернет
5. Музыкальная викторина, проведённая по завершении проекта, показала, что 78% детей хорошо справились с заданием «Какой инструмент звучит?» и ответили на вопросы викторины ( на начало проектной деятельности лишь 10 % дошкольников более- менее различали тембр музыкальных инструментов симфонического оркестра).