Воспитание маленького пермяка
методическая разработка (старшая группа) по теме

Описание проекта.

В проекте Национальной доктрины образования Российской Федерации подчеркивается, что “система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость”. Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиций своей Родины, своего края. “Только тот, кто любит, ценит и  уважает наколенное и сохраненное предшедствующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом.” (С. Михалков)

Государственные стандарты дошкольного образования требуют от педагога глубокой работы по воспитанию у детей патриотизма, гражданственности, уважения к правам и свободам человека чувство патриотизма многогранно по  содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей Родины.

Программное содержание:

1. Расширить знания детей о своем городе, крае, стране
2. Сформировать у детей чувство патриотизма
3. Формирование первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре
4. Расширять знания о родном городе, его достопримечательных местах
5. Научить жить в  мире и согласии со всеми народными

Актуальность проекта.

Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории города, к традиционному отечественному наследию. Задача воспитания чувства патриотизма, любви к    малой Родине, традиционно решалась в нашем ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение его новым содержанием на мой взгляд, решение проблемы стала реализация проекта “Воспитание маленького пермяка – большого гражданина России”. Я считаю, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и  мотивационным.

Следовательно, если создадим и реализуем проект, то  впечатления “пропущенные” через детское сердце с играют огромную роль в становлении личности патриота.

Визитка проекта: исследовательски-творческий.

Участники проекта: Дети, родители, воспитатели д/с, муз. руководитель, ветераны ТОС “Нагорный”.

Цель: Дать знания о родном городе. Развивать чувство гордости за край, желание сохранить и преумножить его чистым и красивым.

Задачи проекта:

1. Сформировать целевую группу участников
2. Создать предметно-развивающую среду по теме
3. Проводить круглые столы с участниками проекта, родителями, представителями музея, библиотеки, проведение рефлексии среду его участников
4. Разработать компактную систему мониторинга результативности проекта

Приоритетные направления:

- образование

- гражданское, патриотическое воспитание

- культура и краеведение

Механизмы достижения – деятельность педагогического коллектива направлена на   решение каждой из поставленных задач проекта. При выборе стратегии и механизмов достижения поставленной цели ОУ руководствовались как ранее апробированными, так и модифицированными способами и методами: анализа, программирования, оценки, мониторинга и другими направленными на решение комплексных задач.

Сроки и реализация:

Подготовительный этап: октябрь 2013г. (определение цели, разработка плана реализации, утверждение диагностического материала)

Основной: ноябрь-декабрь 2013г. (решение задач проекта)

Заключительный: январь 2014г. (оформление и публикация результатов проекта, обобщение опыта деятельности д/с, проведение итоговой диагностики)

Экономический механизм реализации проекта предусматривает помимо бюджетного финансирования, привлечение внебюджетного финансирования, привлечение внебюджетных и спонсорских средств.

План реализации проекта.

Система и последовательность работы по гражданскому воспитанию может быть представлена следующим образом:

Семья -> Детский сад -> родная улица, район -> родной город -> страна, ее столица, символика -> права и обязанности -> конституция.

При планировании работы с  родителями учитывали стратегическое направление Департамента образования г. Перми  “Родительская школа”.

Отражение проекта в  образовательных областях.

Финансовое обеспечение.

Смета.

Результат.

• Мониторинг проектной деятельности по теме “Воспитание маленького пермяка – большого гражданина России”, в ходе которого определяется уровень знаний по патриотическому воспитанию, при этом учитывается активное участие детей в различных видах деятельности.
• Умение выражать собственное мнение, анализировать, оказывать посильную помощь.
• Освоение доступных знаний об истории родного города, края.
• Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми и пожилыми людьми.

Заключительное мероприятие:

Презентация фильма “Город моей мечты”.

Проект является типовым и использование возможно в любом другом дошкольном образовательном учреждении, в котором имеется аналогическая проблема. Успешное решение поставленных задач и выполнение требований ФГТ возможно лишь при комплексном использовании всех средств и методов.

Методическое обеспечение.

• Алешина Н.В. “Знакомство с родным городом”
• Федотова “Мой край – наш родной край” (региональная программа)
• Виноградова А.М. “Воспитание чувств у старших дошкольников”
• Герасимова З., Козачек Н. “Духовно – нравственное воспитание детей через приобщение их к истории родного края” (из опыта работы)
• Козлова С.А. “Я – человек” (программа социального развития)
• “С чего начинается Родина” журнал “Управление ДОУ №6 – 2003г.”
• Пантелеева Л.В. “Музей и дети” (5-7л) – М, 2000г.
• Князева О.Л. “Приобщение детей к  истории русской народной культуры”
• Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан российской Федерации” на  2001-2005г.