План-конспект совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста по формированию гендерной идентичности через сюжетно-ролевую игру "Дом Моды"
методическая разработка по теме

План-конспект

совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста по формированию гендерной идентичности через сюжетно-ролевую игру «Дом моды»

Выполнила

Романовская Марина Викторовна,

                                                                     воспитатель СП  ГБОУ СОШ №5

                                         г.о. Сызрань

2013г.

План — конспект

совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста по формированию гендерной идентичности через сюжетно-ролевую игру «Дом моды»

Интеграция  образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация».
Задачи:
1. Расширить знания детей о профессиях  работников ателье: приёмщица заказов, закройщик, швея, гладильщица. («Познание»)

Закрепить знания детей о названиях тканей: шерсть, шёлк, хлопок, ситец. («Познание»)

 Формировать знания детей об одежде и её видах, о назначении и функции одежды для разных жизненных ситуаций. («Познание»)

2. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания об окружающей жизни. («Социализация»)

Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, учитывая гендерное поведение детей, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. («Социализация»)

 Способствовать развитию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, используя гендерный подход, направляя внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость. («Социализация») 

 Воспитывать чувство коллективизма, сотрудничества и взаимопомощи. («Социализация»)

Формировать способность детей строить сложноподчинённые предложения по теме. («Коммуникация»)

Обогатить словарный запас детей словами: приёмщица  заказов, закройщик, художник-модельер, выкройка. («Коммуникация»)

Активизировать словарь детей словами: ателье, швея, портниха, заказчик, ткань, швейная машинка, гладильная доска, утюг. («Коммуникация»)

Материалы и оборудование:
демонстрационный: журналы мод, витрина с образцами тканей, манекены с одеждой, ширма, столы для раскроя тканей.
раздаточный: выкройки, лекала, сантиметровые ленты, швейные машинки, гладильные доски, мел, утюги, ножницы.

Ход игры:

– Дети, в какие сюжетно-ролевые игры вы умеете играть?                                            (Ответы детей)

– Дети, а хотели бы вы сегодня поиграть в сюжетно-ролевую игру “Ателье”?

- В этой игре могут участвовать и мальчики и девочки, так как в ателье работают и мужчины и женщины.

– Посмотрите, дети, это ателье “Модники и модницы”. В нем работает несколько цехов:

1. Цех раскроя ткани.
2. Пошивочный цех.
3. Гладильный цех.
4. Цех готового изделия.

- Как вы думаете, кто работает в цехе раскроя, в пошивочном цехе и гладильном цехе? (Ответы детей)

- Сделать заказ и выбрать ткань для пошива одежды можно в нашем ателье у приемщицы заказов.

– Я буду администратором ателье и буду руководить работой всех цехов.
– Дети, подумайте: кем бы вы хотели работать в нашем ателье?

(Ответы детей)

– Дети займите свои рабочие места в соответствии с выбранной ролью.

Во время игры воспитатель руководит, направляет работу цехов; дети выполняют действия в соответствии с выбранной ролью.

Дети, сделавшие заказ, посещают кафетерий:

– Уважаемые заказчики, вы можете получить свои заказы в цехе готового изделия.

Дети получают свои заказы в цехе готового изделия.

– Дети, вы все постарались. Посмотрите, какую красивую одежду вы сшили.
– Сегодня рабочий день в нашем ателье закончен. Наводите порядок на своих рабочих местах.