Конспект НОД по коррекции эмоционально – волевой сферы с детьми 6 – го года жизни «На прогулку с Филей»
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Югорка»

Пузанова

       Наталья Николаевна,

педагог - психолог

Покачи

2013

ЗАНЯТИЕ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ

 «На прогулку с Филей»

Цель: формирование эмоционально — волевой сферы детей с повышенной двигательной активностью и низким уровнем внимания.

Задачи:

1. Обучать умению выражать эмоции с помощью выразительных движений; контролировать свое поведение.
2. Развивать  внимание, память, наблюдательность и воображение.
3. Воспитывать чувство сплоченности группы и доверия детей друг к другу, умение слушать собеседника.

Материалы: игрушка пес Филя, доска, мел, 3 — 4 кубика средних размеров, подушки по количеству детей, музыкальная запись: И.С. Бах Соната № 7 (C-Dur) 3 Часть, оборудование для воспроизведения музыкальной композиции (компьютер с колонками).

Ход занятия:

I. Вводная часть

1. Приветствие.

Цель: установление контакта; создание положительного настроя на занятие.

Психолог сообщает детям, что к ним на занятие пришел их добрый друг. Детям предлагается  поприветствовать Филю, передавая его по кругу.

2. Рефлексия «Мои ощущения»

Цель: организация обратной связи, развитие самооценки.

После приветствия психолог  предлагает всем сосредоточиться на своих ощущениях. Филя сообщает, что его ощущения очень похожи на розового «пушистика» (грустные), и спрашивает, как себя чувствуют ребята. Дети соотносят свое настроение с настроением «пушистиков».  Психолог предлагает детям, чтобы поднять всем настроение «пойти на охоту».

II. Основная часть

3. Игра — разминка «Мы охотимся на льва»

Цель: поднять энергию группы, помочь сфокусировать внимание, развить эмоционально-выразительные движения

4. Упражнение «Я кубик несу и не уроню»

Цель: развитие координации движений

На расстоянии 5-6 метров друг от друга ставятся два ряда стульчиков (по количеству детей). Дети делятся на две команды. Каждая команда занимает ряд стульчиков.

Психолог кладет кубики на ладони детей, входящих в одну из команд. Дети должны, маршируя, как роботы, донести кубики, передать их участникам другой команды и вернуться на место. Дети, получившие кубики, выполняют те же действия.

Упражнение повторяется несколько раз. Если дети легко справляются с заданием, кубик кладется на тыльную сторону ладони или на голову. Характер движений при этом меняется — дети должны двигаться плавно.

5. Упражнение «Шалтай — Болтай»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения

Дети встают в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга и поворачивают корпус вправо и влево. Руки при этом свободно болтаются вдоль тела. Психолог произносит:      «Шалтай-болтай сидел на стене,

        Шалтай-болтай свалился во сне».

 Дети приседают или падают на ковер.

6. Упражнение «Надоедливая муха»

Цель: развитие внимания и воображения

Психолог предлагает детям лечь на подушки, закрыть глаза и расслабиться: «Представьте, что вы лежите на пляже, солнышко вас согревает, шевелиться не хочется. Вдруг муха прилетела и на лобик села. Чтобы прогнать муху, пошевелите бровями. Муха кружится возле глаз — поморгайте ими, перелетает со щеки на щеку — надувайте по очереди каждую щеку, уселась на подбородок — подвигайте челюстью».

7. Упражнение «Раз, два, три — говори!»

Цель: развитие произвольности и самоконтроля, воображения

Дети сидят на стульчиках. Перед ними доска. Психолог рисует морской берег, волны, чаек, пароходик. Затем он вызывает одного из детей и шепотом предлагает ему внести в рисунок дополнение (изобразить облако, лодочку, камешек на берегу, еще одну птицу и т.п.), вызванный ребенок выполняет инструкцию, а другие дети на это время закрывают глаза. Далее рисунок вновь демонстрируется детям. Психолог просит детей определить, какая новая деталь появилась на картине, и назвать ее, но только после того, как прозвучит команда: «Раз, два, три — говори!».  Картина дополняется поочередно всеми детьми.

III. Заключительная часть

8. Рефлексия «Мои ощущения»

Цель:  организация обратной связи, развитие самооценки

Дети сидят в кругу. Филя сообщает им, что теперь его настроение стало как у желтого «пушистика» (радостное), и спрашивает, какое настроение у детей?

9. Упражнение «Одно большое доброе животное»

Цель:  подведение итогов занятия

Дети, Филя и психолог встают в круг и берутся за руки. Психолог говорит:

— Представьте себе, что мы — одно большое животное. Будем дышать все вместе: шаг вперед — вдох, шаг назад — выдох.

Упражнение повторяется 3 раза.

Психолог говорит: «Вы сегодня очень хорошо занимались. Молодцы! Мы расстаемся до следующего занятия. Давайте попрощаемся с нашим другом — Филей». Дети по очереди говорят: «До свидания, Филя!», — передавая игрушку по кругу.