Формирование нравственных чувств у детей 2-3 лет как основа патриотического воспитания в ДОУ.
статья (младшая группа) по теме

Формирование нравственных чувств у детей 2-3 лет  

как основа патриотического воспитания в ДОУ.

Райымбекова М.И., воспитатель МБДОУ детский сад

комбинированного вида  № 385 г. Н.Новгорода

     Одной из основных задач ФГТ в рамках образовательной области «Социализация»- является формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности у детей.  В основе этих качеств лежат нравственно-патриотические чувства, формировать которые необходимо с самого младшего возраста. Для детей 2-3 лет  нравственное воспитание начинается с воспитания чувства привязанности к родной семье, родному детскому саду. В дальнейшем, при условии правильной организации воспитательного процесса, на этой основе сможет сформироваться и чувство любви к своему Отечеству,  к своему народу .

     Наш детский сад является экспериментальной площадкой ГБОУ ДПО НИРО по формированию гражданской идентичности у детей старшего дошкольного возраста. В годовом тематическом плане для каждой возрастной группы определены темы гражданско-патриотической направленности.  В 1 младшей группе определены такие темы, как: «Мы пришли в детский сад»,  «Я и моя семья»,  «Мой город», «Народная игрушка, сказка, фольклор», «Золотая осень наступила», «Зимушка-зима», «Весна пришла», «Здравствуй, лето».

      В этих темах интегрировано решаются задачи образовательной области «Социализация» (разделы «Образ Я», «Семья», «Детский сад», «Родная страна»), ОО «Труд» (раздел «Формирование первичных представлений о труде взрослых»), ОО «Познание» (разделы «ознакомление с природой», «Предметное и социальное окружение»), ОО «Чтение художественной литературы»,   ОО «Коммуникация», ОО «Художественное творчество», «Музыка».

   В соответствии с тематическим  планом в начале учебного года был составлен перспективно-тематический план работы на год с выделением итогового мероприятия в каждой изучаемой теме:  

 Далее осуществлялось перспективное планирование по каждой конкретной теме, где определялась интеграция задач всех образовательных областей.

     Далее осуществлялось календарное планирование на каждый день недели. (Например,  по теме «Мы пришли в детский сад»).

В течение дня проводились как организованная образовательная деятельность, так и самостоятельная деятельность детей:

    В рамках темы «Мы пришли в детский сад»:

  НОД по коммуникации:

• Наша группа
• Как зовут твоих друзей
• Что есть на нашем участке

НОД по лепке:

• Разноцветные колечки для пирамидки
• Новые тарелочки кукле в подарок
• Испечем печенье кукле

НОД по рисованию:

• Новые мячики
• Лучики у солнца
• Травка на участке

НОД по конструированию:

• К Машеньки пришли гости
• Машина комната
• Машенькин  детский сад

Конструирование в режимные моменты:

• Волшебные кирпичи

Подвижная игра:

• «Карусели»
• «Большие ноги шли по дороге..»
• «Мы шли, шли..»
• «Прокати мяч»
• «Поймай мяч»
• Догони мяч
• Мяч в кругу

Сюжетные игры – ситуации  с куклами:

• Знакомство с куклами
• Кормление кукол
• Купание куклы
• Укладывание спать
• Куклы просыпаются
• Куклы одеваются на прогулку
• Обед для кукол
• Куклы идут в детский сад

Рассматривание сюжетных картин:

• Помогаем товарищу
• Дети играют пирамидками
• В песочнице
• Спасем мяч
• Прятки

Наблюдение на прогулке:

• путешествуем по участку
• наш участок: наблюдение за птицами
• разгрузка продуктов на кухню

Наблюдение в группе:

• кто нам помогает (за работой младшего воспитателя)

Дидактическая  игра:

• Соберем пирамидку (ФЭМП)
• Пирамидки разного цвета (ФЭМП)
• Большие и маленькие мячики (ФЭМП)
• Сделаем бусы для кукол  (ФЭМП)
• Едем-бежим (Музо)
• Рукавички для мишки (ИЗО)
•  Кто в домике (МУЗО)
• Солнышко и дождик (МУЗО)

Игровая ситуация:

• Вежливый медвежонок (нравственное воспитание)
• Игра-инсценировка «Про девочку Машу» (нравственное воспитание)

Чтение художественной литературы:

• А.Барто «Игрушки»

• А.Барто «Девочка-ревушка»
•  «Наша Маша маленькая»
•  «Маша обедает» С.Капутикян

Музыка:

Слушание:

• Вот как мы умеем (муз. Е.Тиличеева)
• «Марш и бег» (муз. Е.Тиличеева)
•  «Догонялки», муз. Н.Александрова
• «Пляска с куклами»

Пение:

• Вот как мы умеем (муз. Е.Тиличеева)

Музыкально-ритмические движения:

• Погремушка, попляши, муз. Арсеева

Театрализованные игры:

• «Водичка, водичка, умой мое личико»
• «Кукла Катя показывает концерт»

 В рамках темы «Мой город»:

     НОД по коммуникации:

• На чем люди ездят?
• Что делает шофер?
• Обновки

      НОД по лепке:

• Колеса для машин
• Овощи для магазина

НОД по рисованию:

• Дорога для машин
• Веревочка для машин
• Заборчик

Рассматривание иллюстраций: машины, трамвай, троллейбус, магазин, больница

Рассматривание сюжетных картин:

• Едем в автобусе
• Строим дом
• Делаем машину
• Дети играют в кубики
• Чудо –паровозик

Сюжетные игры- ситуации:

• Сапожная мастерская
• Хозяюшки
• Перевези груз
• Кто на чем ездит

Наблюдение на прогулке:

• Наблюдение за машинами

Сюжетные игры – ситуации   с машинами:

• Машина едет по улице
• Ремонт машины
• Легковая машина везет гостя
• Автобус везет пассажиров
• Грузовая машина везет грузы
• Паровоз едет
• Самолет летит
• Корабль плывет

Сюжетные игры-ситуации  со строительным материалом:

• Постройка гаража
• Постройка моста
• Постройка дороги
• Постройка машины

Сюжетные игры-ситуации в магазин:

• Привоз товара -разгрузка
• Взвешивать на весах -продавать
• Резать продукты ножом- взвешивать на весах
• Покупать продукты

Сюжетные игры-ситуации  в больницу:

• Осмотр больного- делать укол (давать лекарство)

Конструирование:

• Наша улица
• Маша гуляет по парку
• Магазин

 Театрализованная игра

• Веселый автобус
• Вот поезд наш едет
• «Стройка»

-Игра-инсценировка  «Как машина зверят катала»

Подвижная игра

• Повторяй за мной
• Красный-зеленый
• «Воробушки и автомобиль»
• Поезд
• Самолеты
• Кто тише

Дидактические игры:

• Овощной магазин (ФЭМП)
• Строи дом  (ФЭМП)
• По тропинке (ФЭМП)
• Пароход            (МУЗО)

Игровая ситуация:

• Едут  машины (нравственное воспитание)

      Чтение художественной литературы

• Шофер»  А.Барто
• «Самолет» А.Барто
• «Грузовик» А.Барто «Обновки» П.Воронько
• «В магазине игрушек», В.Приходько
• «Сапожник» .Б. Заходера

Музыка:

• Машина  муз. Т.Потапенко
• Веселый поезд, Э.Копманеец
• «Гопачок» укр.нар.мелодия
• «Микита», обр.Полонского

    В рамках темы «Я и моя семья»:

     - НОД по коммуникации:

• «Мама дорогая крепко  любит нас»
• «Дружная семья»
• «У бабушки в гостях»

НОД лепка:

• Оладушки для любимой мамочки
• Клубочки на теплые носочки
• Дудочка для дедушки

НОД по рисованию:

• Галстук для папы
• Рубашка для дедушки

Рассматривание фото:

• Как я расту
• Моя семья

Рассматривание  сюжетных картин:

• «Семья»

Подвижная игра:

• Вышла курочка гулять

  Дидактическая игра:

• Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету  (ИЗО)
• Украсим ковер для бабушки (ИЗО)
• Бусы для мамы (ФЭМП)

  Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Игровая ситуация:

• Мамины помощники  (нравственное  воспитание)
• Плакать не надо (трудовое воспитание)

Театрализованная игра:

• Мама согревает

Конструирование:

• Наша дача

      Чтение художественной литературы:

• Что бабушка подарила Аленке?
• Маме надо отдыхать»
• «Самая любимая»
• «Где мой пальчик»Н.Саксонская
• «Помощница», Н.Сынгаевская
• «Три веселых братца»-нем.народ.песенка

Музыка:

• Баю-баю, баю-бай,
• Колыбельная, муз.М.Карасева
• Ладушки, рус.нар. мелодия
• «Кто нас крепко любит»

    В  рамках темы «Народная игрушка, сказка, фольклор»:

    НОД по рисованию:

• Матрешки идут на праздник
• Украсим барышне платье (дымковская игрушка)

НОД по коммуникации :

• «Баранки, калачи с пылу с жару из печи»
•  «Диди-ладо-ладушки»

НОД лепка:

• Безопасная игрушка - веселая погремушка
• Скатывание одного шара для ваньки-встаньки

Рассматривание иллюстраций к сказке

• «Теремок»

     Дидактические игры

• Найди и назови
• Собери матрешку
• Собери кубышки
• «Матрешки танцуют»

Игры – забавы с богородскими народными игрушками:

• Курочка клюет зернышки
• Медведи стучат молоточками

Конструирование:

• Строим домик для матрешки
• Поможем построить теремок

Театрализованная игра

• «Стоит в поле теремок»
•  «Петрушкин концерт»

    Чтение художественной литературы

• «Пошел котик на торжок..»
• «Чики, чики, кички..»
• «Из за леса, из за гор…»
• Л.Н.Толстой «Был у Пети и Миши конь»
• Сказка «Теремок»

Музыка:

Слушание:

• Наша погремушка, муз. И.Арсеева

• Пляска с платочком, муз.Тиличеевой

Музыкально-ритмические движения:

• «Погремушка попляши», «Колкольчик», муз. Арсеева
• «Бубен», рус.нар.мел

Инсценирование  русской народной песни:

•  «Вышла курочка гулять»
• «Как  у нашего кота»

 Взаимодействие с родителями происходило по теме, (План работы с родителями)

В конце года проводилось обследование детей, результаты представлены на слайде.

По итогам работы можно выделить следующие позитивные эффекты в поведении детей:

• называют свое имя, свой пол, имена членов семьи,
• называют имена воспитателей,
• ориентируются в помещении группы и участка детского сада
• называет предметы ближайшего окружения
• здороваются и прощаются при встрече, благодарят за помощь, подарок.
• с интересом слушают сказки, потешки, песенки
• следят за действиями героев кукольного театра
• играют рядом со сверстником
• сооружают  элементарные постройки по образцу
• стремятся соблюдать правила поведения в детском саду, на улице
• проявляют отрицательное отношение к грубости, жадности.
• наблюдает за трудовыми действиями воспитателя и младшего воспитателя.
• скатывают комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук.
• подпевают вместе с воспитателем в песне музыкальные фразы.