Творческий проект "Времена года в классике" для детей подготовительной к школе группы
проект (подготовительная группа) по теме

   Педагогический проект «Времена года в классике».

Житкова Татьяна Леонидовна,

музыкальный руководитель

МАДОУ МО г.Нягань «Д/с № 9 «Белоснежка»

комбинированного вида, ХМАО – Югра.

Актуальность:

Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям музыкальной культуры, развитие у них художественного вкуса, интереса и любви к музыке, как к искусству всегда выдвигались на первый план музыкального руководителя дошкольного учреждения. Классическая музыка – очень сильный способ воздействия не только на эмоционально-чувственную сферу. Учёные утверждают, что регулярное восприятие детьми специально подобранной музыки активизирует зрительное восприятие, улучшает внимание, память, повышает показатели вербального и невербального интеллекта. Для ребёнка восприятие искусства является одним из путей освоения мира. Наиболее благоприятным в этом отношении является период дошкольного детства. Классическая музыка благотворно влияет на воспитание и обучение, развивает все нравственно-духовные качества, эмоциональное восприятие окружающего. Для полноценного развития ребёнка и становления его, как личности, необходимо создавать условия для появления устойчивого интереса к классической музыке и желания её слушать.

Вид проекта: 

• По количеству участников: групповой.
• По контингенту участников: дети 6-7 лет.
• По направленности: интегрированный (музыка, изодеятельность, развитие речи).
• По характеру деятельности: познавательно-практический, творческий.
• По продолжительности: долгосрочный.

Руководитель проекта: музыкальный руководитель.

Участники проекта:  дети подготовительной группы, ПДО по изодеятельности, логопед,  воспитатели, родители, учащиеся и преподаватели ДМШ.

Цель: ознакомление детей с произведениями классической музыки, живописи и литературы о временах года, содействие музыкальному, художественному и общекультурному развитию дошкольников.

Гипотеза: 

        Ребёнок 6-7 лет способен воспринимать и понимать классическую музыку  через правильно подобранные приёмы, методы и формы организации музыкальной деятельности детей, создание условий для самовыражения ребёнка в результате прочувствования и оценки (эмоциональной и интеллектуальной) произведений высокого искусства как эталонов красоты.

Проблема: 

В условиях снижения общекультурного уровня современного общества,  когда «мыслящее искусство, как подчёркивает народный художник России Б.М. Неменский, всё более вытесняется за пределы общественной жизни и заменяется тем, что можно определить, как усыпляющее искусство», обращение к классике чрезвычайно актуально. Дети дошкольного возраста не знают  классическую музыку из альбома «Времена года» П.И.Чайковского и А.Вивальди, у детей нет желания и интереса слушать её самостоятельно.

Интеграция ОО по задачам и содержанию:

Ведущая ОО «Музыка»: вызывать интерес к классической музыке,  знакомить с  фортепианным циклом «Времена года» П.И.Чайковского и концертами для скрипки с оркестром «Времена года» А. Вивальди, обогащать музыкальные впечатления, развивать художественное восприятие, эстетический вкус, умение анализировать, фантазировать и самостоятельно высказываться об услышанных музыкальных отрывках, делать художественный анализ услышанного и давать ему собственную характеристику.

ОО «Коммуникация»: совершенствовать связную речь как средство общения, совершенствовать диалогические и монологические формы речи.

ОО «Чтение худ. литературы»: продолжать развивать интерес к художественной литературе, пополнить литературный багаж детей стихотворениями известных поэтов — классиков.

ОО «Художественное творчество»: воспитывать самостоятельность, развивать умение творчески и активно применять ранее усвоенные способы и техники рисования, используя разный художественный материал. Продолжать знакомство с иллюстрациями известных художников – пейзажистов.

Психологические концепции
Важное значение для решения такой проблемы имеют труды: Т.А. Казаковой,  Г. Левашевой,  М.А. Давыдовой, Н.А. Ветлугиной (художественно – эстетическое развитие).

Ресурсное обеспечение проекта.

1. Фортепиано, ноты фортепианного цикла «Времена года» П.И. Чайковского, концерта «Времена года»  А.Вивальди.
2. Технические средства: телевизор, магнитофон, ноутбук DVD – проигрыватель, проектор, экран, аудио/ видео записи цикла «Времена года» П.И. Чайковского, концерта для скрипки с оркестром «Времена года»  А.Вивальди. 
3. Музыкальный уголки в группе с записями классической музыки.
4. Комплект детских музыкальных инструментов. 
5. Атрибуты для танцевальных импровизаций (лоскутки ткани, цветные ленты, осенние листья, полоски гофрированной бумаги).
6. Художественный материал для изодеятельности.

Методическое сопровождение проекта.

1. Конспекты НОД, бесед о музыкальных произведениях фортепианного цикла «Времена года» П.И. Чайковского, концерта «Времена года»  А.Вивальди, сценарии музыкальных праздников, развлечений по плану проекта.
2. Подборка стихов известных  поэтов о природе. 
3. Иллюстрации к музыкальным произведениям фортепианного цикла «Времена года» П.И. Чайковского, концерта «Времена года»  А.Вивальди.
4. Слайды репродукций картин по временам года известных художников – пейзажистов.
5. Набор картинок с изображением музыкальных инструментов.
6. Наглядное пособие «Умные нотки» с карточками – символами признаков музыки.
7. Пособие «Кольца Луллия» с карточками по музыкальным произведениям.

Этапы реализации проекта:

Формы реализации проекта:

• Совместная и самостоятельная изодеятельность.
• Создание творческих работ детей и родителей.
• Чтение стихотворений.
• Интегрированная НОД, развлечение.

Итоговые мероприятия: Музыкальная викторина «Угадай мелодию», презентация проекта «Времена года».

Перспективный план проекта «Времена года».

Ожидаемые результаты:

Продукты творческой деятельности:

• Оформление выставок детских рисунков «Времена года», «Музыкальные инструменты».

• Альбомы стихов с иллюстрациями «Времена года», «Музыкальные инструменты».
• Создание фильмов по детским рисункам.
• Постановка танцев, праздники, развлечения.

Результаты – эффекты:

• Дети знают названия пьес из альбома «Времена года» П.И.Чайковского и концерта «Времена года» А. Вивальди, узнают их по звучанию отрывков.
• Дети определяют звучание музыкальных инструментов, средства выразительности, анализируют, сравнивают музыку с помощью карточек - символов (признаков музыкальных произведений), составляют по схеме рассказ о музыке. Составляют творческий рассказ с помощью «Колец Луллия».
• Дети эмоционально откликаются на звучащую музыку, рассказывают о своих чувствах, настроениях.  У детей обогащается личный музыкальный опыт, повышается уровень ритмического, тембрового и динамического восприятия.
• У детей повышается интерес к восприятию классической музыки.
• У детей актуализируются знания о временных представлениях, последовательности времен года.
• У детей совершенствуются личностно – волевые качества (терпение, воля, самоконтроль).
• Устанавливается взаимосвязь с родителями по созданию совместных проектов, что повышает качество реализации образовательного процесса ДОУ.

Критерии усвоения программы

1. Сформированность представлений о временах года.
2. Знание музыкальных пьес цикла «Времена года».
3. Умение составить рассказ о музыке.
4.  Умение выражать свои впечатления в самостоятельной творческой деятельности. 

Литература:

1. Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: ВАКО, 2006;
2. Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад от А до Я» №3 2008;
3. Левашева Г. Твой друг Музыка. – Ленинград: Изд-во «Детская литература», 1977 г;
4. Боровлева А.В. Проектный метод – как средство повышения качества образования // Управление ДОУ №7 2006 с.76;
5. М.А. Михайлова "Развитие музыкальных способностей детей";
6. Денякина Л.М., Малахова О.В. Проектирование образовательных программ ДОУ: Методические рекомендации. – М.:АПК и ППРО, 2007.
7. Справочник музыкального руководителя № 1, 2012;  № 5, 2013;
8. Журнал «Музыкальный руководитель», № 2.