Картотека дидактических игр
картотека по теме

КАРТОТЕКА ИГР

Составляем Петрушку.

Цель:  развивать у детей внимание, память, мышление. Формировать у ребёнка умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим образцам.

Ход игры: дети должны применить три типа прямоугольников, различающихся между собой по величине и пропорциям.

Дома зверей.

Цель: развитие логического мышления.

Ход игры: у каждого из зверей есть дом (разные по размеру квадраты – 17, 15 , 13, 11, 9, 7 сантиметров). Надо расположить дома по порядку – от большего к меньшему – и попросить ребёнка расселить зверей. 

Где чей домик?

Цель: упражнять ребёнка  в умении определять направление движения (направо, налево, прямо).

Ход игры: Ребёнок должен развести цифры по домам. На каждой развилке он должен указать, на какую дорожку – правую, левую – он должен повернуть. Каждая цифра должна прийти в свой домик.

Кто что ест?

Цель: развивать речь ребёнка, умение рассуждать на заданную тему.

Ход игры: ребёнку предлагаются картинки с изображением животных и просят положить каждому животному картинку с его любимым блюдом.

Помоги ребятам!

Цель: Познакомить детей с названиями основных геометрических фигур; учить детей соотносить предметы по форме;

Ход игры: Перед детьми выкладываем таблицу с изображением детей, а рядом таблицу на которой, изображены разные полотенца. Дают задание: «Покажи, на какой крючок дети повесили свои полотенца».

Большой - маленький

Цель: учить детей различать понятия «большой», «маленький», «одинаковый»; развивать умение сравнивать одинаковые по форме и разные по величине зрительно воспринимаемые объекты.

Вариант 1. Ход игры: на картинках изображено несколько пар одних и тех же предметов, различных по величине. Ребёнку дают задание: «Покажи маленькую собаку», «Покажи большую морковку». Затем предлагают вопросы: «Какая это груша?», «Какая это сумка?» и т.д.

Большой - маленький

Вариант 2

Ход игры: перед ребенком кладут таблицу с изображением 4-х предметов и просят положить рядом картинки с изображением соответствующих предметов, одинаковых по величине. Задание можно усложнить, дать только большие предметы, показать маленький гриб, большой дом.

Правая – левая

Цель: учить детей различать правую – левую сторону в изображении на картине, друг у друга и т.п.

Ход игры: перед ребёнком кладут картинку и просят сказать, в какой руке мальчик держит мяч, на какую ногу девочка одевает сапог и т.д.

Цвет и форма

Цель: развивать способность воспринимать и соотносить объекты с учетом признаков цвета и формы.

Ход игры: на таблице изображены фигуры разного цвета и контуры этих фигур такого же цвета. Ребёнку предлагают разложить цветные фигуры в соответствии с цветом контура. Затем ребёнка просят показать: синий квадрат, желтый полукруг, красный овал и т.д.

Собери картинку

Цель: учить детей соотносить части и целое, развивать умение оперировать образами.

Ход игры: сначала каждая из предложенных картинок предъявляется в сложенном виде, потом ребёнка просят закрыть глаза и разъединяют картинку, затем ребёнок должен вновь её составить.

Составь рассказ

Цель: учить малышей понимать связи и отношения между разными персонажами сюжетной ситуации, развивать речь, внимание.

Ход игры: детям показывают картинки, на которых изображен какой-либо сюжет, в определенной последовательности и просят рассказать о том, что на них нарисовано.

Расставь по местам

Цель: учить детей самостоятельно выделять назначение предмета и обозначать его посредством слова.

Ход игры: перед ребёнком кладут сюжетную картинку, на которой есть ряд пустых мест. Их надо заполнить подходящими карточками.

Что к чему подходит

Цель: развивать способность устанавливать логические связи, а так же обобщать предметы.

Ход игры: детям дают набор карточек, на каждой из которых изображено по одному предмету. При этом просят: «Разложи карточки – что к чему подходит».

Город мастеров

Цель: познакомить детей с представителями различных профессий.

Ход игры:  ребёнку показывают картинку, например, с изображением учителя и картинку с тетрадкой и проговаривают, почему их объединяют. Далее просят отыскать другие пары: врач – шприц, клоун – мяч и т.д.

Четвёртый – лишний

Цель: познакомить детей с основными признаками предмета.

Ход игры: показывают ребёнку карточку и просят найти, ещё зверей, ещё игрушки и т.д. Отбирают три карточки по одной теме (овощи, фрукты и т.д.) и просят ребёнка назвать всю группу одним словом. К карточкам одной группы прикладывают любую «чужую» картинку и предлагают ребёнку определить, что в ряду лишнее.

Поиграем вместе

Цель: развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, мышление, расширять словарный запас слов, закрепить в речи название различных предметов и основных цветов.

Ход игры: игра состоит из 8 больших карт и 48 маленьких карточек. Детям раздаются большие карты, затем взрослый по одной показывает маленькие карточки и спрашивает: «У кого есть такая же картинка?» игра продолжается пока каждый из малышей не заполнит свои большие карты.

Отгадай, что в мешочке?

Цель: обучить рациональным приёмам осязательного обследования формы предмета.

Ход игры: воспитатель достаёт чудесный мешочек, в котором лежит какой-нибудь знакомый детям предмет. Педагог предлагает детям на ощупь по форме отгадать, что лежит в мешочке.

Постарайся всё запомнить!

Цель: тренировать зрительную память и внимание.

Ход игры: перед детьми на столе раскладывают пять предметов. Дети смотрят на них в течение 10 секунд. Воспитатель просит ребят внимательно посмотреть на предметы и постараться их запомнить. Затем накрывает их плотной тканью и спрашивает, что тут стояло.

Картотека

дидактических игр