Предметно-развивающая среда в детском саду как средство развития ребенка
статья (младшая группа) по теме

Предметно-развивающая среда в детском саду как средство развития ребенка.

В современном мире ребенок испытывает огромные информационные и эмоциональные нагрузки. Одним из непременных условий его полноценной адаптации является создание окружающей среды, которая позволит снимать стрессы и напряжения, способствует творческой самореализации.

Развивающая предметная среда включает все окружающие ребенка предметы, влияющие на его психическое и эмоциональное развитие, которое он применяет в различных видах деятельности. Грамотно организованная среда дает возможность неформально построить педагогический процесс, избежать рутины, помогая ребенку быть постоянно занятым полезным и интересным делом.

Исходное требование к предметной среде – это ее развивающий характер. Она должна объективно создать условия для творческой деятельности каждого ребенка, служить целям его психического и физического развития, обеспечивать зону ближайшего развития. Правильно организованная предметно – развивающая среда выступает мощным стимулом развития ребенка.

Поэтому при создании предметно – развивающей среды в своей группе я старалась учитывать следующее:

- обеспечение чувства психологической защищенности – доверия к миру, радости существования;

- формирование творческого начала в личности ребенка;

- развитие его индивидуальности;

- формирование знаний, умений и навыков как средства развития личности, а не цели;

- активизация демократических способов общения с детьми (понимание, признание, принятие личности ребенка).

В своей группе я решила организовать фольклорный уголок, который состоит из нескольких зон: «уголка ряжения», «уголка музыкальных и шумовых народных инструментов», места для демонстрации работ, изготовленных руками детей, а также их родителей, театральной ширмы для показа спектаклей и концертов.

На мой взгляд, такая обстановка будет способствовать не только знакомству детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками, но и формировать социально – нравственное, психическое здоровье детей, исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения; создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа; воспитывать в детях толерантность; развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей, активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора, музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально – слуховые представления; использовать малые формы фольклора для развития речи у детей; развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.