Декоративное рисование в детском саду – как средство развития художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста ( приложения к статье)
методическая разработка по рисованию (старшая группа) по теме

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ  КАРТА

по  ознакомлению дошкольников с народным  декоративно – прикладным искусством

на  занятиях  изобразительной  деятельности.

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ

ИСПОЛЬЗУЕТ В СВОЕЙ РЕЧИ ПОТЕШКИ, ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ, ЗАГАДКИ, ОБРАЗНЫЕ  ВЫРАЖЕНИЯ.

ЗНАЕТ НАРОДНЫЕ  ПРИМЕТЫ, УМЕЕТ  СООТНОСИТЬ УВИДЕННОЕ В ПРИРОДЕ С НАРОДНЫМИ  ПРИМЕТАМИ И ДЕЛАЕТ  СООТВЕТСТВУЮЩИЕ  ВЫВОДЫ.

ЗНАЕТ  СКАЗОЧНЫХ  ГЕРОЕВ, УМЕЕТ  УЗНАВАТЬ ИХ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.

ПРОИНЕМАЕТ  АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ПРАЗДНИКАХ, ЗНАЕТ  НАЗВАНИЯ НАРОДНЫХ ПРАЗДНИКОВ.

УМЕЕТ  ИГРАТЬ В ПОДВИЖНЫЕ  НАРОДНЫЕ ИГРЫ.

ИМЕЕТ  ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НАРОДНЫХ  ПРОМЫСЛАХ.

УМЕЕТ  ОТЛИЧИТЬ АРХИТЕКТУРНОЕ  СООРУЖЕНИЕ ДРЕВНЕЙ РУСИ ОТ СОВРЕМЕННЫХ  ПОСТРОЕК.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ

ЗНАЕТ  ПОТЕШКИ, ЗАГАДКИ, СЧИТАЛКИ, ИСПОЛЬЗУЕТ  ИХ В РЕЧИ.

ЗНАЕТ  НАРОДНЫЕ  ПРИМЕТЫ, ЗАМЕЧАЕТ ИХ В ПОВСЕДНЕВНОЙ  ЖИЗНИ

ЗНАЕТ НЕКОТОРЫЕ  НАРОДНЫЕ  ПРАЗДНИКИ, ПРИНЕМАЕТ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ИХ ПРОВЕДЕНИИ.

ЗНАЕТ РУССКИЕ  НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И ЕМЕЕТ ОБЪЯСНИТЬ ПРАВИЛА  НЕКОТОРЫХ ИЗ НИХ.

РАЗЛИЧАЕТ 2-4 ВИДА ДЕКОРАТИВНОЙ  РОСПИСИ  

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ

ЗНАЕТ ПОТЕШКИ, ПОСЛОВИЦЫ, ЗАГАДКИ, СЧИТАЛКИ И ИНОГДА ИСПОЛЬЗУЕТ ИХ В РЕЧИ.

ЗНАЕТ НАЗВАНИЯ НЕКОТОРЫХ ПРАЗДНИКОВ, НО  ПРИНИМАЕТ ПАССИВНОЕ УЧАСТИЕ В НИХ.

ЗНАЕТ НАРОДНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ И УМЕЕТ ОБЪЯСНИТЬ ПРАВИЛА К НИМ.

РАЗЛИЧАЕТ 1-2 ВИДА  ДЕКОРАТИВНОЙ РОСПИСИ.

Название  игры: « Маленький  художник»

Вид : настольно – печатная, художественно –речевая

Возраст  детей: для  детей  старшей группы   детского  сада

Дидактические  и  игровые  задачи:

1. Закрепить  знания  детей  об  элементах  дымковской  росписи.

2. Воспитание  желания  использовать  традиции  русского  народа  в  самостоятельной  художественной деятельности.

3. Развивать  знания  об  особенностях росписи  игрушек, колорите, основных элементов  узора.

4. Пробудить  детей самостоятельно  обдумать  композицию  узоров, подобрать  сочетание  красок, соответствующее  стилю  « Дымка»  

5.  Развивать  творческое  мышление  детей, воображение и фантазию.

Материал:

- карточка - основа  узора;

- карточки  с  элементами  росписи «Дымки» и других видов узоров;

 - фишки;

- элементы  костюмов русских  ремесленников;

- фонограмма: русская  народная  музыка

Ход  игры:

1. сюжет  игры:

Воспитатель  и  дети  попадают  в  мастерскую  народного  умельца. Мастер  предлагает  помочь  составить  узор для народной игрушки.

2. распределение  ролей

В  игре  предусмотрены  1  главная  роль (мастер - умелец ) , 1 роль  - ведущего( Хозяйки), и, в  зависимости от  количества  детей - подмастерьев. Оптимальное  число  участников – подмастерьев 2 – 4 человека. Необходимо  помнить, что  каждый  ребенок  хочет  играть  главную  роль – роль  ведущего, «умельца», поэтому  в  процессе  игры роли  могут  и  меняться.

 Дидактическая игра  предусматривает  наличие предварительного этапа, где отрабатываются необходимые базовые знания и  умения  /элементах росписи, их особенности/.

3. игровое  правило

Ведущий  предлагает  у 

частникам  выбрать  и показать карточку с элементом росписи, который использован в этой игрушке.

 Первый участник выбирает карточку. Если он подобрал правильно, то получает фишку. Если неправильно - право хода  переходит  к  следующему  участнику.

4.игровые  действия  воспитателя и детей

В  горнице  сидит  Хозяйка ( воспитатель). Дети  заходят  и  встают  рядом.

Хозяйка : Что  я  вижу! Что  за  диво!

                  Сколько  радости  вокруг!

                  Правда, дети , тут  красиво?

                  Аж  захватывает  дух!

                   Здравствуйте, гости  дорогие. Я  рада  встретиться  с  вами  в  моей  горнице. Посмотрите  как  красиво  у  меня  здесь. Собралась  я  на  ярмарку, да  вот  беда  у  меня  случилась. Разбилась  игрушка  у  меня, самая  красивая. Не  смогли  бы  вы  помочь  моей  беде?

Это  игрушка   не  простая, а волшебно – расписная:

Белоснежны, как  березки, кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось  бы, узор, но  отвести  не  в  силах  взор.

Что  же  это  за  игрушка?

Дети:  это  дымковская  игрушка!

Хозяйка:  Правильно, ребята. Вот  именно  дымковская  игрушка  у  меня  и  разбилась.

А  знаете  ли  Вы, какие  узоры  используются  при  росписи  дымковской  игрушки?

Дети: (перечисляют  элементы  узора, вспоминают  основные  цвета  красок)

 Хозяйка: Есть  ли  среди  Вас  умелец  мастер, который  поможет  мне  создать  новую  дымковскую  игрушку?

(выбирается  Мастер – умелец , который становится  ведущим  игры. Он  будет  составлять  основной  узор  из  предлагаемых  элементов)

Посмотрите,  вот  для  вас, подмастерьев, приготовлено  рабочее  место  со  всем  необходимым  материалом.

( Мастер - умелец предлагает  участникам  выбрать  и показать карточку с элементом дымковской   росписи, которая использована в  узоре  этой игрушки. Первый участник выбирает карточку. Если он подобрал правильно, то мастер – умелец  вручает подмастерье фишку. Если неправильно - право хода  переходит  к  следующему  участнику.

 В конце игры подсчитываются фишки.  Выигрывает тот, у  кого  оказалось фишек  больше. Хозяйка  следит,  чтобы  во  время  игры  элементы  узора  назывались  правильно. В  конце  игры  после  подведения  подсчета  фишек  вручаются  мини – призы  победителю  и  всем  участникам  игры.

Описание  результата  игры:

Главное, чтобы  дети  почувствовали  себя  настоящими  творцами, они  смогли  бы  различать  стили  наиболее  известных  видов  декоративной  живописи.

Смогли  бы  усвоить  характерные  элементы, колорит, композицию.

Воспитатель  должен  следить  за  тем, чтобы  каждый  ребенок  не  остался  без  внимания  и  смог  бы  показать  свои  знания, умения и навыки.

Варианты  игры:

«  ВЕСЕЛОЕ ЛОТО»

Данная  игра может  использоваться  как  вариант  игры  лото.

Дети  по  очереди  составляют  цепочку  из  элементов  узоров,

«ОШИБКА ХУДОЖНИКА»

Данная  игра  используется  с  целью  закрепления  знаний  у  детей  об  элементах  дымковской росписи  народных  игрушек, обучению  зрительно – мыслительному  анализу  изображенного, развития  наблюдательности. На  карточках  встречаются  элементы, в  изображении  которых  есть  ошибки ( элементы  других  видов  росписи) . Задание  детям: найти  и назвать  ошибку.

Не рекомендуется  проводить  игру:

1. Если  дети  не  знакомы  с  росписью « Дымка», с  элементами  этого  узора, их  особенностями.

2. Лучше  всего, если  на  начальном  этапе  игры  воспитатель  будет  сам  участвовать  в  игре, постепенно  вовлекая  в  нее  детей.

Далее  педагог  становиться  участником  игры  и  предлагает  детям  проявлять  инициативу.

Когда  правила  игры  детьми  будут  хорошо  усвоены, педагог  предлагает  детям  самостоятельно  разыграть  сюжет.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  РАБОТЫ  ПО  ОЗНАКОМЛЕНИЮ  ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРОДНОЙ ИГРУШКОЙ В СТАРШЕЙ   ГРУППЕ