"Нестандартное занятие"
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Участник муниципального профессионального конкурса

«Нестандартный урок».

Водянова Нина Васильевна

МБДОУ д/с 4 «А» «Колосок»

Первая квалификационная категория

Педагогический стаж – 30 лет.

Методическая разработка нестандартного занятия:

Образовательная область:

Физическая культура.

Группа:

Вторая младшая.

Тип занятия:

Интегрированный.

Тема:

«В гости к бабушке в деревню».

Цели:

• Вовлекать родителей в учебный процесс.
• Создать эмоциональный контакт между родителями и детьми, активизация тактильной чувствительности.
• Обучение физическим упражнениям:

1. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, сохранять равновесие.
2. Упражнять в прыжках с мягким приземлением на полусогнутые ноги.
3. Бросании, ловли мяча.

Оборудование:

Гимнастическая скамья, нагрудные эмблемы с изображением машин, мягкие кубы, корзинки, муляжи овощей, мяч, пластмассовые цветные крышки, лист ватмана зеленого цвета, самовар, чашечки, угощение, магнитофон, деревянный домик, кукла бабушки (би – ба – бо).

Форма работы:

• Словесная.
• Работа по подгруппам.
• Игра ( разные этапы игры со сменой положения, переходам от одного объекта к другому).

Результаты занятия:

• У детей повысился интерес к физической культуре.
• Повысилась двигательная активность.
• Сформировались навыки в выполнении физических упражнений: ходьба по ограниченной поверхности, прыжок с приземлением на полусогнутые ноги, бросание и ловля мяча друг другу.
• Усовершенствовалась координация движений, развилось чувство равновесия.
• Сформировалась способность владеть основными двигательными навыками, в том числе развитие общей моторики.
• Проведенное совместное мероприятие позволило с пользой провести свободное время, которое родители посвятили своим детям, побудило у родителей интерес к уровню  двигательной зрелости их ребенка, это является источником радости, положительных эмоций, обогащают семейную жизнь.
• Воспитанники реализовали свой двигательный потенциал в ситуации эмоционального комфорта, так как родители находились рядом, а это создало чувство защищенности и уверенности в себе.
• Родители получили навыки общения со своим ребенком, знания и умения выполнять физические упражнения, играть в совместные подвижные игры.
• Успех занятия явился для воспитанников и их родителей мощным положительным подкреплением и хорошей мотивацией для дальнейшей совместной деятельности. Улыбки на детских лицах, веселый смех, доброжелательность в общении родителей с детьми – являлось итогом проведенного мероприятия.

Источник используемой литературы при подготовке к занятию:

Л.В.Томашевская «Интегрированные занятия с детьми в период адаптации к детскому саду».

Самоанализ занятия:

      В последнее время наметились серьезные проблемы во взаимоотношениях родителей и детей. Родители в связи своей занятностью, решением своих финансовых проблем или незнанием, не умением, не могут в должной степени общаться с детьми, не играют в подвижные игры, не выполняют физических упражнений. С самого рождения игра в жизни ребенка имеет большое значение. Если взрослые на протяжении дошкольного периода будут оказывать поддержку ребенку, он будет гораздо быстрее развиваться, у него сформируется чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям.

     В связи такой проблемой был составлен конспект занятия для четырех лет по физической  культуре с интеграцией образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация», «Социализация», «Познание» (ФЦКМ). Занятие рассчитано  на совместное проведение с родителями и детьми.

Продолжительность занятия: соответствует санитарным положениям и нормам, гигиеническим требованиям, длительность занятия 15 минут.

     В ходе занятия были решены следующие задачи:

1. Образовательные.

• Изучение детьми физических упражнений.
• Обучение родителей общению с детьми совместной игровой деятельности.

2. Оздоровительные.

• Повышение иммунитета у детей.
• Профилактика гиподинамии.

3. Воспитательные.

• Любовь к совместным занятиям физической культурой.
• Уверенность и чувство защищенности.
• Привычка вести здоровый, активный образ жизни.

Цели занятия:

• Вовлекать родителей в учебный процесс, создать эмоциональный контакт между родителями и детьми, активизация тактильной чувствительности.
• Обучение физическим упражнениям:

1. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, сохранять равновесие.
2. Упражнять в прыжках с мягким приземлением на полусогнутые ноги.
3. Бросании и ловле мяча.,

     Форма организации занятия – игровая, что создало оптимальные условия для познания окружающего мира, обеспечивая малышей заботой и вниманием со стороны родителей, которым предоставлялась профессиональная помощь. На занятии в полной мере реализовался принцип учета индивидуальных особенностей детей, так как родители, занимающиеся со своими детьми, исполняли роль ассистентов у воспитателя.

     В процессе образовательной деятельности сложилась определенная структура занятия:

1 этап – начало занятия.

Его цель – эмоционально настроить детей и родителей к проведению занятия.

2 этап – совместная игровая деятельность детей и родителей.

Особое значение придала тому, чтобы каждый ребенок был задействован в выполнении тех или иных физических упражнений.

     Развитию коммуникативных навыков, умению общаться со взрослыми помогла игра «Приветствие». Игровое упражнение «Знакомство» - позволило раскрепостить тревожных  детей, которые работали в составе со всеми детьми группы, снять мышечное напряжение. Проведение подвижной игры «Автомобили» сопровождалось музыкой, звуками сигналов машин, дети эмоционально восприняли такое сопровождение. Воспитанники вместе с родителями двигались по извилистой дорожке, преодолевали  препятствия, упражнялись в ходьбе по ограниченной поверхности, в прыжках. При проведении упражнения массаж «Солим капусту» родители делали массаж своим детям. Такое упражнение позволило снять психофизические зажимы, достижение мышечной свободы, легкости уверенности в себе, избавление от страхов. С этой целью все занятие было построено на переключение на разнообразные виды деятельности, что позволило психофизическое раскрепощение воспитанников. Познавательно, интересно играли в игры «Соберем овощи в корзинки», «Дрова». У детей сформировались навыки уважительного, доброжелательного отношения к пожилым людям, желание оказать помощь, желание трудиться.

     Во время занятия использовался нетрадиционный дидактический материал. При выполнении упражнения «Составь цветок» - использовался нетрадиционный материал «цветные крышки», что позволит в дальнейшей игровой деятельности использовать предметы – заместители.

3этап – заключительный.

     Чаепитие, которое проходило под музыкальное сопровождение в свободной дружеской обстановке. Родителям предложена консультация на тему: «Игры, в которые можно поиграть с детьми дома».

ВЫВОД: поставленные задачи были решены.

Цели: вовлекать родителей в учебный процесс, создать эмоциональный контакт между родителями и детьми, активизация тактильной чувствительности, обучение детей физическим упражнениям.- Выполнены.