Методические разработки
материал по теме

Проект: «Животный мир планеты»

Информационная карта проекта

               Сострадание к животным так тесно связано с добротой

 характера, что можно с уверенностью утверждать: кто

жесток с животными, тот не может быть добрым

человеком. (А. Шопенгауэр)

Название проекта: «Животный мир планеты»

Автор проекта: Нагорнова Т.В.

Руководитель проекта: воспитатель Нагорнова Т.В.

Место проведения: г. Сургут, МБДОУ № 41 «Рябинушка»

Сроки проведения: 1 год.

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Возраст детей: 5 -6 лет.

Вид, тип проекта: групповой, долгосрочный, познавательно – исследовательский проект.

Цель проекта: 

формирование у детей осознанного, бережного отношения к животному миру нашей планеты, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

Краткое содержание проекта:

1.  Повышать уровень осведомлённости детей о мире вокруг нас.

2.  Пополнять словарь детей названиями обитателей животного мира.

3.  Расширять    представления   детей    об   обитателях древнего мира, животных планеты, насекомых, об   обитателях водных   глубин, формировать умение размышлять;

4.  Развивать    наблюдательность,    любознательность,    память,    внимание, логическое  мышление, творческое отношение к жизни.

5. Развивать  наглядно  -  образное  мышление,  мелкую  моторику  рук, творчество, фантазию, эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.

6. Воспитывать желание познавать и беречь природу, поддерживать чувство радостного удивления, чувство путешественника и исследователя.

Актуальность проекта:

  Первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, где начало становления личности. Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры.

   Восприятие природы помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу, не будет безумно рвать цветы, разорять гнезда, муравейники, обижать животных, птиц, насекомых.

  С.Н. Николаева отмечает, что знания не самоцель в экологическом воспитании, но они необходимое условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

  Тема проекта достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности: как начальное звено,  экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное значение для всего общества. Своевременно закладываются основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно к этому процессу приобщаются родители. В связи с современными экологическими проблемами - непрерывное экологическое образование это необходимость. Осознание – беречь планету – закладывается в детстве.

  Проект способствует формированию у детей интереса к животному миру планеты. Разнообразные формы работы с детьми по ознакомлению с животным миром планеты учат ребенка не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но слышать и понимать. Именно на их основе рождаются самостоятельные суждения, умение обобщать, замечать изменения, что приводит к постепенному накоплению и углублению знаний. Чтобы воспитать у детей эмоционально-положительное отношение к животным важны не только знания, но и воспитание гуманных чувств, положительного опыта общения с животными, насекомыми и водными обитателями.

Оборудование и материалы:

Книги о животных.

Картины, фотографии, иллюстрации, изображающие: насекомых, динозавров, животных, водных обитателей.

Наборы игрушек: «Животные», «Насекомые», «Динозавры», «Водные обитатели».

Дидактические игры.

Экологические коврики.

Макеты среды обитания.

Фотоаппарат.

«Красная книга».

Подвижные игр.

Пальчиковая гимнастики.

Художественная литература.

Компьютер.

Формы реализации проекта:

Непосредственная образовательная деятельность с детьми:

•         рассказывание сказок, историй;
•         рассматривание иллюстраций, энциклопедий;
•         отгадывание загадок, чтение и разучивание стихов;
•         беседы;
•         изготовление подделок и рисунков животных;
•         проведение подвижных и дидактических игр;
•         проведение экскурсий;
•         проведение  наблюдений;
•         просмотр презентаций;
•         решение проблемных ситуаций.

Совместная деятельность с родителями:

•         предоставление фотоматериала;
• помощь в организации посещения зоопарка, станции юного  натуралиста;
•         оформление альбома «Эти загадочные…»;
•         предоставление фотоматериала;
•         участие в сборе информации для проекта;
•         изготовление  поделок и рисунков для конкурсов совместно

с детьми.

1 этап – Подготовительный.

Исходя из интереса детей, проводится анкетирование, обсуждение целей и задач проекта с детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта. Поиск, анализ, систематизация, имеющейся по данной теме литературы, разработка методов и приемов работы по теме проекта.

2 этап – Основной.

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

3 этап – Итоговый.

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта; сбор и обработка методических и практических материалов.

Ожидаемые результаты:

• Сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;
• Составлять описательный рассказ с использованием опорной схемы;
• Познакомить со строением и образом жизни: древних пресмыкающихся, животных планеты, насекомыми, подводных обитателей;
• Научить, соотносить особенности  строения с условиями обитания;
• Активизировать участие родителей в реализации проекта;
• Создание развивающей среды в ходе реализации проекта.

Вывод:

В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес.

В процессе проектной деятельности развивались все ключевые компетентности:

Социальная - дети взаимодействовали друг с другом.

Коммуникативная – задавали познавательные вопросы, аргументировали, придумывали загадки, сказки.

Информационная – получали информацию из разных источников и делились ею.

Деятельностная – подбирали наглядный и информационный материалы.

Здоровье - сберегающая – играли в подвижные игры по данной теме: «Поймай комара», «В мире динозавров», «Обезьянки», «Леопарды и зебры»,  «Море волнуется».

Проект «Животный мир планеты»,  предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности.

Мониторинг экологических знаний  детей 5-6 лет.

1. Назови насекомых, динозавров, диких и домашних животных, морских обитателей (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик и т.п.);

2. Назови особенности внешнего вида  (форма тела, количество ног, наличие крыльев, плавников, хвост, т.п.),

3. Как передвигаются насекомые, динозавры, дикие и домашние животные, морские обитатели (прыгает, летает, бегает т.п.),

4. Какие звуки могут издавать насекомые, динозавры, дикие и домашние животные, морские обитатели (жужжит, стрекочет т.п.),

5. Где и как зимуют насекомые, динозавры, дикие и домашние животные, морские обитатели;

6. Что вредного или полезного приносят людям насекомые, динозавры, дикие и домашние животные, морских обитателей;

7. Найди сходства и различия между насекомыми динозавров, диких и домашних животные, морские обитатели;

Критерии оценки ответов:

1 балл – если нет ответа или ребёнок затрудняется ответить на вопрос, путается

2 балла – у ребёнка имеется определённый объём знаний, но отвечает с помощью наводящих вопросов

3 балла – ребёнок отвечает самостоятельно, может сформулировать выводы

Подсчёт результатов:

• 4-7 баллов – низкий уровень
• 7-21 – средний уровень
• 21 -28 – высокий уровень

Для мониторинга используется игра-лото «Животный мир планеты»

Перспективный план реализации проекта

«Животный мир планеты»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей

 № 41 «Рябинушка»

Работа с детьми

ТЕКСТ К ПРЕЗЕНТАЦИИ:

«ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА»

Разработал

Педагог дополнительного образования

Нагорнова Т.В.

г.Сургут

1 слайд

Герой – это то кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть.

Праздник «День Героев Отечества» в нашей стране отмечается ежегодно 9 декабря.

2 слайд

Дата 9 декабря для такого праздника была выбрана неслучайно. Императрица Екатерина Вторая именно в этот день учредила новую награду. Ей стал орден Святого Георгия Победоносца. В честь Георгия Победоносца был создан военный орден, которым награждали самых отважных, смелых и героических людей.

3 слайд

Георгий Победоносец служил в римской армии. Много чудес совершил он. Наиболее известное чудо Георгия Победоносца запечатлено в иконографии. Около города Бейрута находилось большое озеро, в котором жил огромный змей. Жители города каждый день отдавали змею на съедение своих детей. Выпал жребий и дочери царя. Когда змей выполз из озера. Чтобы съесть девушку, появился Георгий Победоносец на коне, с копьем в руке. Он пронзил змея копьем и убил.

4 слайд

Георгий Победоносец – всадник, побеждающий змея, - стал гербом Москвы и эмблемой Русского государства. Георгия Победоносца любили и считали победителем злой силы.

5 слайд

В России в этот день принято чествовать настоящих героев. Ведь они так много сделали для своей страны, рискуя собственной жизнью и думая при этом не о собственном благе, а о благе своего народа.

• В давние времена нашу землю от напастей – несчастий защищали славные богатыри.
• Давно это было, много лет тому назад. Александр Невский освободил наши земли от рыцарей-крестоносцев.

6 слайд

Орденом были  награжден Георгия Победоносца великие полководцы - Кутузов Михаил Илларионович,   Суворов Александр Васильевич, Жуков Георгии Константинович.

• М. И. Кутузов был одним из четырех человек, награжденных всеми степенями боевого ордена Святого Георгия. Этот факт говорит о том, что Кутузов и Суворов всю свою жизнь, весь свой путь офицеров, прошли вместе с русской армией сквозь огонь и дым сражений.

7 слайд

Можно с уверенностью говорить о том, что этот праздник очень важен для нас. Ведь эта дата объединяет в себе историю воинских подвигов и героев российской армии со дня ее создания и до настоящего времени.  Мы с благодарностью вспоминаем наших славных воинов-защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Солдатам, матросам, лейтенантам, капитанам, генералам, маршалам мы обязаны тем, что живем сейчас под чистым, мирным небом. Вечная слава им!

8 слайд 

Юрий Алексеевич Гагарин впервые поднялся в космос на корабле «Восток-1». С 1961 года в нашей стране было построено много разных космических кораблей – «Восток», «Восход», «Союз». Уже несколько десятков советских космонавтов, и среди них одна женщина – Валентина Николаевна Терешкова, облетели Землю. А космонавт Алексей Леонов первым в мире вышел в открытый Космос. Все они герои, герои своей страны.

9 слайд

Каждая страна гордится своими героями. Наша Родина является героической страной. Ей пришлось пережить огромное количество войн, и в каждой из них российские воины проявляли себя наилучшим образом, совершая подвиги во имя своей страны. Мы сумели выстоять благодаря их самоотверженности и мужеству.

10 слайд

Героем может стать, конечно же, далеко не каждый. Для этого нужно не думать о собственной выгоде и безопасности, а только о благе своего народа. Нужно быть готовым отдать собственную жизнь ради спасения других жизней.

11 слайд

В маленькой ручке
Цветы у мальчишки.
Он этот букетик,
На мрамор положит.
Не может войну,
Помнить этот малышка,
Однако забыть ее,
Тоже не может.
Как позабыть,
Если мир подарили,
Те, для кого он принес,
Свой букет.
Цветы возложил мальчик,
К братской могиле,
Людям планету спасшим от бед.
За то, чтоб резвились,
За то, чтобы играли,
За то, чтобы дети
Войны не видали.

12 слайд 

Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойные спят города.
Пусть сирены пронзительный вой,
Не звучит над моей головой.
Ни один пусть не рвется снаряд,
Ни один не строчит автомат.
Оглашают пусть наши леса,
Только птиц и детей голоса.
И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда.

13 слайд 

Никто не забыт, не что не забыто. Вечная слава героям Отечества.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей

 № 41 «Рябинушка»

Работа с педагогами

КОНСУЛЬТАЦИЯ: КОЛЛЕКТИВНЫЕ РАБОТЫ ДЕТЕЙ

Разработал

Педагог дополнительного образования

Нагорнова Т.В.

г.Сургут

Консультация: «Коллективные работы детей».

Коллективные композиции – рисунки, аппликация, лепка – радуют детей не случайно. Ведь общий результат всегда богаче по содержанию, более ярок, нежели индивидуально выполненная работа. Однако в массовой практике такого рода занятия проводят эпизодически. «Что же представляют собой коллективные занятия? В каких возрастных группах их можно проводить?» Можно выделить несколько форм организации, которые проводят в разных возрастных группах. Наиболее простая форма – когда каждый ребёнок выполняет порученное ему задание, а затем все работы педагог объединяет в общую композицию; скажем, кто-то вырезает и склеивает птицу, кто-то цыпленка, кто-то цветок. Из этих изображений составляется картина («Русская деревня», «Парк юрского периода», и т. д.). На другом занятии подгрупп создают картину космическое пространство: одна подгруппа рисует, вырезает и наклеивает инопланетян и их летающие тарелки, другая рисует, вырезает и наклеивает космонавтов и ракеты, и другие необходимые атрибуты. 
Прежде всего, выбор той или иной формы занятий зависит от возраста детей, темы, количества и от того, когда выполняется работа – на общегрупповом ли занятии, или в свободное время, или в процессе самостоятельной художественной деятельности. Допустим, тема занятия – рисование коллективной картины «лес». Примечательно: тема эта приемлема для работы во всех возрастных группах; сложность содержания углубляется соответственно возрасту. Цвет бумаги подбирается соответственно изображаемому времени года (белый, светло-зелёный, светло-голубой, светло-жёлтый, светло-оранжевый). Бумага прикрепляется на доску или мольберт так, чтобы на ней могли одновременно рисовать двое-трое детей. Остальные дети, если их немного, чтобы не изнывали в ожидании своей очереди, образуют полукруг.
Возможен и другой приём. Два стола, составлены в длинный ряд, покрываются бумагой (можно использовать обратную сторону обоев). Дети, сидя или стоя, выполняют задание. Каждый рисует столько деревьев, сколько захочет. Законченную композицию желательно рассмотреть; если кто-либо изъявит желание дополнить сюжет, ему предоставляется эта возможность. Как и всегда, если работа удалась, ею украшают или групповую комнату, или раздевалку, или вестибюль, или зал. Примерно так же организуется занятие по рисованию на тему «Русская деревня».        

Желательно заранее обговорить с детьми цвет бумаги, композицию рисунка. (Вообще если педагог советуется с детьми, то он тем самым развивает в них активность, творческую самостоятельность). Допустим, что решили использовать лист бумаги круглой формы. Это для клумбы, а композицию выполнить в аппликации. Так на глазах детей, общими усилиями создается яркая картина, которая, несомненно, вызовет чувство радости. Для коллективных занятий изобразительной деятельностью неисчерпаемы. В средней группе: «Парк Юрского периода», «Весна красна»). Поезд составляется из вагончиков, которые заранее подготовили ребята; цветовое решение будет зависеть от образа, который создадут дети. Поэтому желательно заранее обсудить этот вопрос. В старшей группе – в рисунке, аппликации – можно создать декоративную композицию. В одном случае дети рисуют узор на полосе или квадрате (распределение бумажных заготовок, не которых создается узор, подготавливает или сам воспитатель или дети). Законченные рисунки объединяются в общую декоративную композицию – в стиле какого-либо народного искусства – на большом листе бумаги. Узор в середине панно выполняют дети, наиболее успешно овладевшие навыками рисования. В другом случае воспитатель вместе с детьми на большом листе определяет композицию будущего узора: середину, кайму, углы. Разумеется, педагог активно привлекает детей: вместе обдумывают будущий сюжет, обсуждают содержание изделия, где и как будет размещён узор, колорит и декоративные компоненты. Главная задача – помнить интересы и возможности детей, избегать формализма, шаблона в работе. Композиция создаётся последовательно (по типу конвейера). Сначала рисуется узор в середине. Работу эту выполняют двое-трое детей. (Для этого лист удобнее разместить на столе. Таким образом, возможен подход с разных сторон). Затем узор по углам; так же оформляется и кайма. К слову, декоративная композиция выполняется и в аппликации (как на занятии, так и в свободное время). 

Методически целесообразно объединять детей по двое-трое. (Замечу, что эту методику любят применять в японских детских садах).такой приём рождает деловое общение, дети учатся договариваться друг с другом. Особенно он эффективен в разновозрастной группе. Совместно выполняя задание (рисунок, аппликацию, лепку), малыши учатся у старших, а старшие в свою очередь учатся терпеливо относиться к младшим. Здесь важно одно: обращать внимание на то, чтобы младших детей не подавляли, не лишали инициативы. Какие могут быть темы занятий и формы организации? Самые разнообразные. Это и рисунок на одну тему («Мой город - Сургут», «Бабочки летают над лугом»). Дети заранее определяют общую композицию, затем каждый рисует (или вырезает и наклеивает) на своей половине листа (можно на отдельных листах), сверяя с партнёром ход и решение композиции. Каждый работает как бы отдельно: один ребёнок изображает одни деревья и цветы, другой – другие; один рисует лесных зверушек, другой – бабочек, пчёлок и т. п. Это и коллективные композиции, в ходе которых дети работают совместно с воспитателем), педагог выполняет трудные формы). Ценность занятия: И взрослый, и дети объединены одной целью, заинтересованы общим результатом. Более того, почти как равные исполнители трудятся младшие со старшими. Но вместе с тем дети видят не только как действует воспитатель, но и учатся непосредственно без прямых указаний

. 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей

№ 41 «Рябинушка»

Работа с педагогами:

Консультация:

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Разработал:

Воспитатель

Нагорнова Т.В.

г. Сургут  

Консультация: «Игры для развития мелкой моторики»

Цель:

Познакомить педагогов с разнообразием  игр  для дошкольников на развитие мелкой моторики пальцев рук.

Ход консультации:
1. Упражнение с пипеткой 

Для этого упражнения вам понадобится пипетка и небольшие емкости для наливания жидкости. Я использовала в своей работе игрушки на присосках для ванны. Если перевернуть их обратной стороной, то в присоски можно будет капать окрашенную воду пипеткой. 

2. Упражнение с пинцетом 

В те же самые игрушки с присосками пинцетом можно накладывать бусинки.

3. Сортировка мелких предметов 

Сортировка по цвету, форме, размеру мелких предметов, например, бусинок.

4. Помпоны и пинцет

Требуется разложить при помощи пинцета помпоны в формочки для льда.

5. Кукольная одежда на прищепках 

Развешивание кукольной одежды и лоскутков ткани на веревочке с помощью прищепок также замечательное упражнение для развития мелкой моторики.
6. Коробочка с прищепками 

Прищепки можно цеплять не только на веревочку, но и на картонную коробку. Для этих целей подойдет коробка из-под обуви или подарочная упаковка. Чтобы сделать это упражнение более интересным и полезным, я наклеила круглые стикеры с буквами по краю коробки и написала соответствующие буквы на прищепках. Задание состоит в том, чтобы найти и совместить букву на прищепке с буквой на коробке. Можно заменить буквы цифрами или геометрическими фигурами.

7. Болты и гайки 

Для этого задания понадобятся гайки и болты крупного размера. Задание: накрутить гайку на болт.

8. Упражнение с дыроколом 

Нужно вырезать из картона какую-нибудь фигурку, после чего проделать дыроколом отверстия по краю этой фигурки. Теперь нужно взять цветной шнурок или ленточку и продеть ее в отверстия.
9. Трубочки для коктейля 

Разрежьте на мелкие кусочки разноцветные пластиковые трубочки для коктейля. Упражнение состоит в том, чтобы нанизывать на ниточку эти кусочки в определенной последовательности.
10. Бусы  

Нанизывание бусинок на нитку или соломинку прекрасно развивает тонкую моторику.

11. Рисунок из фасоли

На кусочке картона ребенок рисует простое изображение, например, человечка. После этого наносит клей на линии от карандаша и наклеивает фасоль. Работа с такими мелкими предметами как фасоль тренирует мышцы кисти и пальцев.
12. Сортировка семян 

Требуется рассортировать различные виды семян с помощью пинцета.

13. Мозаика 

Взрослый заранее готовит тонкие полоски цветной бумаги. Ребенок рвет их руками на мелкие кусочки и выкладывает из них мозаику, предварительно смазав их клеем. Это упражнение особенно хорошо подходит детям, которые еще не умеют пользоваться ножницами.
14. Скрепки  

Для работы вам потребуются цветные скрепки и листочки цветной бумаги. Ребенок собирает в стопку листочки одного цвета и скрепляет их скрепкой того же цвета. 

15. Зубочистка 

Взрослый заранее рисует на листе бумаги какую-нибудь букву, цифру или простой рисунок. После этого лист бумаги кладется на ковер, и ребенок должен при помощи зубочистки проколоть дырочки по контуру рисунка. Когда работа будет закончена,

предложите ребенку посмотреть рисунок на просвет.

16. Цветной песок 

Пусть ребенок нарисует простой контурный рисунок на листе бумаги и смажет его клеем. После этого, захватывая пальцами песок, заполнит им рисунок. Даст клею подсохнуть. В конце надо стрести лишний песок с картинки.
17. Наматывание ниток 

Заранее подберите мелких игрушечных насекомых для этого задания. Также вам понадобятся белые нитки. Ребенок сначала обматывает нитками фигурки насекомых, после этого сматывает нитки обратно в моток. Нитки в этом упражнении имитируют паутину, так что заодно можно рассказать ребенку о том, как паук охотится на букашек.

18. Конструкторы и пластилин 

Общеизвестно, и, тем не менее, напомню, что работа с конструктором и пластилином развивает моторику.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей

 № 41 «Рябинушка»

Работа с педагогами и родителями:

Мастер – класс:

РОСПИСЬ ПАСХАЛЬНЫХ ЯИЦ

Разработал:

Воспитатель

Нагорнова Т.В.

г. Сургут  

Мастер - класс: «Роспись пасхальных яиц»

Цель:

Познакомить педагогов с разнообразием  росписи пасхальных яиц.

Ход мастер – класса:

Необходимый материал:

1. Яйцо куриное (можно гусиное, утиное)
2. Канюк или кисточка
3. Пчелиный воск
4. Нагревательный прибор
5. Анилиновые или растительные краски
6. Подсолнечное масло

Чтобы расписать яйцо в народном стиле,

необходимо от 15 минут до 5 – 6 часов, в зависимости от сложности рисунка.

1. Способ росписи

Поставить воск в железной банке на нагревательный прибор (плитку) Воск растопится.

• Опустить все имеющиеся кисти в растопленный воск. Воронки наполнить воском.
• Выбрать или сочинить рисунок который вы будете наносить на яйцо. При писании,  яйцо держат в левой руке, всеми пальцами, что бы при необходимости можно было яйцо вращать. Канюк – двумя пальцами правой руки: большим и указательным. Сначала выводят главные линии – схемы, а затем обрамлении размещают другие узоры.
• Места покрытые воском не окрашивают.
• Рисунок на яйце покрывается воском, а затем последовательно опускается в разные краски (анилиновые или растительные красители). Начинают всегда с наиболее светлой.
• После окончания окрашивания писанки хорошенько пропекаются – главным образом для того, чтобы растопился воск. После того их осторожно протирают мягкой тканью.
• Для того, чтобы писанка заблестела, необходимо ее потереть подсолнечным маслом или покрыть тонким слоем бесцветного лака.

Желток в яйце с годами высохнет и превратиться в сухой комочек и будет постукивать как в погремушке. Белок распадется в пыль, а раскрашенная оболочка будет храниться веками.

Некоторые мастерицы проделывают иглой маленькое отверстие в скорлупе, еще свежего не раскрашенного яйца, вытягивают шприцом содержимое, а чтобы яйцо не было хрупким – заливают его растопленным воском.

2. Способ росписи

• Яйца хорошо вымыть, досуха протереть;
• Лоскутики легкого линяющего шелка разных цветов расщипать и смешать;
• Вырезать из тонкой бумаги орнамент или любой прорезной рисунок (крест, зорьку, листок дуба…);
• Смочить яйца и наложить рисунок из бумаги, обернуть в шелк;
• Обернуть яйцо ветошью, обвязать ниткой и опустить в теплую воду;
• Довести до кипения и варить 10 минут;
• Яйца вынуть из воды, остудить, снять ветошь и шелк. Крашенка получилась разноцветной, яркой с белым рисунком.
• Протереть ее растительным маслом и покрыть бесцветным лаком.

ПАСХА – ОСНОВНОЙ ХРИСТИАНСКИЙ ПРАЗДНИК

Пасха основной христианский праздник воскрешения Христа. Он проходит каждую весну, когда начинает припекать солнце и все живое на земле просыпается. В этот светлый праздник люди дарят друг - другу пасхальные подарки, пекут куличи, красят и расписывают яйца. Яйцо – символ всего живого и вечного на земле. Роспись пасхальных яиц – это ритуал, причем ритуал праздничный. Истоки его  языческие и принадлежат украинскому и частично русскому народу.

УКРАИНСКИЕ ПИСАНКИ

До наших дней сохранился ритуал росписи яиц, хотя давно утратил религиозный смысл.

Из поколения в поколение передавались секреты росписи писанок: крашенок, крапанок – так называются разрисованные воском и окрашенные в разные цвета куриные, утиные, гусиные яйца.

Разные по техники исполнения и сюжетам декоративные росписи яиц, ярко отражают высокий уровень искусства Украинского народа, его способность к обобщенному восприятию цветущей Родины, к таланту и талантливым формам ее стилизации, созданию чудесных геометрических, растительных орнаментов.  Некоторые из них по переосмыслению природы, оригинальности и совершенству сочетания цветов могут быть сравнимы лишь с находками великих мастеров искусства.

Такие шедевры, как «Черное море» с Херсонщины; «Казачья левады»  с Одесской области; «Березняк» с Харьковской области; «Аисты» с Лемковщины; «Соседки» с Прящевщины; «Трилистник» с Киевщины – являются гимном декоративного искусства Украины.

Особую группу в росписи яиц на Украине представляют Гуцульские писанки. По изысканности творческого вкуса и тонкости исполнения они могут быть приравнены к всемирно – известным шедеврам индийских, иранских, китайских и японских миниатюр.

Для Гуцульских писанок характерна четкость росписи орнамента. Чаще всего преобладает геометрический: треугольники, квадраты, кружки, ломаные линии, восьмиконечные звезды и обязательно волнообразный орнамент «бесконечник», известный под названием «украинского меандра». Изображение бесконечника встречается на бытовых предметах времен энеолита.

Как правило, украинские мастерицы расписывали яйца с приходом весны (позже ко дню Воскресенья Христова) и осветив их в церкви хранили весь год, как оберег, дарили его близким и не только на пасху, но и во всякий праздник, особенно в день рождения.

Весенние писанки имели сотни символов (салярных знаков) – оберегов. Они защищали от злобы и зависти, от крови и разлуки, от болезни и голода…

Унаследовав традиции украинских мастеров в русских писанок добавлялся русский характер письма, свой колорит, нрав. Техника восковой росписи оставалась прежней.

На Руси (начиная с Киевской Руси) яйца расписывались уже как  правило, только к празднику пасхи – отсюда и развитие «пасхальное яйцо».

ПАСХАЛЬНЫЕ ЯЙЦА ФАБЕРЖЕ

Известно, что в 1885 году к празднику пасхи великолепный мастер Карл Фаберже изготовил оригинальный сувенир.

Он сохранял форму яйца (традиционной крашенки), но удивил новизной воплощения идеи.

Обыкновенное на первый взгляд яйцо, на самом деле было выполнено из золота, покрыто плотным слоем белой эмали. Скорлупу можно было разъединить на две части и, подняв первую половинку, заглянуть во внутрь.

Там, в полусфере, золотого желтка, как в лукошке на яйцах, сидела маленькая курочка из цветного золота. Проработка деталей была сделана на столько тщательно, что зритель мог разглядеть не только невысокий гребешок или круглые птичьи глаза, но и каждое перышко. Чудеса на этом не кончались. Курочка в свою очередь тоже содержала сюрприз, и даже не один. В ней хранились два миниатюрных предмета: рубиновое яичко и императорская корона. Это маленькое диво было выполнено по заказу императора. Александра III для подарка его жене императрице Марии Федоровне. Сюрприз произвел большое впечатление.

С этого времени к каждой пасхе фирма Фаберже готовила новый подарок, всегда неожиданный и оригинальный.

После смерти Александра III его приемник Николай II заказал по два яйца в фирме Фаберже и подарил одно матери – императрице Марии Федоровне, другой – жене, императрица Александре Федоровне.

Фирмы ювелиров во главе которой был Карл Фаберже, изготовлено более 50 пасхальный яиц для императорской фамилии. К сожалению только десять хранятся в России в Государственной окружной палате Музеев Кремля.

Конечно же, такие пасхальные яйца – игрушки для знати, но необходимо отметить и то, что «игрушки» эти, выполнены были в стилях предшествующих эпох. В своих работах Фаберже использовал декор и формы древнерусского искусства, причудливые завитки рококо, строгие гармоничные линии классицизма, орнамента ампира и модерна.

Темы пасхальных яиц фирмы Фаберже часто определяли памятные события в жизни русского Государства и царской семьи, либо почитаемые памятники истории.

Так в 1900 году было закончено строительство Транссибирской железной дороги. Это важное событие было отмечено одной из самых интересных работ Михаила Лерниха (ведущий ювелир фирмы) - пасхальным сюрпризом «Транссибирский железный путь».

На серебряном туловище яйца гравирована карта сибирского пути и подпись «Великий Сибирский железный путь в 1900». Яйцо поддерживают три геральдических грифона с государственным мечом и щитом в лапах. Сама скорлупа, покрыта темно-зеленой эмалью и украшена цветным орнаментом  в древнерусском стиле, с двуглавом орлом под короной.

Это яйцо демонстрировалось в Париже на Всемирной выставке в 1900 году. Особый интерес и восхищение вызывал и вызывает до сих пор сюрприз – складывающаяся втрое точная модель первого сибирского поезда. Она состоит из платинового паровоза с фарами из алмазов и фонарем из рубина и пяти золотых вагончиков с окнами из горного хрусталя и надписями: «Почтовый», «Для дам», «Для курящих», «Для некурящих», «последний вагон», «Церковь». Состав приводится в движение золотым ключом.

Много было на Руси мастеров, расписывающих яйца. Главное эта традиция сохранилась до наших дней. Традиция праздника, традиция дарения яиц – символа солнца, жизни, весны.

Пасхальное яйцо или писанка – «родимое пятнышко»наших народов: русского и украинского. Но дошло это древнее искусство до наших дней затравленное, репрессированное, почти мертвое. Такова была идеология наших правителей 1917 – 1980гг.: травля церкви, гнали прочь народные, истинно народные праздники.

Но праздник жив, жива и традиция. Ее сохранили для нас наши деды, трудно им пришлось. Время было такое, что приходилось осторожничать, писать пасхальные писанки среди своих и для своих.

Нелегкое время. И важно, не потерять себя, не растратиться на пустое, сохранить душу светлой и доброй. Помогут нам традиции глубокой старины.

РОСПИСЬ ПАСХАЛЬНЫХ ЯЙЦ,

ТЕХНОЛОГИЯ И СИМВОЛИКА РОСПИСИ

Роспись яиц – вид народного творчества. Он распространен у многих славянских народов. Изготовление их связывается с обычаем встречи весны, позднее – с праздником Пасхи.

Теперь пасхальное яйцо изготавливается как самостоятельное художественное произведение. В зависимости от техники исполнения их можно разделить на несколько видов:

крашенка – яйцо окрашено в один цвет;

крапонка – красочное или белое яйцо, пятна на фоне другого цвета;

рисованка – раскрашенное кистью яйцо от руки;

писанка – расписанное яйцо растительным, геометрическим орнаментом;

яйчата – расписанное деревянное яйцо.

Для писанок выбирают обычно куриные чистые, белые, без крапанок и пятен.

Техника росписи – восковая. Контуры орнамента разрисовывают на поверхности яйца растительным пчелиным воском. При писании яйца держат в левой руке всеми пальцами так, чтобы при необходимости ими можно было свободно вертеть. Кисти (или канюк) держат двумя пальцами правой руки: большим и указательным.

Черточки на яйцах рисуют всегда от себя и никогда к себе. Сначала выводят главные линии (образующие), а после в этом обрамлении размещают узоры. Места покрытые воском не окрашиваются.  Рисунок на яйце покрывается воском, а затем последовательно опускается в разные краски (анилиновые или растительные красители). Начинают всегда с наиболее светлой. После окончания окрашивания писанки хорошенько пропекаются – главным образом для того, чтобы растопился воск. После того их осторожно протирают мягкой тканью.

Для того, чтобы писанка заблестела, необходимо ее потереть подсолнечным маслом.

Солнце – символ всего живого, радостного, теплого.

Одним из наиболее старинных знаков следует признать паучок – с Восточного Полесья.

Продолжением традиционного изображения предками восточных славян является – Богиня Макош, Богиня Жизни.

Весьма распространенным орнаментом является крутороги. 

Особое внимание к себе привлекает чрезвычайно талантливые цветовые решения декоративной росписи писанок.

Красный – цвет радости, жизни, любви;

Желтый – цвет посвящается солнцу, луне, звездам;

Зеленый – символ весны;

Черный – цвет печали;

Коричневый – плодородие Земли;

В сочетаниях:

Красный и белый – почтение к духам, благодарность за защиту от темных сил;

Белый и черный – скорбь;

Придавая значение цветовому решению и символике писанка несла определенный символ и смысл.

Например: Не дарили черные писанки детям, чтобы не обременять их неокрепшую душу печалью. Черные яйца относили на могилу близким. А вот помин души дарили красные яйца.

ОСНОВНЫЕ КОМПОЗИЦИИ РОСПИСИ

Для того чтобы писанка получилась нарядной, с четким рисунком, необходимо знать определенные правила композиции росписи.

С помощью этих несложных схем можно составить множество композиций с растительным, животным или геометрическим орнаментом.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ КАНЮКА

Взять медную фольгу и прочную проволоку, из фольги согнуть овальную конусообразную воронку и обмотать ее проволокой. Можно воронку вставить в деревянную палочку, предварительно проделав в ней отверстие.

Канюк можно сделать и другим способом:

Обрезать медную иглу, желательно взять иглу потолще. Закрепить обрез на деревянной палочке. Кисти готовы. Лучше если у вас несколько – разных по диаметру воронок.

РИСУНОК

Чтобы расписать яйцо в народном стиле, необходимо от 15 минут до 5 – 6 часов, в зависимости от сложности рисунка. Рисунков в народе создано великое множество: сорока, вазоны, рога, колосья дубовые листья… все эти рисунки и простые сложные, и даже отдельные линии имеют определенное символическое значение.

Солнце – символ всего живого, радостного, теплого.

Одним из наиболее старинных знаков следует признать паучок – с Восточного Полесья.

Продолжением традиционного изображения предками восточных славян является – Богиня Маков, Богиня Жизни.

Весьма распространенным орнаментом является крутороги. 

Сама писанка по народному поверью – символ весны, солнца, возрождение природы, жизни. Очень характерен для писанок мотив в виде веточек, цветов, елочек, колосьев.

Богато представлен в писанках животный мир. Это стилизованные лошади, олени, бараны, козлики, голуби, петушки, курочки, раки, мотыльки, рыбы. Рисовались также предметы обихода: орудия труда, одежда.

КАК ПРИПОДНОСИТЬ ПАСХАЛЬНЫЕ ЯЙЦА

Пасхальные яйца готовые, расписанные выкладываются на блюдо, в котором насыпана любая крупа (гречка, пшено). Это – на праздник.

За несколько дней до пасхи на одно из блюд насыпают землю горкой, посеять овес, или пшеницу. Дать прорасти на 8 – 10 см. в зелени спрятать писанки (предпочтительно черного цвета). В память об умерших.

Храните писанки всю неделю радом с куличом.

КОМУ ДАРЯТ ПИСАНКИ:

Писанки дарят своим близким и друзьям не только на Пасху.  Можно дарить во все другие праздники, особенно в день рождения.

Храните писанки круглый год, она защитит вас от черной злобы и от зависти, от болезни и голода.

Не дарите детям черную писанку, т. к. черный цвет – цвет печали. Отнесите ее на могилу умерших близких, но запомните их душе дайте яйцо красное.

Навестите больного и положите во изголовье писанку – «сосну».

На новоселье дарят писанку с «мельницей», «грабельками», «колосками», «солнцем».

Крестины девочки отмечали писанкой – «розой».

«Дубовым листочком» - подарок к рождению сына.

Бездетной семье дарите писанки с птицами.

Обменяйтесь пасхальными яйцами в знак примирения и дружбы.

Девушка может подарить, самую красивую писанку понравившемуся парню.

ПРИМЕТЫ

По старому поверью, писанки предохраняют ваш дом от молнии.

Если вы храните писанку круглый год, то из дома уходит все плохой и злое. В семье царит мир и покой.

Немало магических свойств, приписывают в церкви пасхальным яйцам и даже их скорлупе. С ними обходили загоревшееся строение или бросали писанки в огонь, надеясь, что она сможет остановить пожар.

В Ярославской губернии с пасхальными яйцами искали заблудившуюся скотину, их клали в посевное зерно, тем самым «передовая» зерну его магическую силу; пасхальным яйцом оглаживали корову при первом выгоне ее на весеннее пастбище; закапывали его на поле, чтобы у льна головки были величиной с яйцо.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей

 № 41 «Рябинушка»

Работа с педагогами и родителями:

Мастер – класс:

РОСПИСЬ НОВОГОДНИХ ШАРОВ

Разработал:

Воспитатель

Нагорнова Т.В.

г. Сургут  

Мастер - класс: «Роспись новогодних шаров»

Цель:

Познакомить педагогов с разнообразием  росписи шаров.

Ход мастер – класса:

     Праздник Новый год прежде всего начинается с украшения елки. Украшают елку разнообразными игрушками. но самым главным украшением на елке считается новогодний шарик. А шар расписанный своими руками будет на елке самым красивым из всех игрушек.

Для росписи шаров нам потребуется: шар, рюмка, салфетка, ватная палочка, контур  и краска по стеклу, простой карандаш.

• В каждой семье, найдутся новогодний однотонный шар. Вот его то и можно расписать.
• Для того, что бы шар был устойчив, поставьте его в рюмку.
• Выберите понравившийся вам рисунок для росписи шара.
• Разметьте рисунок простым карандашом.
• Обведите контуром разметку и заполните цветом рисунок между контуром.
• Дайте высохнуть краскам и оформите шар лентой или поедками на свое усмотрение. Творческих вам успехов.

Мастер – класс для педагогов   и родителей «Новый год, роспись новогодних шаров»

… Волшебный, сказочный новогодний праздник у каждого человека ассоциируется с чем-то своим, собственным. Это что-то из детства, из глубин памяти – чувство тихой радости, возникающее при одном взгляде на радужный блик, отразившийся от стеклянного круглого бока елочного шарика…

Один из символов праздника, новогодняя игрушка имеет свою, чрезвычайно интересную историю. Еще в конце средних веков жители европейских стран начали украшать свои дома к Новому году. Несмотря на неоднократный запрет властей, люди приносили в жилища вечнозеленые ветви. По-настоящему модным стало наряжать деревья в первой половине XVI века. Классические правила украшения «рождественского» дерева не изменились и по сей день. «Вифлеемская звезда» на макушке, «яблоки» - сегодня это шары – олицетворяли библейский «запретный плод», горящие свечи (сегодня это всевозможные электрогирлянды). А также в средние века на ветки новогоднего дерева обязательно вешались фигурки из вафель – как прообраз пресных хлебцев, которые употреблялись при обряде причастия. Надо сказать, что до середины XVIII века украшения были исключительно съедобными. К вышеописанным предметам добавились орехи, сладости и фрукты. Со второй половины XVIII века елочные украшения становятся более нарядными: бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из чеканной латуни – феи, ангелы и т.п.

Серебряные звездочки, цветы, а также мишура появились в XVIII веке. А в 1848 году, в городке Лауш в Тюрингии были изготовлены первые елочные шары. Их делали из цветного или прозрачного стекла, покрывали изнутри слоем свинца, а снаружи украшали блестками. С каждым годом придумывались все новые виды «дизайна», как бы сказали сегодня, рождественских шариков. А в 1867 году в Лауше открыли газовый завод. С помощью газовых горелок с пламенем очень высокой температуры, стеклодувы смогли изготавливать тонкостенные шары любых размеров. Вредное для здоровья свинцовое покрытие было заменено на нитрат серебра. Мастера могли выдувать практически все, что угодно: не только шары, но и виноградные гроздья, птиц, рыбок, фигурки Санта-Клауса, кувшинчики и амфоры. Игрушки раскрашивались серебряной и золотой пылью. Несколько десятилетий лаушские мастерские были монополистами в производстве новогодних украшений. В начале ХХ века их потеснили Богемия (Чехия), Польша, США и Япония. А затем и другие страны начали выпускать эти хрупкие и красивые изделия. Именно тогда возникла мода на разные виды игрушек и способы украшения елок. До 1900 года считалось, что елка должна быть яркой и броской, усыпанной игрушками; в начале ХХ века были популярны елки в стиле «минимализма» - строгие, невычурные, в серебристо-белых тонах.

В России, как известно, обычай встречать Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января ввел Петр Первый, и он же повелел, чтобы именно ель стала главным новогодним деревом. Но по-настоящему обычай наряжать елку и делать это именно к Рождеству, которое праздновалось 25 декабря и было главным праздником (а Новый год был просто продолжением), пришел в Россию при Николае Первом. Его супруга, императрица Александра Федоровна, урожденная принцесса Шарлотта из Пруссии, перенесла в Россию обычай украшать жилище елочкой с горящими свечами.

Первые стеклянные игрушки, появившиеся в России, был немецкого производства. Но и отечественные мастера быстро поняли, насколько это прибыльное дело. Кроме стеклянных, в России также выпускались игрушки из ткани, ваты и папье-маше.

Развитие отрасли елочных украшений в России прервалось после революции 1917 года, точнее, с начала 1927 года, когда в новогодней елке углядели идеологическую угрозу советской власти. До 1935 года празднование Рождества и Нового года было под запретом. В 1935 году, 28 декабря, в газете «Правда» появилась статья: «Давайте организуем к Новому году детям хорошую елку!». С этого момента началась «реабилитация» незаслуженно отнятого у народа праздника. В начале января 1937 года в Колонном зале Дома Союзов установили большущую, 15-метровую ель и устроили грандиозное праздненство. С тех пор Новый год, елки и выпуск елочных игрушек вернулись в жизнь советских граждан. Игрушки тех лет выглядят соответственно историческим реалиям: «парашютисты» из ваты, стеклянные дирижабли с надписью «СССР»… В 1937 году - любопытный факт – была также выпущена серия елочных шариков… с изображением членов Политбюро! (наверное, было очень страшно их вешать на елку – а вдруг разобьешь кого из партийных деятелей?).

В годы Великой Отечественной Войны игрушки также выпускались, в ограниченном количестве, конечно. Украшение елки к Новому году было обязательным – этот обряд напоминал о мирной жизни и придавал сил надеяться на скорую победу. «Военные» елки украшались «солдатами», «танками», «пистолетами», «собаками-санитарами»; даже Дед Мороз на новогодних открыток бил фашистов…

После войны 1 января снова стал выходным днем (это произошло в 1947 году). А елочные игрушки снова стали мирными. В 1949 году, к юбилею А.С.Пушкина были выпущены игрушки с изображением персонажей сказок поэта. Пока у власти в стране находился Сталин, все, в том числе и производители игрушек, ориентировались на его мнение. Сталин очень уважал хоккей – соответственно, появились «елочные хоккеисты», любил цирк – на елках возникли цирковые персонажи. В начале 1950-х, когда с продуктами в стране была напряженка, изготавливалось много игрушек в виде фруктов, ягод и овощей (разумеется, несъедобных). Появились и сказочные персонажи: Айболит, Дед Мороз, Снегурочка, Чиполлино, различные звери: белочки, медведи, зайцы… Тогда же, в 50-х, появилась мода на стеклянные бусы и композиции из стеклянных шариков, бус и палочек. После выхода знаменитого фильма Э.Рязанова «Карнавальная ночь», появились елочные игрушки в виде часов, на которых стрелки замерли в положении «без пяти двенадцать» (помните песенку – «Пять минут, пять минут…»?)

В 1960-е годы на елки вешали «початки кукурузы» и «снопы пшеницы». А еще в новогодних украшениях нашло отражение освоение человечеством космоса. Появились «спутники», «космонавты», «ракеты», шарики с рисунками на космическую тематику. Также в 60-е годы появились первые электрические елочные гирлянды. Изначально выглядели они очень просто: лампочки-шарики, выкрашенные в разные цвета: синий, желтый, красный, иногда расписанные снежинками и «морозными узорами», присоединенные к проводу, который включался в розетку. Никаких реле еще не делали, поэтому лампочки просто горели, без «перемигивания». Но, по сравнению со свечками, пожароопасность снизилась во много раз (не одна елка сгорела в результате использования свечей и бенгальских огней; страдали и жилища). Позже появились и более усовершенствованные электрогирлянды, которые мы используем и по сей день.

В 1970-е годы дизайн игрушек становится менее разнообразным. Фабрики елочных украшений «штамповали» похожие друг на друга серии шариков, «шишек», «пирамидок», «сосулек» и «колокольчиков»… Встречались, правда, звери неопределенной породы (не то медведи, не то собаки J), а также такие интересные экземпляры, как снежинки с серпом и молотом. В 70-е годы также выпускалось много игрушек на прищепках. В 1980-е годы выпуск серийных, не отличавшихся оригинальными оформительскими идеями, игрушек, продолжился. У многих из нас они до сих пор сохранились. Иногда приходишь к кому-то в гости – и смотришь, на елочке шарик висит точно такой же, как у тебя дома! В 1970-80-е годы стал популярен «дождик» из фольги, а также пушистая, колкая мишура – серебристая, оранжевая, желтая… Когда все это в преддверии Нового года украшало небогатые советские витрины, ходить в магазины становилось как-то особенно приятно… В 1970-е вернулась мода украшать елочку богато и разнообразно, правда, многие так завешивали все сверху «дождем», что убранства становилось практически не видно…

Традиция украшать макушку елки звездой, как мы уже упомянули ранее, существует со средних веков. Однако, в СССР Вифлеемскую звезду заменили на красную рубиновую – аналогичную тем, что появились при советской власти на кремлевских башнях. С идеологической точки зрения все абсолютно понятно… Советская идеология канула в лету, но, что любопытно, у многих дома такие звездочки (выпускались они до середины 80-х) сохранились. У некоторых эти звезды даже с лампочками внутри и «завязаны» с реле электрогирлянды. И люди продолжают по старой привычке водружать их на верхушки елок. Таким образом, по-своему уникальный дизайн «советской елки» - богатое, сверкающее убранство плюс красная пятилучевая звезда на макушке – продолжает сохраняться и сегодня. Но – кто сказал, что это плохо? Выглядит, по крайней мере, не худшим образом, а учитывая возвращение моды на советскую атрибутику…

…В 1990-е годы в продаже появилось множество елочных шаров с изображением животных – символов наступающего года. С конца 1980-х страну завоевала мода на всевозможные гороскопы и это не могло не отразиться на новогодней индустрии. Эта тенденция жива и по сей день: шарики с животными, фигурки животных выпускаются в огромных количествах и пользуются неизменной популярностью.

Сегодня в производстве елочных украшений наблюдается отчасти «возврат к истокам». Выпускаются шары с ручной росписью, с удивительно тщательно выписанными пейзажами, картинами русской зимы, а также государственной символикой (например, прошлогодняя серия с изображением московского Кремля).

Несколько лет назад была модной западная традиция украшать елки шарами двух цветов, сочетающихся между собой, например, красными и золотыми, синими и серебряными, а также завязывать на ветвях парчовые банты. И никакой мишуры или «дождя»! Правда, эта мода недолго увлекала наших соотечественников и вскоре домашние елки вернулись к традиционному виду: как можно больше украшений, чтобы зеленой хвои на дереве не было видно. Правда, офисы и магазины до сих пор чаще украшают елками «по-западному» - видимо, из-за более «официального» облика елки с шарами двух цветов.

Популярное одно время течение – покупать искусственные елки ненатуральных для этого дерева оттенков – белого, золотого, синего или даже ярко-рыжего – и украшать их шариками одинакового размера и цвета сегодня уже не очень актуально. Однако, если вам такой вариант понравился – не проблема, в продаже эти разноцветные деревья найти можно.

С начала 2000-х годов стали популярными оригинальные, «самодельные» (а иногда так и есть!) игрушки – тоже своего рода возврат в прошлое. Фигурки из соломы, бумаги, моточков шерсти и кусочков ткани; плюшевые зверьки, войлочные лебеди и ангелочки…А мода на советские ретро-игрушки заставила многих забраться в недра бабушкиных антресолей или старинных комодов – туда, где могли быть спрятаны за ненадобностью старые новогодние украшения. Если вы еще до сих пор этого не сделали – сделайте в этом году! Елка, украшенная в стиле «винтаж» уже года два или три считается «писком моды»! К тому же, вам могут попасться поистине уникальные, антикварные экземпляры…

…А, когда до Нового года останутся считанные дни и вы, как и раньше, извлечете на свет Божий коробку с елочными украшениями и станете наряжать симпатичное, зеленое, колючее деревце – подержите в руках каждый шарик и каждую игрушку чуть подольше… Ведь каждая новогодняя игрушка – это частичка волшебства, в которое так хочется верить под Новый год! А еще говорят, что в каждой в из них скрыта своя тайна…

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей

 II категории № 41 «Рябинушка»

  Работа с педагогами и родителями:

Мастер – класс:

РОСПИСЬ КАМНЯ 

Разработчик:

Воспитатель

Нагорнова Т.В.

г.Сургут

Мастер - класс: «Роспись камня»

Цель:

Познакомить педагогов с разнообразием  росписи камня.

Ход мастер – класса:

В летний сезон так и тянет на воздух, на природу. Хорошая погода навевает приятные мысли. Иногда возникает желание уединиться от шумного мира и вспомнить творчество своих далеких предков. А вспомнить, действительно, есть что. Наши прародители оставили немало настоящих произведений искусства. Взять хотя бы наскальные рисунки или загадочные росписи ритуальных предметов. Этностиль предполагает возврат к собственным корням с использованием самых современных материалов и технологий. Именно в этом стиле мы и поработаем сегодня. К счастью, подручного материала, т. е. обычных булыжников, вокруг в изобилии. Оригинально расписанные, они неплохо смотрятся в любом жилище, но особенно хороши там, где и положено быть камням - вокруг да около дачного крылечка. Так что этот мастер-класс особенно пригодится владельцам загородных домов, открывающим новый дачный сезон.

Инструменты и материалы

•        булыжник подходящей формы

•        краски

•        кисть №1, 3,

•        калька

•        подготовленный рисунок

•        мягкий карандаш

•        тряпочка

•        палитра для разведения красок

•        туалетное мыло

•        вода

Шаг 1. Для ровного и легкого нанесения краски обезжириваем поверхность слегка намыленным ватным тампоном. В ином случае краска начнет скатываться.

Шаг 2.     Рисуем эскиз на бумаге карандашом.

Шаг 3.      Переводим рисунок с эскиза на кальку.

Шаг 4. Чтобы перевести изображение на камень, используя принцип действия копировальной бумаги, сначала нужно перевернуть ее и обвести просвечивающиеся линии. Тогда картинка будет с двух сторон, зеркально. 

Если поверхность камня темная, обратную сторону лучше обводить мелом, потому что карандаш будет плохо виден.

Шаг 5. Когда камень высохнет после обезжиривания поверхности, с помощью скотча фиксируем кальку и переводим рисунок. При необходимости обводку стоит повторить или усилить нажим на карандаш.

Шаг 6. Для того чтобы краска дольше сохраняла свою яркость, делаем белильную прокладку по контуру рисунка и в тех местах, где плоскость будет забивать цветом.

Шаг 7. Для быстрого высыхания можно воспользоваться феном, обдувая поверхность небольшим потоком теплого воздуха.

Шаг 8. Покрываем общий фон рисунка в выбранной нами гамме, слегка переход от темного к светлому. 

Шаг 9. Аккуратно наносим коричневой краской легкий орнамент на кентавров и на солнце. Еще раз просушиваем уже готовую объемную картину слабым напором теплого воздуха. Оставляем сувенир на сухой поверхности для окончательного высушивания.