Педагогическое сопровождение семьи от поступления ребенка в ДОУ до выпуска в школу
статья по теме

Педагогическое сопровождение семьи от поступления ребенка в ДОУ до выпуска в школу 

Качество образовательного процесса в дошкольном учреждении может быть обеспечено едиными подходами к воспитанию детей со стороны родителей и педагогов. Поэтому вопрос педагогической компетентности родителей является на сегодняшний день ключевым.

Для более эффективного взаимодействия ДОУ с родителями должна быть создана система педагогического сопровождения семьи от первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении до его поступления в школу, учитывающая возрастные периоды развития детей и педагогическую компетенцию каждой семьи.

В нашем детском саду накоплен разнообразный опыт взаимодействия с семьями воспитанников. В последние годы отмечается возросший интерес родителей детей, вновь поступающих в детский сад, к системе дошкольного образования, их доверие к педагогам. Родители все больше прислушиваются к мнениям тех педагогов, человеческую ценность которых они признают. А это побуждает специалистов непрерывно профессионально совершенствоваться, повышать коммуникативную культуру общения с родителями, активно внедрять новые технологии сотрудничества с семьей. Все эти задачи сформулированы в проекте «Взаимодействие детского сада и семьи», который наш детский сад реализует с 2009 года.

В нашем детском саду активно используются такие формы взаимодействия с родителями, как родительские собрания, педагогические беседы, консультации специалистов, "семейный клуб", открытые занятия, "дни открытых дверей", выпускается газета «Мир детства» и др. Из перечисленных форм особо можно отметить работу семейных клубов,  как наиболее эффективную, помогающую наладить эмоциональный контакт с родителями, улучшить детско-родительские отношения на основе совместной деятельности. Первоначально (в 2007 году) семейный клуб был организован воспитателями Старцевой М.Ф. и Стребковой Л.П. в своей группе и назван «За чашкой чая». Было разработано Положение, составлен перспективный план. Положительные результаты работы клуба уже по итогам первого года заставило обратить внимание остальных воспитателей на эту форму взаимодействия с семьей. Постепенно в каждой группе организовывались свои клубы.

Семейные клубы. В отличие от родительских собраний, в основе которых назидательно-поучительная форма общения, клуб строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В таком клубе людей объединяет общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Тематика встреч формулируется и запрашивается родителями. Семейные клубы - динамичные структуры. Они могут сливаться в один большой клуб или дробиться на более мелкие, - все зависит от тематики встречи и замысла устроителей.

Основными направлениями деятельности клубов являются оказание медико- педагогической помощи родителям воспитанников, пропаганда положительного опыта семейного воспитания, повышение компетентности родителей в вопросах развития детей дошкольного возраста.

При организации заседаний используются разные формы: круглый стол, тренинги, практикумы, видеоматериалы по организации жизни детей в ДОУ и семье. За чашкой чая родители получают квалифицированную помощь специалистов дошкольного учреждения: инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, медицинской сестры.

На итоговом заседании обсуждаются результаты работы клуба и его эффективность в решении вопросов воспитания и развития ребенка.

Мероприятия планируются с учетом интересов и запросов родителей, по результатам анкетирования в конце учебного года.

Так, за время существования клуба подробно представлены следующие темы:

• «Добро пожаловать в детский сад» (обсуждение вопросов адаптации ребенка к условиями дошкольного учреждения);
• «Закаляйся, если хочешь быть здоров» (знакомство с традиционными и нетрадиционными методами закаливания, опыт оздоровления ребенка в семье);
• «Играем пальчиками, развиваем речь» (развитие мелкой моторики через разные виды деятельности);
• «Считай, смекай, отгадывай» (развитие интеллектуальных способностей ребенка через игру);
• «Ребенок за столом» (все о правильном и здоровом питании ребенка);
•  «Хочу все знать» (развитие познавательной активности ребенка);
• «Наказывать или не наказывать» (формы взаимодействия с ребенком в разных ситуациях);

За период функционирования клубов самым сложным для нас оказалось привлечение самих родителей к активному взаимодействию, были проблемы с посещением, низкой активностью родителей.

Тщательная подготовка к каждому заседанию, четкий отбор материала, нетрадиционность форм, практическая деятельность, ненавязчивость обучения различным приемам работы с детьми – все это способствовало заинтересованности родителей к посещению клубных заседаний.

Одним из результатов деятельности клубов является выпуск газеты для родителей воспитанников «Мир детства». Где публикуются:

- новости из жизни своей группы (рубрика «Вести из групп»),

- высказывания детей на различные темы («Говорят дети»),  

- советы родителям по вопросам здоровьесбережения («В гостях у Айболита»).

- заметки о сотрудниках ДОУ («Портрет в особой рамке») и др.

Критериями эффективности работы клубов на наш взгляд являются:

• высокая посещаемость родителями всех планируемых заседаний
• использование родителями предложенных материалов в работе с детьми
• родители охотно принимают участие в оформлении предметно-развивающей среды
• в результате повышения активности участия родителей в подготовке и проведении мероприятий различного уровня, дети нашего ДОУ получают дипломы за участие в них
•  детский сад имеет достаточно высокий рейтинг у родителей.