Портфолио
методическая разработка на тему

Портфолио Клюткиной Ирины Сергеевны
воспитателяМБДОУ «Большеберезниковский детский сад «Колосок»

Дата рождения: 22.09.1987

Профессиональное образование: организатор-методист дошкольного образования и педагог-психолог, МГПИ  №ВСГ 4588406, дата выдачи 24.06.2010г.

Стаж педагогической работы (по специальности):3 года

Общий трудовой стаж:4 года

Наличие квалификационной категории:

Дата последней аттестации:

Звание:

1.Наличие собственного инновационного педагогического опыта

«Формирование основ логического мышления у детей старшего дошкольного возраста»

• Актуальность  и перспективность опыта. 

Современное общество живет в эпоху развития компьютерных и нано - технологий. И  поэтому современные дети должны быть интеллектуально развитыми личностями.  Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный труд очень нелегок, и учитывая возрастные особенности мы должны помнить, что основной метод развития- проблемно-поисковый, а главная форма организации - игра. Актуальность данного опыта обусловлена тем, что начинать работу по становлению психических процессов: памяти, внимания, воображения,     логического мышления необходимо с дошкольного возраста. В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».  Для дошкольников игра имеет огромное значение: игра - это учеба, игра - это труд, игра - это серьезная форма воспитания, а также способ познания окружающего их мира

Концептуальность
Степень новизны педагогического опыта заключается в разработке авторских планов и конспектов непосредственно образовательной деятельности по формированию логического мышления детей старшего дошкольного возраста путём комбинации развивающих игр в рамках комплексно-игрового метода. 
 Ведущая педагогическая идея опыта
   Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании необходимых условий для развития активного познания окружающего мира, логического мышления старших дошкольников посредством использования в образовательном процессе занимательного материала. Развитие логического мышления имеет особое значение для подготовки детей к школьному обучению. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу, а готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы сочинений, рисунков, конструкций. И самый эффективный метод - использование дидактической (обучающей) игры как одной из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка и в тоже время - основного вида деятельности старших дошкольников.

Наличие теоретической базы опыта.
 Теоретической базой опыта является рассмотрение основных закономерностей развития логического мышления у детей дошкольного возраста и раскрытие содержания понятия «развивающая игра».

Оптимальность и эффективность средств.

• В работе используются разнообразными формами,  методами и приемами:
• непосредственно образовательная деятельность;
• игровая деятельность;
• самостоятельная деятельность детей;
• рассматривание;
• чтение художественной литературы.
• Для достижения ожидаемого результата целесообразнее придерживаться определенной структуры непосредственно образовательной деятельности, например:
• Логическая разминка.
• Основное содержание непосредственно образовательной деятельности – изучение нового материала.
• Физминутка, пальчиковая гимнастика.
• Закрепление нового материала.
• Развивающая игра, рисование, шнуровка.

                                            Результативность опыта 

• Все дети  умеют сравнивать, анализировать, синтезировать, классифицировать.
• Дети испытывают устойчивый интерес к развивающим играм. Возросла степень их активности в самостоятельной
•  деятельности.
• Дети делают первые шаги по высказыванию своего суждения, доказательства.
•  Меньше времени затрачивают  на выполнение заданий.
• Улучшилась речь детей, они богаче используют свой словарный запас.

   Опыт показывает, что дидактические игры дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и

 расширить знания об окружающем мире, у детей возрастает самоконтроль и самостоятельность в их деятельности,

увеличивается багаж знаний по математике.

 Именно в этом виде деятельности происходит интеллектуальное и эмоционально-личностное развитие.              

2.Реализация образовательных программ

Реализация образовательных программ.

Результаты педагогических диагностик.

Результаты педагогических диагностик.

3. Участие в проектно-исследовательской или опытно – экспериментальной деятельности

4. Результаты участия воспитанников.

• 2010-2011 учебный год
• Муниципальный уровень –1призовое
• Республиканский уровень –
• 2011-2012 учебный год
• Муниципальный уровень –
• Республиканский уровень –
• 2012-2013 учебный год
• Муниципальный уровень –5 призовых
• Республиканский уровень-1участие
• Межрегиональный, российский, международный –3 призовых,2-участие

5. Наличие публикаций, включая интернет-публикации

Международный уровень: «Доступность восприятия картин Ф.Сычкова детьми старшего дошкольного возраста»Сборник материалов международной научной конференции статей «Современное Образование:Реалии,традиции,инновации,Перспективы»Ульяновск,2010г.

6. Наличие авторских  программ , методических пособий

7.Выступления на научно-практических конференциях, семинарах, проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий

Список выступлений

8. Общественная активность

Жюри открытого межрегионального интеллектуального турнира способностей «РостОК».

9. Позитивные результаты работы с воспитанниками

                                             Справка
     Система воспитательной работы возможна только при целенаправленном  влиянии воспитателя на ребёнка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. От  педагогического мастерства, культуре, любви к детям зависит уровень общего развития, которого достигает ребенок, степень приобретенных им нравственных качеств.
  Клюткина И.С.работает по программе «От рождения до школы»под редакцией Н.Е. Вераксы и примерному модулю программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живем»под редакциейО.В.Бурляевой.
 Главный критерий  отбора программного материала – воспитательная ценность, высокий художественный уровень, возможность развития всесторонних способностей ребёнка на каждом этапе дошкольного детства, забота о здоровье.
  Текущая  документация оформлена грамотно,эстетически аккуратно.

   Образовательная деятельность ведется согласно перспективному плану,и фиксируется

ежедневно в календарном плане.Ведется аналитическая карта детей,периодически проводятся родительские собрания,оформляется необходимая документация группы.Составлен план образования.

   Современные социальные условия требуют от детей высокого уровня знаний и навыков. Ирина Сергеевна очень хорошо знает сильные и слабые стороны каждого ребёнка своей группы, есть дети, которые затрудняются ответить на поставленный вопрос, не достигают нужных результатов на занятиях, с такими детьми проводит работу индивидуально. Планируя индивидуальную работу в первую и вторую половину дня. Многие дети имеют высокий уровень развития, но и с этими детьми ведётся индивидуальная работа на закрепление материала.

  В воспитательном процессе здоровьесберегающих  технологий уделяется значительное внимание, оно охраняется и укрепляется своевременным формированием двигательных умений и навыков, развитием психологических качеств овладение,физическими упражнениями и подвижными играми;
 Простудная заболеваемость воспитанников снижена благодаря закаливающим процедур(хождение босиком по корригирующей дорожке,топтание на массажных ковриках, полоскание горла водой комнатной температуры).

   Особое внимание Ирина Сергеевна уделяет работе с родителями.

Использует разнообразные формы работы, как индивидуальные, так и коллективные: проводятся беседы, консультации, групповые и общие собрания родителей: различные виды наглядной, словесно – наглядной пропаганды; уголки, стенды, выставки, папки – передвижки, просмотр родителями праздников, развлечений, занятий и игр.
  Совместная работа с родителями по формированию личности ребёнка с первых лет его жизни, имеет не только педагогическое, но и общественное значение.
  С целью духовно-нравственного воспитания детей в детском саду проводятся развлечения на Пасху,Масленицу в которых Ирина Сергеевна является участником С помощью  этих мероприятий дети  знакомятся с христианскими праздниками и обычаями,У детей развивается чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к родному языку.
10. Участие педагога в профессиональных конкурсах.

Участница районного конкурса «Воспитатель года 2011»

11. Награды и поощрения

12. Повышение квалификации, профессиональная переподготовка

Наименование курсов:

«Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС в ДО»

Место: ГБОУ ДПО(ПК)С «МРИО»,дата: с 13.01.2014 г. по 17.0.2014 г.,количество часов: 72 часа