Игра
статья по теме

Уникален мир Детства.  У него своя лексика, свой фольклор, свои нормы и кодексы чести, свои забавы. Что это, как не приметы волшебной страны, имя которой – Игра.

Игра – это жизненная  лаборатория. (С. Т. Шатский) 

Игра - первая школа ребенка, «арифметика» союзных отношений. (Л.С. Выготский)

Игра в детстве увлекает и радует, заполняет все свободное время, является для ребят делом чрезвычайно  важным. Может быть и самой жизнью? Впрочем, почему только ребят?

Перефразируя известные выражения, можно сказать: игре все возрасты покорны. Всех захватывает великая и могущественная, волшебная и неповторимая, пронизанная притягательной романтикой – Игра.  Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям. И это доказывает, что игра – прекрасное средство развития. Она не только дает дополнительные знания, но и развивает целый спектр разнообразных способностей, является полигоном общественного самовыражения каждого.  Но, у каждого поколения свои игры. Да, это действительно так. Меняется время, меняются культура, меняется игра.

Игра сейчас встает в строй самых насущных потребностей человека. Без нее невозможно нормальное развитие мозга и тела.

Понять природу игры, ее поразительный воспитательный потенциал – это понять природу счастливого детства.  Детские игры воспитывают в ребенке все, что составляет богатство человеческой личности.

Американский психолог Джордж  Мид  увидел в игре общественную модель формирования того, что психологи называют «самостью человека – собиранием своего «я». Игра мощная сфера «самости» самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабелитации, самоосуществления.  Благодаря играм дети учатся доверять самим себе и всем людям, распознавать, что  следует принять, а что отвергнуть в окружающем мире. Уже поэтому изменение детства в играх есть великое завоевание цивилизации, есть возможность, говоря словами одного из лучших терапевтов Европы с мировым именем, педагога и психолога  Януша Корчака, «отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во вселенной».  Уже потом в игровом мироощущении детей присутствует истина более глубокая, чем в  рассудочном взгляде на мир.

Игра выступает самостоятельным видом развивающей деятельности детей разных возрастов, принципом и  способом их жизни деятельности, методом познания ребенка и методом организации его жизни и не игровой деятельности.

Игра – есть практика развития. Дети играют, потому что развиваются, развиваются, потому что играют.

Игра – это сфера общения детей в ней решаются проблемы межличностных отношений совместимости, партнерства, дружбы, товарищества. Детская игра – явление универсальное и дети в играх копируют окружающую жизнь и ее функции разнообразны.   Игра заслуживает того, чтобы ее включали в учебный процесс и в свободное время, ибо она хранит и передает по наследству огромную гамму духовных, эмоциональных ценностей человеческих проявлений.

Дети старшего возраста более развиты. Знают содержание игр и имеют опыт их проведения, сами определяют, кому начинать игру, устанавливают очередность, оценивают результаты. Их радует не только процесс игры и выполнение поставленной задачи, но и само преодоление трудностей. Самостоятельные игры положительно  влияют на формирование правильных взаимоотношений между детьми.