Творческий проект «Волшебный мир К. И. Чуковского»
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Творческий проект «Волшебный мир К. И. Чуковского»

Работа педагогов  нашей группы направлена на реализацию возможности всестороннего развития каждого воспитанника с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей  и включение  родителей в воспитательно-образовательный процесс. Для работы с детьми группы компенсирующей направленности стало актуальным  разработка проектов и привлечение   родителей к  участию в проектной деятельности и коррекционной работе.

Мы уже несколько лет работаем над проектной деятельностью. Сначала было сложно осознать - что такое проект, презентация проекта. Но потом все очень увлеклись этой деятельностью. В группе проекты планируются по тематике и  по интересам детей. Нами были разработаны проекты по темам:

• «Маленькие поварята»
• «Как я провел лето»
• «Это я и моя дружная семья»
• «Прогулка по району»
• «Семейное древо»
• «Мой выходной день»
• «Зимушка-зима»
• «День Доброты»
• «Вечер дружной семьи»
• «Мои права и обязанности»
• Семейная игра «Это моя мама»
• Календарь ожидания Нового года «Адвент-календарь»                                      
• Мегапроект «Любимые детские писатели»

Предлагаем вашему вниманию проект «Волшебный мир К. И. Чуковского», который проходит в рамках мегапроекта «Любимые детские писатели».

Тип проекта: среднесрочный, творческий.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития, педагоги и родители.

Продолжительность:один месяц

Задачи проекта:

•  Расширить и углубить знания детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.
•  Учить понимать занимательность сюжетов сказок К. И. Чуковского, особенность его языка.
•  Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.
•  Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности

• Воспитывать в детях интерес к сказкам, желание читать книги и узнавать новое.
•  Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельностью

Планируемые результаты:

Дети должны иметь представление  о жанре авторской сказки.

Должны уметь:

• Анализировать явление, событие, поступки литературных героев, аргументировано их оценивать.
• Воспроизводить содержание знакомых произведений.
• Пользоваться средствами художественной выразительности.
• Передавать свои впечатления от прочитанного и услышанного в других видах деятельности (рисовании, драматизации).
• Уметь определять и называть произведение по отрывку.

План осуществления работы над проектом

Тематический вечер

«Путешествие по сказкам К. Чуковского»

с детьми подготовительной к школе

группы компенсирующей направленности

для детей с задержкой психического развития

Образовательные задачи: 

• Расширять представление о жизни и творчестве известного писателя К.Чуковского.
• Формировать у детей интерес к игре-драматизации.
• Формировать умение определять содержание литературных  произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.
• Совершенствовать связную (диалогическую) речь, интонационную выразительность, умение анализировать и обобщать.
• Формирование умения составлять распространенные предложения,  подбирать персонажей.

Коррекционно - развивающие задачи: 

• Развитие свободной творческой личности ребёнка через знакомство детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского
• Продолжать развивать у детей любознательность,  умственную активность,  внимание и память.
• Закреплять умение отгадывать ребусы.
• Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении отрывков из произведений К. Чуковского, в драматизациях (эмоциональность, выразительность исполнения)
• Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, умение чувствовать красоту и выразительность языка произведений.
• Развитие интегративных качеств.    

Воспитательные задачи:

• Воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности.
• Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

Интеграция образовательных областей: 

 Познание, коммуникация, музыка, социализация, художественная литература.

Материал и оборудование:

 Экран для презентации, «Чудо-дерево», украшенное одеждой и обувью, костюмы героев сказок, атрибуты для сценки и игр,  магнитофон, конверты, карточки-задания.

Портрет К. Чуковского, выставка детских работ.

Предварительная работа: 

• Виртуальная экскурсия в дом-музей К. И. Чуковского. Знакомить детей с биографией К. И. Чуковского.
• Чтение произведений К. И. Чуковского. Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского
• Драматизация сюжетов знакомых сказок
• Игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Опиши, чтобы узнали дети»
• Игра-викторина «Из какой сказки отрывок»
• Отгадывание загадок К. И. Чуковского
• Лепка героев из сказок
• Создание книги сказок К.Чуковского
• Разучивание частушек о стихах.
• Минипроект «Путешествие в сказку» - создание настольной игры по сказкам К.Чуковского
• Рисование на тему «Кто убежал от Федоры»

Ведущий: Добрый день, дорогие участники и гости. Мы  рады приветствовать вас на викторине, посвященной жизни и творчеству Корнея Ивановича Чуковского. Мы давно знакомы с творчеством К.И Чуковского и знаем много его сказок, стихотворений, рассказов. Да, ребята?

Ведущий:  Я предлагаю вам отправиться в волшебную сказочную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы согласны? (Да)

Ну, тогда пора тихонько

Нам места свои занять,

В мир волшебных приключений

Путешествие начать…(Дети сели)

Вот мы с вами и оказались в сказочной стране.

Посмотрите, тут растет чудо-дерево?

Педагог читает отрывок:

Как у наших у ворот,

Чудо – дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо,

Расчудесное.

А под деревом сидит

Добрый доктор Айболит

Айболит: У меня зазвонил телефон.

       - Кто говорит?

Голос: - «Вам телеграмма от Гиппопотама!»

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасайте, доктор,

Наших малышей!»

Айболит: «Ладно, ладно, побегу,

Вашим деткам помогу»

Только как же я в сказку попаду?

Ведущий:  Ой, ребятки, помогайте,

         Айболита выручайте!

Волшебные конвертики с дерева сорвем

В сказки Чуковского мы попадём.

Какие сказки спрятались в этих конвертах? 

Дети по одному подходят к дереву, снимают по одному конверту и говорят, какая сказка. зашифрована  на конверте. В конверте  задание для викторины.

1 конверт

ЗАДАНИЕ «Узнайте сказку»  

Ведущий:  Послушайте отрывки и угадайте, какая это сказка.

(демонстрация слайдов по отрывкам произведений)

Ведущий:  Сорвём следующий конвертик, какая это сказка? Посмотрим что там внутри

2 конверт

ЗАДАНИЕ «Загадки»

Ведущий: Ребята, вы знаете много загадок К.Чуковского. А давайте загадаем их нашим гостям.

 (Дети загадывают гостям загадки и показывают нарисованные отгадки)

Ведущий:  Сорвём следующий конвертик, какая это сказка?

3 конверт

 ЗАДАНИЕ «Путаница»

На столе лежат предметы из разных сказок К.И.Чуковского. Дети должны отобрать те вещи, которые подходят только к их сказке.

1-я сказка «Мойдодыр» (мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце, расческа).

2-я сказка  «Муха-цокотуха» (самовар, варенье, баранки, чашка, мед).

 3-я сказка «Айболит» (градусник, грелка, фонендоскоп, банки).

(К конце игры на столе остается «Федорино горе» (тарелка, блюдце, кастрюля, ложка, вилка).

Ведущий: Ой, ребята, а эти предметы из какой сказки? (ответ)

Входит Федорушка, плачет:

Федора: Ой, бедная я, бедная!!! (плачет)

Ведущий: Ребята, вы узнали, из какой сказки появилась эта бабушка? «Федорино горе»).

Что ты, бабушка, плачешь? Какая беда с тобой приключилась?

Федора: - А вот послушайте:

Села бы я за стол,

Да стол за ворота ушёл.

Сварила бы я щи,

Да кастрюлю поди поищи!

И чашки ушли, и стаканы,

Остались одни тараканы.

Ой, горе мне, горе! 

Что же мне делать?

Айболит:

Ты  почисти  все песочком,

Окати все кипяточком,

И посуда вся опять,

Будет  солнышком, сиять,

А поганых тараканов ты повыведи,

Прусаков и пауков ты повымети!»

Ведущий: Эй, Федора! Эй, эй, эй!

          Будь, Федора, ты добрей!

Раз, два, три, четыре, пять.

Выходи свою посуду ты искать!

Федора: Вы, ребята, помогите

  Про посуду расскажите .

 (Дети выходят в круг )

Подвижная игра «Посуда»

Ведущий:  И чудо случилось с ней:

 Стала Федора добрей!

Федора: (говорит, собирая посуду на поднос )

         «Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Спасибо вам, ребята. (Уходит)

Айболит: Ребята, скорее смотрите следующий конверт, меня уже заждались в моей сказке.

4 конверт

ЗАДАНИЕ «Театральная пауза»

Ведущий: А пока артисты готовятся к выступлению, у нас игра со зрителями

Интерактивная игра «Котауси и Мауси»

(Выходит ведущий, звучит мелодия из мультфильма «Пластилиновая ворона»)

Инсценировка сказки «Тараканище»

Ведущий: Хорошо, когда добром сказочка кончается, все артисты на поклон.

Вед: Сорвём следующий конвертик, какая это сказка?

5 конвертик

 ( в конверте лежит книжка «Айболит»)

Айболит: А вот и моя сказка- побегу, чем смогу помогу.

                 До свидания, друзья, спасибо.

Ведущий:  А у нас сюрприз для вас

              Споем  частушки мы сейчас

1. Мы Корнея почитали

Умными такими стали

Но и тут мы не отстали –

Сами книгу написали.

2. Нет на свете ничего

Лучше сказочек его.

А кого – узнаете

Лишь на фото взглянете.

3. Мы старались, мы лепили

И смотри, что сотворили.

Кто Чуковского читал –

Тот фигурки все узнал.

4. Мы ребята золотые

Все талантливы такие.

Вот немного подрастем

Как Корней писать начнем.

Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие по сказкам.  Придумал  эти сказки  кто? (Корней Иванович Чуковский)  Понравились вам его сказки?

Рефлексия.

 Ведущий: У меня веселое настроение, потому что мы  вами довольны. Вы все молодцы.

 А какое у вас настроение и почему? Дети рассказывают используя схемы-эмоции.

 Ведущий:  Я вижу вам, очень понравились сказки К.Чуковского, но на этом наш проект заканчивается, ой… кто это стучится к нам?

Входит Федорушка с подносом. На нем самовар и баранки:

Федора: Пришла сказать вам большое спасибо, что помогли мне с бедой моей справиться. Хочу угостить вас чаем ароматным с угощениями!