Планирование режимных моментов в средней группе на май.
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме
Исходя из общих основных принципов планирования и опираясь на методические рекомендации, основой планирования работы в группах является реализуемая комплексная программа, в которой задачи и содержание работы воспитателя можно представить в двух разделах:
- «Организация жизни и воспитание детей»,
- «Обучение на занятиях».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 0plan_may.docx | 155.77 КБ |
Предварительный просмотр:
« 5 » мая. Понедельник.
Утро. Наблюдение: небо весной. Задачи. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с цветом неба, формой плывущих по нему облаков, наблюдаемыми природными явлениями Творческая мастерская: рисование на тему «Краски весны». 3адачи. Учить детей применять знакомые им техники (рисование по сырому, смешанные техники - например, восковые мелки и акварель) для изображения неба, других природных объектов. Формировать умение подбирать материалы в соответствии с задуманным, учить рассказывать о своей работе, давать ей название. Дежурство по столовой: учимся дежурить самостоятельно. Задачи. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой. Формировать умение и привычку осуществлять самопроверку. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, организовывать игровое взаимодействие. Развивать внимание, формировать стремление доводить игру до конца Чтение стихотворения А. Майкова «В мае». Сюжетно-ролевая игра «Больница». НОД ФЭМП Тема: Музыка Прогулка Наблюдение: посадка деревьев. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, рассказать о сути и назначении работы по посадке деревьев, закрепить представления о строении дерева (ствол, ветки, корни). Учить детей передавать в речи результаты наблюдения. Формировать первичные представления о роли Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи. Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы. Трудовые поручения: сбор выносного материала. Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца. Дидактическая игра «Назови правильно». Задачи. Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята). Формировать грамматический строй речи, учить выявлять в речи товарищей ошибки, корректно исправлять их Спортивные упражнения: катание на самокате. Игры с песком. Задачи. Учить детей применять умение работать с сырым песком для создания различных построек, использовать разнообразный инвентарь. Развивать творчество, фантазию Вторая половина дня. Дид. игра «Путешествие». Цель. Учить детей находить дорогу по ориентирам. Ход игры. Воспитатель выбирает одного-двух ведущих, которые по заметным ориентирам (деревья, кустарники, клумбы, постройки) определяют дорогу. По ней все дети должны прийти к спрятанной игрушке. Прогулка Наблюдение: одуванчики в мае Дидактическая игра «Придумай предложение». 3адачи. Учить детей составлять предложения о весне из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Подвижная игра «Змейка». 3адачи. Учить детей выполнять игровые действия (бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего), выступать в роли тренеров, корректируя действия игроков. Обогащать двигательный и социальный опыт детей Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, мяч. Ты куда помчался вскачь?» Задачи. Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, регулировать силу удара по мячу. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. Вечер. Чтение русской народной сказки «Жихарка». Задачи. Учить детей различать жанры устного народного творчества, видеть основные особенности сказки. Учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр, использовать атрибуты, предметы заместители. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, имевшие место в реальной жизни, в произведениях художественной литературы. Пение песни «Гроза», муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Дымовой. Задачи. Учить детей чисто интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок мелодии, петь дружно, вместе начинать и заканчивать песню. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи. Учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог и др.), действовать согласовано, сообща, реализуя единый сюжет. Творческая мастерская: рисование набрызгом «Весна пришла». Задачи. Продолжать знакомить детей с данной техникой, показать способы выполнения набрызга на готовые изображения деревьев. Закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. | П ХТ Т С ЧТ С П К Ф Т П К Ф П П П К Ф Ф ЧТ С М С ХТ |
« 6 » мая. Вторник.
Утро. Подвижная игра «Лисичка и курочка» Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, выполнение роли ловишки). Развивать речь, ловкость, быстроту реакции. Дидактическая игра «Найди то, что я покажу». Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, аргументировать свой ответ. Дежурство по столовой: учимся планировать свою деятельность. Задачи. Учить детей планировать предстоящую работу, действовать в рациональной последовательности, придерживаться плана, помогать друг другу. Формировать начальные представления о роли труда в жизни людей. Организация выставки натюрмортов. Задачи. Обобщить представления детей о натюрморте, о работе художника по его созданию, учить пояснять, почему данная картина является натюрмортом. Развивать чувство прекрасного, художественный вкус. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Что приготовить на обед». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Формировать умение в игре передавать профессиональные действия работников магазина, социальные взаимоотношения, вести ролевые диалоги. НОД ФЦКМ Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение: небо весной Задачи. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности, учить видеть приметы приближающейся грозы, дождя. Познакомить ребят с таким явлением как гроза, правилами безопасности, которые нужно соблюдать. Подвижная игра «Ловишки». Задачи. Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, учить согласовывать движения рук и ног. Учить самостоятельно организовывать игру, формировать начала досуговых компетенций. Коллективный труд: уборка сухих веток. Задачи. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца. Упражнение «Найди предмет». 3адачи. Учить детей находить на ощупь предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, давать развернутое словесное описание и обоснование своих действий. Игровое упражнение «Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути». Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку различными способами. Развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели Вторая половина дня. Дид. игра «Какое бывает?» Цель. Учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать наименования, подходящие под определение. Ход игры. Педагог спрашивает: «Расскажите, что бывает зелёным?» (Огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, ёлка). Что бывает широкой? (Река, лента, дорога, улица). За каждое правильно сказанное слово ребёнок получает фишку. Выигрывает тот ребёнок, который больше всех назовёт слов. Прогулка Наблюдение за лягушкой. Задачи. Предложить детям рассмотреть лягушку, охарактеризовать ее внешний вид, особенности перемещения (по земле лягушки перемещаются прыжками, а в воде - плавают). Рассказать детям об особенностях жизнедеятельности лягушки. Творческая мастерская: рисование восковыми мелками. 3адачи. Продолжать знакомить детей с разнообразными материалами, вызвать желание создать рисунок, композицию своими руками. Поддерживать интерес к экспериментированию и творчеству, учить самостоятельно использовать различные приемы рисования. Подвижная игра «Лисичка и курочка». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать уверенность в себе. Экспериментальная деятельность: опыт «Выявление свойств песка». Задачи. Познакомить детей с таким свойством песка как гигроскопичность (способность легко впитывать воду), предложить рассмотреть свойства сухого песка (легко рассыпается, из него нельзя делать поделки), полить песок водой, пронаблюдать, как она впитывается, рассмотреть свойства мокрого песка. Учить передавать в речи ход и результаты эксперимента, подбирать слова, характеризующие свойства песка. Вечер. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Ю.Д. Коровина к стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Задачи. Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев. Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история». Задачи. Закреплять знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности. Учить детей понимать содержание произведения Компьютерная презентация «Дымковская игрушка». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». | Ф П Т ХТ С П Ф Т П Ф П К П ХТ Ф П К ХТ ЧТ П С |
« 7 » мая. Среда.
Утро. Подвижная игра «Догони пару». Задачи. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, внимание, выносливость. Дидактическая игра «Не ошибись!» Дежурство по столовой: уборка посуды. Задачи. Закреплять сложившиеся у детей навыки сбора посуды, учить действовать согласованно, аккуратно, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Песенное творчество: музыкальное упражнение «Курочка-рябушка», муз. Г. Лобачева, сл. народные. Экспериментальная деятельность в уголке природы опыт «Свойства камня». Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами камней (минералов) - твердые, тяжелые, крепкие. Предложить детям сравнить свойства камня и кусочка глины, рассказать о результатах эксперимента. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Приготовление обеда». Задачи. Учить детей применять в игре свои знания о продуктах, различных блюдах и способах их приготовления, умения, связанные с сервировкой стола, представления об этикете за столом, вежливых словах. НОД Коммуникация Тема: Музыка Прогулка Наблюдение, коллективный труд: вскапывание огорода. 3адачи. Расширять представления детей о сезонных работах в огороде, рассказать о назначении отдельных трудовых действий, предложить оказать посильную помощь взрослым. Учить передавать в речи результаты наблюдения, обогащать словарный запас. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки». Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать скоростные качества, ловкость, воспитывать решительность. Творческая мастерская: натюрморт «Весна». Задачи. Учить детей составлять из природного материала разнообразные композиции внутри рамки, нарисованной на асфальте, дорисовывать мелом недостающие детали. Развивать творчество, воображение, обогащать представления детей о весне. Дидактическая игра «Охотник и пастух». 3адачи. Упражнять детей в группировке животных по принципу «дикие» и «домашние» животные, учить правильно пользоваться обобщающими словами. Развивать внимание, быстроту реакции на слово. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений, упражнять в беге. Способствовать активизации двигательной деятельности, развивать функциональные возможности организма. Чтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик». Задачи. Предложить детям сопоставить описание одуванчика, предложенное поэтом, со своими наблюдениями, рассказать, о каких изменениях, происходящих с одуванчиком, идет речь в стихотворении. Вторая половина дня. Дид. игра «Сколько предметов?» Цель. Обучать детей предметному счёту; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные. Ход игры. Найти и назвать одинаковые предметы (два, три…), а затем те, которые встречаются по одному. Задание может быть изменено: найти как можно больше одинаковых предметов. Прогулка Наблюдение за насекомыми. Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, «густонаселенные» участки газона, рассказать, кого из насекомых они знают, описать, как выглядят «незнакомцы». Помочь детям выяснить, как называются незнакомые им насекомые при помощи адаптированного определителя. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, исполнять роль судей. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности Дискотека «Веселый перепляс». Задачи. Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения ритмично, непринужденно, выразительно. Развивать музыкальный вкус, способствовать развитию музыкальных впечатлений, профилактике нервного напряжения, формировать досуговые компетенции. Вечер. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи». 3адачи. Упражнять детей в дифференциации звуков [б]-[п], учить выделять эти звуки в словах. Формировать грамматический строй речи, развивать слуховое восприятие, внимание. Чтение стихотворения А. Крестинского, Н. Поляковой «Заколдованная девочка». Задачи. Помочь детям понять содержание произведения, обсудить, как зависит здоровье человека от его поведения и настроения. Обогащать представления детей о настроении человека. Работа в уголке книги: беседа «Зачем нужны иллюстрации». 3адачи. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, выполненные В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным, а также несколько книг без иллюстраций. Предложить детям поделиться впечатлениями от просмотра различных книг, рассказать для чего, по их мнению, нужны иллюстрации. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». 3адачи. Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы. Учить детей передавать в игре профессиональные действия парикмахера, его взаимоотношения с клиентом. | Ф П Т М П С П Т Ф ХТ П З ЧТ П П К Ф М ХТ П ЧТ К С |
« 8 »мая . Четверг.
Утро. Наблюдение за погодой. 3адачи. Предложить детям по календарю погоды проследить, какие изменения произошли с погодой в конце апреля - начале мая. Учить детей читать символьные обозначения, сопоставлять, анализировать, формулировать вывод. Подвижная игра «Солнечный дождик». 3адачи. Учить детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений, упражнять в ходьбе и беге. Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей Дежурство в уголке природы: уход за растениями. Задачи. Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями (опрыскивать, протирать крупные листы влажной тряпкой), выяснять, какие растения нуждаются в поливе. Формировать ответственное отношение к порученному делу, воспитывать трудолюбие. Творческая мастерская: самостоятельная художественно-творческая деятельность. 3адачи. Учить детей использовать умения и навыки, полученные на занятиях, для воплощения своего замысла в свободном рисунке, формировать умение выбирать техники и материалы для воплощения задуманного. Практическое упражнение «Внешний вид». Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом. Учить замечать проблемы, связанные с собственным внешним видом. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Дальний рейс». Задачи. Закреплять навыки выполнения детьми игровых действий в соответствии с игровым замыслом, учить правильно называть и использовать инструменты и атрибуты. Предложить детям обыграть различные ситуации, учить проявлять в игре лучшие человеческие качества - отзывчивость, готовность прийти на помощь, доброту и т.д. НОД Лепка Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение: цветущие деревья. 3адачи. Предложить детям рассмотреть деревья, описать цветы, их внешний вид, аромат, расположение на ветвях. Учить детей распознавать деревья по таким признакам, как форма кроны, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листвы, цветов. Отметить обилие насекомых, кружащихся вокруг цветущих деревьев, рассказать о «дружбе» растений и насекомых. Подвижная игра «Гуси-лебеди». 3адачи. Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. Учить самостоятельно организовывать игру, выполнять функции судьи. Подвижная игра «Подбрось-поймай». 3адачи. Учить детей использовать освоенное ими умение бросать и ловить мяч в игре, учить ловить мяч двумя руками одновременно, не прижимая его к груди. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность. Трудовые поручения: посев петрушки на огороде. Задачи. Учить детей правильно и аккуратно делать лунки для посева, выкладывать семена петрушки, выполнять полив. Формировать представления о роли труда в жизни человека и общества. Игровое упражнение «Отбиваем мяч». Задачи. Учить детей отбивать мяч от земли, сохранять осанку, слегка сгибать колени во время движения (пружинить). Развивать мышцы ног, подвижность суставов рук, воспитывать упорство, поощрять настойчивых детей Вторая половина дня. Дид. игра «Не ошибись!» Цель. Развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток. Ход игры. Воспитатель называет разные части суток (или действия детей). Дети должны ответить одним словом: «Завтракаем» или «Умываемся» (или назвать часть суток). Прогулка Наблюдение: цветы сирени и черемухи. Задачи. Предложить детям рассмотреть и понюхать цветы сирени и черемухи, выявить их характерные особенность, дать сравнительное описание. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь Творческая мастерская: выкладываем цветок из бросового материала (камни, пробки и др.). Задачи. Учить детей составлять композиции, дополнять деталями из природного материала. Развивать творческие способности, мелкую моторику рук, фантазию, воображение. Подвижная игра «Бусинки» Задачи. Учить детей медленно передвигаться друг за другом, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Развивать способность концентрировать и переключать внимание Спортивные упражнения: катание на самокате Задачи. Совершенствовать технику выполнения детьми основных действий при движении на самокате, учить выполнять повороты, правильно тормозить и останавливаться. Развивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать уверенность в себе Вечер. Работа в уголке книги: подбор книг с иллюстрациями В. Лебедева для выставки. Задачи. Познакомить детей с творчеством художника-иллюстратора В. Лебедева, обратить внимание, на то, как художник изображал дома птиц, животных, как передавал смешные детали, рассеянного человека. Развивать у детей чувство юмора, формировать доброжелательное отношение к окружающим Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разложи предметы». Задачи. Закреплять умение детей группировать предметы по цвету, по форме, учить использовать эталоны. Развивать зрительное восприятие, внимание, обогащать сенсорный опыт и словарный запас детей. Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Салон связи». Задачи. Совершенствовать умение детей поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы-заместители и атрибуты для игры. Учить передавать в игре профессиональные действия работников почты, формировать начала социокультурных компетенций. | П Ф Т ХТ З С П Ф Ф Т Ф П П К ХТ Ф Ф П П С |
« 12» мая. Понедельник.
Утро. Мультзал: мультфильм «Панамка», серия «Лунтик». Задачи. Способствовать формированию у детей основ куль туры здоровья, представлений о составляющих здорового образа жизни. Рассказать о значении головных уборов в лет-нее время Компьютерная презентация «Кто что делает?» Задачи. Учить детей подбирать глаголы, характеризующие действия персонажей с опорой на сюжетные картинки. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Дежурство на занятии: подготовка к занятиям. Задачи. Формировать у детей умение подбирать и раскладывать материал для занятий в соответствии с его темой и содержанием, количеством детей. Учить ребят видеть значимость своего труда Музыкальные этюды «Пляска зверей», русская народная мелодия «Из-под дуба». Задачи. Учить детей выполнять характерные для зверей движения, повышать их выразительность, учить исполнять танцы-импровизации, передавая образы зверей. Развивать чувство ритма, способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений Работа с календарем природы. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Едем в гости». НОД ФЭМП Тема: Музыка Прогулка Наблюдение за насекомыми. Чтение потешки «Божья коровка». Задачи. Познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассмотреть ее, понаблюдать за ее движениями, рассказать об особенностях перемещения божьей коровки. Дидактическая игра «Где это можно купить?» Подвижная игра «Попрыгунчики». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад. Развивать внимание, ловкость, координацию движений Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Коллективный труд: уборка на групповом участке. Вторая половина дня. Дид. игра «Что это такое?» Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию. Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель стоит в центре круга. Он кладёт предмет (или предметы) и предлагает ребятам подумать, на что он похож. Затем педагог бросает мяч кому-либо из детей. Этот ребёнок должен ответить, остальные ребята дополняют его ответ. Прогулка Наблюдение: весенний дождь. Дидактическая игра «Найди, что спрятано» Задачи. Учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов, группировать предметы по форме, учить аргументировать свой выбор. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, учить сравнивать и сопоставлять. Подвижная игра «У медведя во бору» Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения четко в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во .время игры, правильно выполнять основные движения. , Игровое упражнение «Кто точнее?» Задачи. Учить детей выполнять метание мяча в вертикальную цель правой и левой рукой. Повышать подвижность суставов, развивать глазомер, координацию движений. Вечер. Мультзал: мультфильм «За бортом», серия «Смешарики» («Азбука безопасности»). Задачи. Познакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям. Формировать представление о возможных вариантах развития опасных ситуаций. Работа в уголке книги: рисование на тему «Мой котенок» (по книге С. Маршака «Усатый-полосатый»). Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики; поддерживать интерес к рассматриванию иллюстраций знакомых художников (Ю. Васнецова, Е. Рачева). Вызвать у детей желание передать в рисунке выразительный образ Строительные игры: постройка автобуса. Задачи. Учить детей выполнять постройку по образцу, по инструкции, делать конструкции прочными. Развивать фантазию, воображение, учить действовать сообща, обыгрывать постройки Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Задачи. Учить детей использовать при подготовке к игре свои знания, выбирать удобное место, использовать предметы заместители и атрибуты в соответствии с сюжетом игры. | З К Т М П С П П Ф С Т П П К П Ф Ф Б ХТ П С П С |
« 13 » мая. Вторник.
Утро. Прослушивание музыкального произведения «Зарядка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Дымовой. Задачи. Формировать у детей устойчивый интерес к упражнениям утренней зарядки, воспитывать потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, формировать осознанное отношение к своему здоровью. Обогащать музыкальные впечатления, продолжать знакомить с жанровыми особенностями марша. Чтение рассказах. Лаиглесии «Крокодиловы слезы» Задачи. Продолжать знакомить детей с зарубежной литературой, учить следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Развивать любознательность Творческая мастерская: рисование отпечатками скомканной бумагой «Курочка с цыплятами». Задачи. Продолжать знакомить детей со способом изображения «прижми и отпечатай», учить рисовать при помощи скомканной бумаги. Развивать образное мышление, воображение, творческие способности, интерес к изобразительной деятельности. Трудовые поручения: протираем столы. Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых Работа в уголке природы: компьютерная презентация «О многих шестиногих». Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомые, учить различать их по внешнему виду расширять представления детей о жизнедеятельности насекомых, учить отражать полученные впечатления в речи. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон». Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, использовать предметы-заместители, распределять роли. Учить обыгрывать созданные ранее постройки, включать создание построек в сюжет игры. НОД ФЦКМ Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение, демонстрационный эксперимент «Радуга». Задачи. Познакомить детей с данным природным явлением, обратить внимание на красоту радуги. Помочь сформулировать предположения о том, как появляется радуга, при помощи прозрачной емкости с водой и зеркала показать, как капли воды «делят» луч солнца на семь цветов Разгадывание загадок о растениях. Задачи. Закрепить знания детей о растениях, растущих в саду и огороде, учить называть их характерные признаки, составлять загадки-описания. Развивать связную речь, воображение, образное мышление. Подвижная игра «Полярная сова и евражки». Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения, перемещаться свободно, по всей площадке, действовать точно по сигналу, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. 3адачи. Совершенствовать технику бега, учить детей регулировать скорость движения, ориентируясь на свое самочувствие. Развивать выносливость, способствовать увеличению количества локомоций. Трудовые поручения: подкормка птиц на групповом участке. 3адачи. Учить детей правильно выбирать место для кормления птиц, осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах. Вторая половина дня. Дид. игра «Придумай сам». Цель. Формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя. Ход игры. Воспитатель (или водящий) предлагает выбрать каждому ребёнку по одному предмету (кубик, лист, шишка и т.д.) и пофантазировать: на что похожи предметы? Прогулка Наблюдение: ягодные кустарники. 3адачи. Предложить детям рассмотреть кустарники, учить различать их, рассказать о том, как их выращивают, чем полезны ягоды. Активизировать в речи и уточнить названия ягод, ягодных кустов, понятия, связанные с выращиванием культурных растений. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Задачи. Формировать у детей умение замечать непоследовательность в рассуждениях о временах года, пояснять суть Iнесоответствия, аргументировать свое мнение. Развивать логическое мышление, слуховое восприятие. Подвижная игра «Котята и щенки». Задачи. Учить детей передвигаться по гимнастической стенке, не пропуская реек, подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками. Вызывать у детей положительные эмоции, повышать интерес к занятиям физическими упражнениями. Вечер. Прослушивание музыкального произведения «Бабочка», муз. Э. Грига. Задачи. Познакомить детей с творчеством норвежского композитора Э. Грига, учить определять значение темпа, динамики Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. Задачи. Формировать у детей умение объединять сюжеты, находить точки соприкосновения разных сюжетных линий, играть вместе, действовать в соответствии с правилами игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений Мультзал: мультфильм «Волк и семеро козлят». Задачи. Способствовать формированию у детей стереотипов безопасного поведения, познакомить с ситуациями, возникающими при общении с незнакомцами, а так же при отсутствии дома взрослых. Формировать у детей осторожность и осмотрительность в поведении. | М ЧТ ХТ Т П С П К Ф Ф З Т П П П Ф М С Б |
« 14 » мая. Среда.
Утро. Мультзал: мультфильм «Место для купания», серия «Смешарики» («Азбука безопасности»). Задачи. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения вблизи водоемов и на воде, формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям. Способствовать формированию у детей безопасного типа поведения, учить наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать полученную информацию и переносить ее на реальные условия. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, их характерных признаках, учить использовать свои знания в игре. Развивать связную речь, внимание. Дежурство на занятиях. Задачи. Учить детей самостоятельно готовиться к занятиям по рисованию, лепке, аппликации, подбирать необходимые материалы и инструменты, убирать рабочее место. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. Закреплять умение детей распределять роли, использовать предметы-заместители, самостоятельно выстраивать сюжет, ролевое взаимодействие. Учить передавать в игре профессиональные действия медицинского персонала больницы. Практическое упражнение «Кораблик сна». Задачи. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить заправлять постель после сна, обсудить важность правильного выполнения этой работы. НОД Коммуникация Тема: Музыка Прогулка Трудовые поручения: высаживаем рассаду на клумбы. Задачи. Обсудить с детьми, для чего нужны цветочные клумбы, познакомить с правилами высаживания рассады, формировать у детей соответствующие практические навыки. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Дидактическая игра «Добавь слово». Задачи. Упражнять детей в употреблении прилагательных в сравнительной и превосходной степени, учить составлять словосочетания с такими прилагательными. Формировать грамматический строй речи, обогащать словарный запас Подвижная игра «Хитрая лиса». Задачи. Учить детей выполнять в подвижных играх роль ведущего, водящего, судьи, капитана. Повышать двигательную активность Самостоятельная игровая деятельность: игры с песком. 3адачи. Стимулировать применение детьми в игре различных умений и техник работы с песком, разного инвентаря. Развивать мелкую моторику рук, стабилизировать эмоциональное состояние детей. Пение песни «Паровоз», Задачи. Учить детей выразительно петь спокойным голосом без напряжения, чисто интонируя мелодию. Вторая половина дня Дид. игра «Стоп! Палочка, остановись!». Цель. Упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них. Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель – в центре. Воспитатель говорит, что они будут описывать животное, и каждый ребёнок должен что-то сказать о нём. Например, воспитатель говорит: «Медведь!» - и передаёт палочку ребёнку, тот отвечает: «Бурый!» - и передаёт палочку следующему. Кто не сможет ничего сказать о животном, выходит из игры. Прогулка Наблюдение за трудом взрослых: посадка овощей. Задачи. Познакомить детей с трудовыми операциями по выращиванию овощей, их последовательностью, учить детей рассказывать об увиденном. Дополнить представления детей о пользе овощей и фруктов. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить детей описывать словами свои ощущения, составлять загадки-описания о предметах. Совершенствовать тактильное восприятие, развивать связную речь. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить менять направление и темп движения, действовать в соответствии с текстом, правилами игры. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, приучать поддерживать порядок на участке. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, аккуратность. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения правильно, грациозно, красиво, обогащать состав движений и содержание деятельности в целом. Развивать ловкость, повышать двигательную активность.
Вечер. Работа в уголке книги: просмотр иллюстраций к русским народным сказкам. Задачи. Продолжать знакомить детей с русским детским фольклором, учить узнавать сказки по иллюстрациям, пересказывать любимые отрывки. Предложить детям рассказать о том, какой сказочный герой им нравится и почему. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила, придумывать свои задания на основе существующих игр, сюжетных картинок. Развивать логическое мышление, воображение. Чтение рассказа Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало». Задачи. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, выражать свое отношение к рассказу, его героям, их поступкам. Развивать связную речь. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мишка-ушастик в детском саду». Задачи. Закреплять умение детей соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. | Б П Т С Т Т К Ф П М К Т К Ф Т С К П ЧТ С |
« 15 » мая. Четверг.
Утро. Беседа «Вода - живительная влага!» Задачи. Формировать у детей представления о значении воды в природе, для живых существ, в быту. Обсудить, как каждый из нас может беречь воду. Творческая мастерская: аппликация «Орнамент из геометрических фигур». Задачи. Учить детей выкладывать орнамент по образцу, аккуратно наклеивать фигуры на лист бумаги. Учить детей воспроизводить такое же расположение фигур при выкладывании орнамента, как на образце. Развивать зрительное восприятие, аккуратность Дежурство по столовой. Задачи. Побуждать детей выполнять заданную работу согласно правилам и плану, согласуя свои действия с другими детьми. Учить оценивать качество совместной работы. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно создавать игровой замысел, распределять роли, подбирать атрибуты. Формировать умение считаться с интересами товарищей, передавать в игре взаимоотношения людей. Игровая ситуация «Буратино на прогулке». Задачи. Предложить детям рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, на участке детского сада. Помочь детям сформулировать правила безопасного поведения, познакомить с необходимыми мерами предосторожности. НОД Лепка Тема: Физкультура Прогулка Познавательный рассказ о лягушке. Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о лягушках, познакомить с особенностями питания лягушек, рассказать о пользе, которую они приносят. Обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес. Дидактическая игра «Башня из кубиков». Задачи. Учить детей сравнивать несколько объектов (до пяти) по величине и располагать их по убыванию величины, самостоятельно проверять правильность результата. Учить передавать в речи отношения трех соседних элементов («самый большой», «поменьше», «еще меньше», «самый маленький»). Подвижная игра «Найди и промолчи». Задачи. Учить детей находить предмет по ориентирам, которые дает ему водящий. Закреплять умение следить за своей осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног, учить ориентироваться в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Задачи. Продолжать работу по развитию сюжета, учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, творчески перерабатывать их. Выяснить, какие названия остановок в своем городе знают дети, обсудить, почему эти остановки транспорта так называются. Игровое упражнение «Пингвины». Задачи. Совершенствовать выполнение детьми основных движений, упражнять ходьбе приставными шагами вправо и влево, закреплять умение двигаться с изменением темпа. Формировать правильную осанку. Поощрять творчество фантазию, учить поддерживать дружеские взаимоотношения в игре. Трудовые поручения: подметание дорожек на участке. Задачи. Учить детей применять свои умения для решения практической задачи, учить правильно подбирать и использовать инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. Вторая половина дня. Дид. игра «Вспомни разные слова». Цель. Учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них. Ход игры. Дети становятся в круг. Каждый ребёнок должен назвать какое-нибудь слово и сказать его следующему участнику; следующий участник говорит тоже одно слово. Так, по очереди все дети должны произнести по одному слову. Через три круга игра останавливается. Нельзя повторять одно слово дважды. Тот, кто не сумел быстро назвать слово или повторил уже названное, выходит из круга. Прогулка Наблюдение за ящерицей. Задачи. Предложить детям рассмотреть ящерицу, рассказать о ее строении, особенностях жизнедеятельности, об удивительной способности ящерицы отбрасывать хвост. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас. Коллективный труд на участке: поливаем растения на клумбе. Задачи. Учить детей правильно поливать цветы, объяснить, почему растения поливают утром и вечером. Подвижная игра «Птичка и кошка». Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах, преодолевая препятствия, следить за согласованием движений рук и ног при ходьбе и беге. Воспитывать у детей уверенность в себе. Музыкальная игра «Узнай по голосу». 3адачи. Учить детей пропевать вопрос, импровизируя мелодию. Развивать тембровый и звуковысотный слух детей, интерес к творчеству. Игровое упражнение «Звонкий мяч». Задачи. Закреплять умение детей бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояния 1,5 метра. Учить детей отбивать мяч от земли, быть внимательными, развивать двигательные умения, ловкость, меткость, повышать подвижность суставов рук. Вечер. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. 3адачи. Учить детей подчиняться правилам игры, оценивать соответствие игровых действий правилам. Поощрять стремление детей самостоятельно осваивать правила игры. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Эхо». 3адачи. Учить детей рассказывать наизусть небольшие отрывки, выразительно декламировать поэтические строчки, самостоятельно подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием произведения. Развивать память. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». 3адачи. Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, брать на себя определенную роль, правильно использовать инструменты, называть действия. Формировать начала социокультурных компетенций. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди по образцу». Задачи. Учить детей находить два предмета одинаковой величины путем наложения или приложения, проверять правильность выполнения задания, рассказывать о ходе и результатах работы. Обогащать сенсорный опыт, активизировать словарь. | П ХТ Т С Б П К П Ф С Ф Т П К П Т Ф М Ф П ЧТ С П |
« 16 » мая . Пятница.
Утро. Экспериментирование: влажная и сухая почва. Задачи. Предложить детям рассмотреть образцы почвы, попытаться определить, какая почва является влажной, какая сухой, обосновать свой ответ, проверить свою догадку на ощупь. Рассказать детям о значении влаги как одного из условий развития растений. Чтение стихотворения Н. Мигуновой «Правила движения должен каждый знать». Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать знания о правилах перехода проезжей части дороги, формировать личность безопасного типа. Практическое упражнение «Носовой платочек мой всегда со мной». Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки личной гигиены, учить правильно и своевременно пользоваться носовым платком. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Творческая мастерская: рисование пальцами «Деревья в цвету». Задачи. Предложить детям отобразить в рисунке свои впечатления от наблюдения за деревьями, способствовать освоению детьми различных способов пальчиковой живописи (рисование пальцами и ладошкой). Развивать эмоциональную отзывчивость, интерес к изобразительной деятельности. НОД Аппликация/конструирование Тема: Динамический час Прогулка Рассматривание майского жука. Задачи. Познакомить детей с особенностями строения майского жука, учить видеть черты строения, характерные для всех насекомых. Формировать представления о роли насекомых в природе. Подвижная игра «Цветные автомобили». Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, следить за своей осанкой во время движения, учить двигаться по всей площадке, не задевая друг друга. Развивать способность концентрировать внимание на цветовых модулях. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно создавать игровую ситуацию, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи, воображение. Игровое упражнение «Покорители гор». 3адачи. Учить детей перемещаться с пролета на пролет по вертикальной лестнице. Развивать ловкость, гибкость, уверенность в себе, смелость. Доставлять детям радость от прогулки. Практическое упражнение «Моя одежда». Задачи. Подводить детей к пониманию того, что после прогулки одежда и белье могут оказаться влажными. Учить детей видеть зависимость здоровья от состояния одежды, формировать привычку своевременно менять одежду на сухую. Способствовать формированию навыков самообслуживания. Вторая половина дня Дид. игра «Исправь ошибку». Цель. Учить детей понимать смысл предложения. Ход игры. Воспитатель читает предложения. В них допущены ошибки, которые ребята должны исправить. Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Дорога едет по машине. Гена разбил стеклом мяч. И т.д. Прогулка Наблюдение за бабочками. Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить различать их по внешнему виду, правильно называть. Систематизировать и дополнить представления детей о строении насекомых, особенностях внешнего вида и поведения бабочек. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?» 3адачи. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам . Дидактическая игра «Что делает зайчик?» Задачи. Учить детей характеризовать действия и движения, обозначить их словами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Подвижная игра «Самолеты». Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, перемещаться в составе команды по площадке, следить за своей осанкой во время движения. Развивать скоростные качества, выносливость. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения, менять темп бега, ориентируясь на свое самочувствие. Развивать функциональные возможности детского организма, закалять детей. Вечер. Театрализованная игра по сказке Х.А. Лаиглесии «Крокодиловы слезы». 3адачи. Учить детей разыгрывать небольшой сюжет из произведения, принимать на себя разнообразные роли, чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя. Учить выбирать костюм, дополнять его необходимыми атрибутами. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Компьютерная презентация «В театре». 3адачи. Формировать у детей представления о театре, работе актеров. Познакомить с помещениями театра. Рассмотреть с детьми различные ситуации, учить правильно вести себя в театре. Прослушивание музыкального произведения «Бабочка», муз. Э. Грига. Задачи. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить понимать передаваемый музыкой образ, развивать музыкальную память. Приобщать к мировой музыкальной культуре. Закреплять представления детей о жизни насекомых в весенний период. Творческая мастерская: лепка из глины «Весенние цветы». 3адачи. Закреплять умение детей лепить цветы, применяя комбинированный способ лепки из целого куска и отдельных частей. Учить детей аккуратно обращаться с глиной, формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами. Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, чувство формы и пропорций. | П ЧТ П З ХТ П Ф С Ф Т К П П К Ф З С П М П ХТ |
«19 »мая. Понедельник .
Утро. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи. Закреплять у детей умение подлезать под препятствия, не касаясь руками пола, согласовывать движения рук и ног при ходьбе и беге. Развивать активность в подвижных играх. Наблюдение: ветер весной. 3адачи. Уточнить понятие «ветер», предложить детям рассказать, как можно определить силу и направление ветра, какие еще характеристики ветра можно выявить (температура, порывистость). Развлечение «Русская-ярмарка». Задачи. Продолжать знакомить детей с народными промыслами, воспитывать уважение к труду народных мастеров, чувство гордости за Россию. Развивать воображение, фантазию, вовлекать детей в театрализованные действия, формировать интерес к изучению истории России. Дежурство по столовой: сервировка стола. Задачи. Учить детей самостоятельно проверять правильность расположения предметов сервировки, рассказывать о своей работе, сопоставляя ее результаты с правилами сервировки (например, «нож расположен справа, лезвием к тарелке»; «все приборы расположены параллельно друг другу» и т.д.). Работа в уголке природы: рассматривание ящерицы. 3адачи. Предложить детям пронаблюдать за ящерицей, рассказать по результатам наблюдений об особенностях внешнего вида и поведения ящерицы, сформулировать вопросы о ней, при помощи воспитателя найти ответы на них в книгах и Интернете. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Задачи. Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка, использовать предметы-заместители и атрибуты для игры. Формировать у детей начала социокультурных компетенций. НОД ФЭМП Тема: Музыка Прогулка Наблюдение, познавательный рассказ «Муравьи». Задачи. Предложить детям рассмотреть муравьев при помощи лупы, отметить общие для всех насекомых и особые черты строения. Рассказать ребятам, как живут и трудятся муравьи. Подвижная игра «Попробуй, достань». Задачи. Учить детей выпрыгивать вверх, доставая до предметов, расположенных на разной высоте, действовать точно по сигналу. Развивать мышцы спины и ног, ловкость, воспитывать уверенность в себе, поощрять целеустремленность. Дидактическая игра «Узнай по описанию». 3адачи. Учить детей составлять описания предметов по результатам обследования и по памяти, выделять характерные для объектов признаки и действия. Развивать связную речь, воображение, учить выбирать необходимую информацию. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты для игры, объединять сюжеты, Игровое упражнение «Достанем луну». 3адачи. Учить детей перелезать с пролета на пролет, подниматься по вертикальной лестнице. Развивать силу мышц рук, ловкость, координацию движений. Доставлять детям радость от прогулки на свежем воздухе. Трудовые поручения: прополка грядки на огороде. 3адачи. Учить детей различать сорные и культурные растения, удалять сорняки. Поощрять стремление детей приносить пользу, выполнять значимую работу. Вторая половина дня Дид. игра «Игра в загадки». Цель. Расширять словарный запас детей. Ход игры. Воспитатель загадывает загадки. Ребёнок, отгадавший загадку, выходит и сам загадывает. За отгадывание и загадывание загадок ребята получают фишки. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек. Прогулка Наблюдение «Транспорт нашего города». Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить узнавать и называть вид транспорта, выделять характерные признаки машин. Развивать наблюдательности, логическое мышление, память, способствовать развитию речи. Знакомить детей с правилами безопасного поведения вблизи проезжей части дороги. Дидактическая игра «Добавь слово». 3адачи. Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. Подвижная игра «Стрельба в мишень». Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра (закреплять умение принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм. Игровое упражнение «Чемпионы-прыгуны». Вечер. Творческая мастерская: рисование деталей костюмов сказочных персонажей. 3адачи. Учить детей дорисовывать отдельные детали костюма сказочных героев на заготовке. Помочь детям определить, какие детали костюмов помогут выразить характер героев сказок, учить выполнять работу творчески, использовать различные цвета красок. Компьютерная презентация «Речка быстрая, серебристая...» 3адачи. Предложить детям рассмотреть карту области, показать, как обозначаются на ней реки, какие реки протекают в нашей местности. Рассказать детям о значении рек, о том, почему люди издавна селились по берегам рек. Обсудить, почему очень важно беречь реки, формировать начала экологической культуры. Хороводная игра «Ежик», муз. М. Картушиной. Задачи. Развивать творческие способности детей, учить эмоционально, образно исполнять движения, инсценировать песню. Чтение рассказа Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой». Задачи. Учить детей внимательно слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Предложить пересказать наиболее понравившиеся эпизоды с опорой на вопросы воспитателя Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». 3адачи. Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли, учитывая желания каждого ребенка, использовать атрибуты и предметы-заместители для игры. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. | Ф П П Т П С П К Ф П К С Ф Т К П Б К Ф Ф С ХТ П М ЧТ С |
« 20 »мая. Вторник.
Утро. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи. Учить детей применять в игре умение ориентироваться в пространстве, следить за согласованностью движений рук и ног, сохранением осанки при ходьбе и беге. Формировать умение соблюдать правила игры, сопоставлять с ними игровые действия. Творческая мастерская: рисование «Хохломские узоры». Задачи. Предложить детям образцы знакомых росписей, формировать умение создавать декоративные композиции, выбирать и использовать знакомые техники. Развивать эстетическое восприятие, творчество в изобразительной деятельности. Выставка репродукций картин; конкурс на лучший рассказ о картине. Задачи. Вызвать у детей желание рассказать о понравившейся картине, эмоциональный отклик. Учить составлять рассказы-описания и фантазийные рассказы по картине, развивать связную речь. Практическое упражнение «Салфеточка». Работа в уголке природы: рассматривание макета «Грибная поляна». Задачи. Предложить детям рассмотреть грибы, рассказать об их строении, учить по внешнему виду различать грибы. Рассказать пользе съедобных грибов, о правилах сбора грибов, о ядовитых грибах и опасности отравления незнакомыми грибами НОД ФЦКМ Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение: тюльпаны. Задачи. Познакомить детей с цветком, предложить описать растение. Рассказать детям о том, как и для чего выращивают декоративные растения. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением цветковых растений. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Подвижная игра с вертушками «Самолеты». Сюжетно-ролевая игра «Почта». Задачи. Закреплять умение детей распределять роли, выбирать удобное место, использовать предметы-заместители. Учить передавать в игре профессиональные действия работников почты, взаимодействие между людьми. Игра с песком «Строим мост» Задачи. Формировать у детей конструктивные умения, учить строить из песка объемные фигуры, обыгрывать постройки . Развивать дружеские взаимоотношения в работе, учить действовать вместе. Трудовые поручения: убираем мусор в огороде. Задачи. Поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым. Учить согласовывать действия в коллективной работе, правильно выполнять трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены. Вторая половина дня. Дид. игра «Так бывает или нет?» Цель. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Ход игры. Воспитатель говорит: «Я сейчас вам буду рассказывать истории. В моём рассказе вы должны заметить то. Чего не бывает. Кто заметит, тот пусть хлопнет в ладоши. Вечером, когда я спешила в детский сад, я встретила маму, которая вела ребёнка в школу. Ночью ярко светило солнце и горели звёзды. На берёзе поспели яблоки». Дети находят противоречия в предложениях. Прогулка Наблюдение: черемуха в мае. Задачи. Предложить детям рассмотреть черемуху, рассказать, какие изменения произошли с ней. Показать детям, как на месте цветов образуются ягоды. Подвижная игра «Золотые ворота». Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом игры, реагировать на голосовой сигнал играющих. Приобщать детей к русской культуре, народному творчеству, вызвать радостное настроение. Подвижная игра «Лисичка и курочка». Задачи. Учить детей выступать в роли тренеров, обучать товарищей правильному выполнению игровых действий, рассказывать и показывать, как нужно выполнять движения. Развивать ловкость, скоростные качества, воспитывать уверенность в себе. Вечер. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русской народной сказке «Гуси-Лебеди». 3адачи. Продолжать знакомить детей с творчеством Е. Рачева, учить выделять в рисунке такие художественные средства, как сочетание красок, выразительность формы, детали костюма. Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия Строительные игры: коллективная постройка «Многоэтажный многоподъездный дом». Задачи. Учить детей применять в игре умение сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать их прочными. Закреплять умение детей выполнять коллективные постройки, договориться о теме, о распределении работы. Учить оценивать работу, обыгрывать постройки. Коллективный труд: уборка в группе. Задачи. Формировать у детей понимание того, что после игры необходимо наводить порядок, приучать детей самостоятельно убирать игрушки, расставлять их на специально отведенные места. Формировать умение договариваться о распределении задач коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. Задачи. Учить детей объединять сюжеты, исполнять в рамках объединенного сюжета разные роли (сын - воспитанник детского сада, мама - медсестра, папа - шофер, бабушка - воспитатель детского сада). Формировать начала социокультурных компетенций. | П ХТ К П П Б П К Ф Ф С П С Т П П П Ф П ХТ П Т С |
« 21 »мая. Среда.
Утро. Дидактическая игра «Угадай, кто я?» Задачи. Учить детей подбирать к прилагательным, называемым водящим, имена существительные. Развивать вербальное и невербальное воображение детей Практическое упражнение «Носовой платочек мой всегда со мной». Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Трудовые поручения: уборка в уголке трудового воспитания. Задачи. Учить детей наводить порядок в уголке, промывать и складывать хозяйственный инвентарь. Разъяснять детям значимость выполнения такой работы. НОД Коммуникация Тема: Музыка Прогулка Наблюдение: майский дождь, гроза. Задачи. Актуализировать и дополнить представления детей о характеристиках дождя, сформировать начальное понимание причин возникновения и сути такого явления как гроза. Напомнить правила безопасного поведения в грозу. Подвижная игра «Лови-лови». Задачи. Учить детей ловить мячик, подвешенный к палочке. Развивать мышцы ног, спины, координацию движений, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Задачи. Учить детей самостоятельно создавать и реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. Учить детей выполнять действия, связанные с различными социальными ролями в быту, (мама, папа, ребенок, бабушка, дедушка и т.д.). Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи. Совершенствовать технику выполнения основных движений при беге, развивать сердечнососудистую, укреплять нервную систему детского организма. Формировать привычку к здоровому образу жизни. Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице после игр. Задачи. Приучать детей восстанавливать порядок в песочнице, правильно использовать инвентарь, действовать сообща. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. Вторая половина дня Дид. игра «Ищи». Цель. Упражнять детей в употреблении прилагательных, согласованных с существительными. Ход игры. Дети должны в течение 10 – 15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета (или одинаковой формы, или из одного материала). По сигналу воспитателя один ребёнок начинает перечислять предметы, другие дети дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовёт большее количество предметов. Прогулка Наблюдение: весенний дождь. Задачи. Предложить детям послушать, как стучит дождь по лужам, посмотреть, как стекает струйками вода по асфальту, составить рассказ о дожде по результатам наблюдения. Рассказать детям о том, что дождь весной бывает разный (ливень, грибной, слепой дождь). Дидактическая игра «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем». Задачи. Учить детей передавать действия и события при помощи движений и мимики. Развивать воображение, смекалку. Спортивные упражнения: катание на самокате. Задачи. Повышать техничность и автоматизированное действий детей, упражнять в выполнении поворотов. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать чувство равновесия, мышцы спины и ног. Подвижная игра «Прятки». Задачи. Учить детей использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, интерес к подвижным играм. Вечер. Настольно-печатная игра «Лото». Задачи. Упражнять детей в правильном использовании обобщающих слов, учить соблюдать правила игры, самостоятельно организовывать игру со сверстниками. Развивать логическое мышление, быстроту реакции. Беседа «В городе праздник». 3адачи. Предложить детям вспомнить, как были украшены улицы города к празднику Победы. Учить делиться впечатлениями от праздника, активизировать в речи соответствующие слова и словосочетания. Мультзал: мультфильм «Бессонница», серия «Лунтик». 3адачи. Формировать у детей начальные представлений о здоровом образе жизни, познакомить с понятиями «бессонница» и «здоровый сон». Дать представления о необходимых для здоровья человека компонентах. | П П З Т П Ф С З Т П П П Ф Ф П П К П |
« 22 » мая. Четверг.
Утро. Работа в уголке природы: уход за цветами. Задачи. Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Пояснить детям, в чем состоит необходимость этой операции, формировать первичные представления о роли труда. Дидактическая игра «Радуга». Задачи. Познакомить детей с последовательностью расположения цветов в спектре, упражнять в сопоставлении предметов по цвету. Учить называть цвета радуги в правильной последовательности. Практическое упражнение «Когда я ем...» Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул, благодарить взрослых, полоскать рот после еды). Работа в уголке музыкального воспитания: слушание музыкальных произведений Задачи. Учить детей сравнивать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, более полно определять их характер, средства музыкальной выразительности частей марша. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Парикмахерская». Задачи. Учить детей объединять сюжеты, исполнять в них разные роли (мама - парикмахер, бабушка - клиент парикмахерской). Учить детей правильно называть прически, действия и инструменты парикмахера, правильно подбирать и использовать атрибуты в игре, поддерживать ролевые диалоги. НОД Лепка Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение за бабочками. Задачи. Познакомить детей с представителями данного семейства, предложить на примере лимонницы или капустницы рассмотреть особенности строения бабочек, учить различать их по внешнему виду. Рассказать детям о строении крыльев бабочек, учить бережно относиться к ним. Дидактическая игра «А что потом?» Задачи. Закрепить знания детей о временах года, о деятельности людей в разное время года. Развивать образное мышление, память, связную речь. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений, упражнять в беге, учить выполнять прыжки с небольшой высоты. Формировать у детей умение соблюдать правила игры, способствовать совершенствованию функций организма. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Поликлиника». Задачи. Формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители. Формировать начала социокультурных компетенций. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять различные движения, развивать творчество в двигательной деятельности, поощрять инициативу, повышать уровень двигательной активности. Коллективный труд в природе: работа в огороде. Задачи. Учить детей соблюдать в работе правила личной гигиены, формировать навыки коллективного труда, соответствующие трудовые умения. Формировать первичные представления о роли труда в жизни человека. Вторая половина дня. Дид. игра «Кто больше придумает». Цель игры. Активизировать словарь, расширять кругозор. Ход игры. Дети образуют круг. Педагог называет звук и просит ребят придумать слова, в которых встречается этот звук. Один из играющих бросает кому-либо мяч. Ребёнок, поймавший мяч, дожжен сказать слово с установленным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторил уже сказанное кем-либо, пропускает ход. Прогулка Игровые ситуации в автогородке. Задачи. Предложить детям рассмотреть пешеходный переход в автогородке, обсудить, почему его называют «зебра», для чего он нужен. Отметить, что дорогу можно переходить только по пешеходному переходу, на зеленый сигнал светофора в сопровождении взрослых. Проиграть вместе с детьми различные ситуации. Дидактическая игра «Какой предмет?» Задачи. Уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма). Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать, сопоставлять. Игровое упражнение «Индюки». Задачи. Учить детей выполнять бег мелкими и широкими шагами. Развивать выносливость, мышцы ног, повышать жизненную емкость легких. Подвижная игра «Волк». Задачи. Упражнять детей в беге, учить выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры. Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями, вызывать положительные эмоции в процессе игры. Вечер. Театрализованные этюды: «Цветы». Задачи. Побуждать детей импровизировать на заданную тему, предоставить возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа. Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности. Чтение стихотворения Н. Мигуновой «Ездить на велосипеде нужно осторожно». Задачи. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, закреплять знания детей о дороге. Формировать навыки безопасного поведения, осознанное отношение к личной безопасности. Строительные игры: конструктор «Лего». Задачи. Учить детей сооружать постройки из различных видов конструктора, подбирать детали с учетом их качеств и свойств, преобразовывать постройки в соответствии с собственным замыслом. Продолжать учить обыгрывать постройки. | П П П З М С П П К Ф С С Т К Б П Ф Ф П ЧТ П |
« 23 » мая. Пятница.
Утро. Экспериментальная деятельность: опыт «Плавает или тонет?» Задачи. Формировать у детей умение различать свойства предметов, учить экспериментальным путем проверять свои суждения (определять, плавает ли предмет или тонет), анализировать, сопоставлять, делать выводы. Обогащать словарный запас, учить использовать в речи конструкции предположения. Дидактическая игра «Добавь слово». 3адачи. Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, в точном использовании соответствующих речевых конструкций. Развивать способность ориентироваться в пространстве, связную речь. Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». 3адачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, потребность действовать самостоятельно (мыть руки по мере загрязнения, своевременно пользоваться расческой, приводить в порядок одежду) и соответствующие умения. Строительные игры: учимся воплощать свой замысел в постройке. 3адачи. Закреплять умение детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, устанавливать ассоциативные связи с выполненными ранее работами, использовать освоенные умения и навыки работы со строительным материалом. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. 3адачи. Учить детей сотрудничать в рамках реализации разных сюжетов, осуществлять ролевое взаимодействие (воспитатель пользуется услугами почты, почтальон приводит своего ребенка в детский сад и т.д.). Развивать фантазию, воображение, учить использовать в игре свои знания и личный опыт. НОД Аппликация/конструирование Тема: Динамический час Прогулка Наблюдение: трава на газоне. Задачи. Предложить детям рассмотреть траву, прослушать загадки о ней, выявить свойства травы, упоминаемые в загадках (под зиму «умирает», весною «оживает», похожа на зеленую стрелу, трава является для множества животных основным кормом, местом обитания некоторых насекомых). Формировать у детей представления о взаимосвязях в природе. Подвижная игра «Пчелки и ласточка». Задачи. Организовать отработку отдельных игровых действий и движений (приземление с высоты с сохранением равновесия, бег и ходьба с сохранением осанки). Развивать ловкость, быстроту, внимательность. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Совместный отдых». Задачи. Закреплять у детей умение творчески воспроизводить быт семьи, готовить обстановку для игры, формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать начала социокультурных компетенций. Игровое упражнение «Непоседы». Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать функциональные возможности организма, воспитывать упорство, поощрять целеустремленность. Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи. Учить детей самостоятельно выявлять факторы нарушения порядка на участке, подбирать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии, достигать намеченного результата, рассказывать о ходе и итогах своей работы, ее значении. Вторая половина дня Дид. игра «Что это значит?» Цель. Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов. Ход игры. Педагог спрашивает детей: «Можно ли так сказать? Как вы понимаете это выражение?» Дети объясняют словосочетания. Свежий ветер – прохладный. Свежая рыба – недавно выловленная, неиспортившаяся. Свежая рубашка – чистая, выстиранная, выглаженная. Свежая газета – новая, только что купленная. Свежая краска – невысохшая. Свежая голова – отдохнувшая. Прогулка Наблюдение за разгрузкой продуктов питания в ДОУ. Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о грузовом транспорте, продолжать знакомить с работой грузчика. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к людям данной профессии. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Задачи. Учить детей различать и подбирать близкие по звучанию слова. Развивать слуховое восприятие, звуковую культуру речи. Игровое упражнение «Медведи достают мед из дупла». Задачи. Учить детей подниматься и спускаться по гимнастической лестнице, перелезать с пролета на пролет. Развивать координацию движений, ловкость, функциональные возможности организма. Подвижная игра «Перелет птиц». Задачи. Организовать отработку правильного выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Вечер. Творческая мастерская: рисование ладошкой, коллективная работа «Весенняя полянка». Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой рисования пальцами и ладошками, способствовать освоению различных способов и приемов пальчиковой живописи. Развивать образное мышление, воображение, художественно-творческие способности, формировать умение создавать коллективные произведения. Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть в ансамбле песню «Я иду с цветами», муз. Е. Тиличеевой. Задачи. Учить детей играть на металлофоне в составе дуэта, трио, ансамбля, учить слушать товарищей, точно передавать ритмический рисунок. Развивать чувство ритма, музыкальную память Мультзал: мультфильм «Волк и семеро козлят на новый лад». Задачи. Способствовать формированию у детей стереотипов безопасного поведения, познакомить с ситуациями, возникающими при общении с незнакомцами, а так же при отсутствии дома взрослых. Формировать у детей осторожность и осмотрительность в поведении. Театрализованная игра по сказке «Три поросенка». Задачи. Учить детей передавать при помощи движения настроение героев, способствовать развитию выразительности движений, мимики, речи. Воспитывать уверенность в себе, формировать навыки поведения в обществе, развивать интерес к театрализованной деятельности. Самостоятельная двигательная деятельность. 3адачи. Учить детей организовывать подвижные игры, выступать в роли водящих, судей, капитанов. Способствовать повышению двигательной активности, оздоровлению детей. | П П К З П С П Ф С Ф Т К П К Ф Ф ХТ М Б П С |
« 26 »мая . Понедельник.
Утро. Наблюдение за птицами. 3адачи. Предложить детям послушать пение птиц, обсудить, зачем поют птицы, о чем они поют, как звучат их голоса, почему люди любят слушать пение птиц. Учить различать птиц по голосам и по внешнему виду. Слушание музыкальных произведений «Мотылек», «В садике», муз. С. Майкапара. Задачи. Учить детей высказывать свои впечатления о прослушанных музыкальных произведениях, сравнивать их. Разбивать музыкальную память, динамический слух. Подвижная игра «Пробеги тихо». Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, учить ориентироваться на действия других игроков. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов. Трудовые поручения: протираем столы. Задачи. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, рационально распределять фронт работ. Поощрять инициативу детей, создавать условия для их самостоятельной деятельности. Строительные игры: коллективная постройка «Многоэтажный, многоподъездный дом». Задачи. Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать их прочными, обыгрывать постройки. Учить договариваться о теме, о ходе работы, распределении обязанностей, формировать коммуникативные качества. НОД Тема: ФЭМП Музыка Прогулка Рассматривание почек. Задачи. Предложить детям при помощи лупы рассмотреть строение почки (чешуйки, раскрывшиеся листочки), рассказать ребятам о том, что в почке в «свернутом» виде находится побег - часть ветви с листьями или цветами. Обогатить словарный запас детей, учить передавать в речи результаты наблюдения. Беседа «Птицы - наши знакомые». Задачи. Предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать, какие птицы прилетают к нам на участок, выяснить, какие птицы жили с нами рядом зимой, какие прилетели весной. Подвести детей к выводу о том, какие птицы относятся к зимующим, какие к перелетным. Подвижная игра «Медведи и пчелы». Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при перемещении по гимнастической стенке, сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге и ходьбе. Развивать ловкость, быстроту реакции, интерес к играм разных народов. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. Задачи. Выявить уровень сформированности у детей умений, связанных с обустройством места для игр, соблюдением ролевых соподчинений, ведением диалога. Трудовые поручения: сбор песка в горку. Задачи. Формировать у детей понимание необходимости наводить порядок после игр в песке, обсудить назначение данной трудовой операции, учить правильно пользоваться инвентарем. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Подвижная игра «Лиса и гуси». Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия, выступать в роли водящих, ведущих, судей. Обогащать двигательный опыт, формировать досуговые компетенции. Вторая половина дня. Дид. игра «Найди себе пару». Цель. Учить детей вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них. Ход игры. Воспитатель предлагает детям найти себе пару. Для этого один из детей говорит слово, а другой отзывается похожим словом, например: петрушка – пеструшка. Дети, составившие пару, отходят в сторону и придумывают слова, близкие по звучанию (машина – шина, носок – песок), но отвечать должен тот ребёнок, который подбирал рифму. Прогулка Наблюдение за птицами. Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, чем заняты птицы, какие заботы есть у птиц весной, как птицы помогают людям. Рассказать о том, как птицы выращивают своих птенцов, учить соблюдать правила поведения за птицами в период гнездования, формировать начала экологической культуры. Игры с песком «Строим дорогу в горах». Задачи. Учить детей создавать композиции и постройки из песка, дополнять постройки разнообразным бросовым материалом, обыгрывать их. Способствовать развитию конструктивных навыков, воображения. Подвижная игра «Мяч через сетку». 3адачи. Закреплять у детей умение перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди. Развивать крупную моторику рук, координацию движений, подвижность суставов рук. Подвижная игра для подгрупп «Гуси-Лебеди». 3адачи. Предложить детям рассказать правила игры, вспомнить и выразительно проговорить слова, которые произносят игроки и ведущий, пояснить, как нужно действовать игрокам и водящему, самостоятельно выбрать водящего при помощи считалки. Вечер. Составление рассказов о весне по рисункам. Задачи. Учить детей составлять рассказы по картинкам, развивать сюжет, дополнять его деталями, подбирать эпитеты, характеризовать действия персонажей, выражать личное отношение к событиям, изображенным на картинках. Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность. 3адачи. Учить детей находить себе занятие и самостоятельно организовывать двигательную деятельность, использовать атрибуты для активных действий и движений. Поощрять самостоятельность, творчество, активность, Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи. Закреплять умение детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, учить использовать в игре свои знания и умения, связанные с сервировкой стола, выбором подарка. Активизировать диалогическую речь детей. | П М Ф Т С П П Ф С Т Ф К П П Ф Ф К Ф С С |
« 27 » мая. Вторник.
Утро. Дидактическая игра «Назови одним словом». 3адачи. Учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова. Развивать логическое мышление, воображение. Дежурство по столовой. 3адачи. Выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, планомерность и последовательность в работе, умение и стремление сотрудничать. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Подвижная игра «Бездомный заяц». Задачи. Организовать отработку детьми техники выполнения основных движений упражнять в беге, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту реакции, скоростные качества. Компьютерная презентация «Животные леса». Задачи. Активизировать в речи детей и уточнить понятие «дикие животные», учить рассказывать о лесных обитателях. Познакомить с редкими видами животных, рассказать об охране животных, об их жизнедеятельности весной. Песенное творчество: упражнение «Спой имя своего товарища». Задачи. Учить детей придумывать и исполнять песенные импровизации, подбирать средства выразительности в соответствии с передаваемым настроением, эмоциями. Развивать интерес детей к песенному творчеству. НОД ФЦКМ Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение: белоствольная березка. Задачи. Предложить детям найти на участке березу, рассказать, как она выглядит, как можно узнать березу. Предложить детям прослушать загадки о березе, обсудить, какие признаки и свойства этого дерева в них отражены, что означают образные выражения, встречающиеся в загадках («белый сарафан», «сережки», «кудри» и т.д.). Подвижная игра «Лошадки». Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с партнером, ориентироваться на действия товарища, изменять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений. Дискотека: детские песни Ю. Энтина. Задачи. Активизировать двигательную деятельность детей, учить выполнять различные движения под музыку. Развивать грациозность, выразительность, пластичность движений. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Задачи. Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо проделать. Учить детей планировать свою деятельность, выявлять соответствие итогов работы запланированному результату. Вторая половина дня «Из чего сделано?» Прогулка Наблюдение: одуванчик вечером. Задачи. Предложить детям рассмотреть растение, найти и показать его основные части - стебель, лист, корень. Формировать у детей представления о фазах развития одуванчика (появление стебля и листьев, цветение, появление семян), рассказать о том, как летают семена одуванчика, как меняется положение лепестков венчика утром и вечером. Игровое упражнение «Бег со сменой ведущего». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (менять ведущего по сигналу воспитателя), развивать способность концентрировать внимание. Повышать двигательную активность детей, развивать функциональные возможности организма. Подвижная игра «Пастух и стадо». Задачи. Учить детей использовать в игре умение передвигаться по гимнастической лестнице вверх и вниз, бегать, сохраняя осанку и согласованность движений рук и ног. Развивать мышцы тела, координацию движений. Творческая мастерская: натюрморт «Первые цветы». 3адачи. Учить детей составлять из природных материалов разнообразные композиции внутри рамки, нарисованной на асфальте, дорисовывать мелом необходимые детали. Развивать творческие способности, воображение, учить детей применять знания о весне. Вечер. Работа в уголке книги: конкурс юных чтецов «Весна пришла, весне дорогу». Задачи. Работать над повышением выразительности речи детей при чтении стихотворений, учить подбирать средства выразительности, соответствующие содержанию стихотворения, передаваемому им настроению. Мультзал: мультфильм «Обманщики», серия «Лунтик». 3адачи. Формировать у детей осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям, сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Маски и ванночки». Задачи. Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Учить передавать в игре профессиональные действия работников салона красоты, взаимоотношения людей. | П Т Ф П М П Ф М Т П П Ф Ф ХТ ЧТ Б С |
« 28 »мая. Среда.
Утро. Дидактическая игра «Испорченный телефон». Задачи. Учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Формировать звуковую культуру речи, учить детей корректно поправлять товарищей. Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята». Задачи. Учить детей внимательно слушать, правильно воспринимать содержание произведения, отвечать на вопросы воспитателя о поступках героев, выражать свое отношение к ним. Поддерживать интерес к чтению. Подвижная игра «Сокол и лиса». Задачи. Организовать отработку правильного выполнения детьми игровых действий, формировать умение выполнять роль водящего, судьи, тренера. Стимулировать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного напряжения Работа в уголке природы: знакомство с «Красной книгой». 3адачи. Продолжать знакомить детей с редкими видами животных, рассказать о причинах их исчезновения, об охране животных. Формировать у детей заботливое отношение к природе, начала экологической культуры. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Расскажи о предмете» Задачи. Учить детей обследовать предмет и рассказывать о нем, называя форму, величину, материал. Закреплять навыки обследования объектов, совершенствовать зрительное восприятие и осязание, учить делать выводы о свойствах предметов по результатам обследования. Способствовать развитию речи детей. НОД Коммуникация Тема: Музыка Прогулка Наблюдение: сирень в мае. Задачи. Предложить детям рассмотреть кустарник, обратить внимание на изменения, происходящие с ним весной (появление листьев, цветение), предложить описать цветы сирени. Учить видеть красоту природы, передавать в речи свои впечатления. Игры с песком: постройка башен и заборов. Задачи. Учить детей выполнять вертикальную постройку из песка. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность. Подвижная игра «Стрелок». Задачи. Учить детей правильно и безопасно выполнять игровые действия водящего (бросать мяч в движущуюся цель) и игрока (избегать попадания мяча), самостоятельно выбирать водящего при помощи считалки. Развивать интерес к игре, формировать досуговые компетенции. Самостоятельная игровая деятельность. Игровое упражнение «Ловко отбиваем мяч». Трудовые поручения: посадка растений. Вторая половина дня. «Найди такую же». Прогулка Наблюдение, составление сравнительного описания тюльпана и одуванчика. Задачи. Систематизировать знания детей о цветах, учить видеть черты сходства и различия между растениями, выделять и называть их характерные признаки. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением растений, учить составлять рассказ, используя прием сравнения. Игровое упражнение «Бабочки». Подвижная игра «Липкие пеньки». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге, учить уклоняться от водящего. Формировать у детей, выполняющих роль судей умение выявлять соответствие действий игроков правилам игры, корректно формулировать советы и замечания Музыкальная игра «Цыплята и киска», муз. М. Картушиной. Задачи. Учить детей чисто интонировать мелодию песни, выразительно и ритмично исполнять движения по тексту. Развивать способность имитировать движения персонажей игры, умение перевоплощаться, поощрять творчество. Вечер. Творческая мастерская: обрывная аппликация «Теремок». Задачи. Предложить детям «построить» теремок для зверей, продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации. Заучивание стихотворения Е. Серовой «Кошачьи лапки». 3адачи. Учить детей запоминать и выразительно декламировать стихотворения, интонационно точно выделять наиболее важные смысловые отрезки. Прививать любовь и интерес к поэзии, обогащать словарный запас. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Починим машину». Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры. Предложить детям обыграть различные ситуации. | П ЧТ Ф П П К П П Ф С Ф П К П К Ф Ф М ХТ ЧТ К С |
« 29 »мая . Четверг.
Утро. Компьютерная презентация «Насекомые». Задачи. Расширять представления детей о насекомых, помочь выделить различные группы насекомых (по внешнему виду, по месту обитания, по типу и способу передвижения). Формировать у детей представления о связи внешнего вида со средой обитания и особенностями жизнедеятельности. Дидактическая игра «Пчелки». Задачи. Упражнять детей в правильном произнесении звука [ж], учить действовать по словесному сигналу. Развивать диалогическую форму речи, внимание. Упражнение «Полотенце пушистое». Задачи. Продолжать учить детей правильно пользоваться полотенцем после мытья рук. Предложить рассказать, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его строго в индивидуальную ячейку. Предложить ребятам придумать сигнальные «рисунки - напоминалки», помогающие запомнить и выполнять данное правило. Дежурство по столовой. Задачи. Учить детей правильно и точно выполнять обязанности дежурного (надевать фартучки, правильно сервировать стол, проверять качество выполнения работы), нести ответственность за свой стол, видеть эстетику и красоту своего труда. Мультзал: мультфильм «Пограничная зона», серия «Смешарики» («Азбука безопасности»). Задачи. Продолжать знакомить детей с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта), напоминать правила перехода дороги. Формировать представления о возможном характере развития опасных ситуаций, учить сравнивать, анализировать, обобщать информацию НОД Лепка Тема: Физкультура Прогулка Наблюдение «На что похожи облака». Задачи. Предложить детям рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, придумать, на что они похожи. Учить детей придумывать фантазийные рассказы о приключениях увиденных ими среди облаков персонажей. Творческая мастерская: рисование на тему «В стране облаков». Задачи. Предложить детям нарисовать на сыром песке палочкой то, что они увидели среди облаков, дополнить рисунок, придумать ему название. Развивать воображение, мелкую моторику рук, учить использовать освоенные ранее приемы рисования. Подвижная игра «Охотники и зайцы». Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (прыгать на двух ногах с продвижением вперед, менять направление движения, бросать мяч из-за головы левой и правой рукой в движущуюся цель). Развивать мышцы рук и ног, ловкость, глазомер. Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры. Задачи. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки из песка для своих игр. Учить передавать в игре социальные отношения, формировать коммуникативные навыки. Коллективный труд: окапывание кустарников. Задачи. Предложить детям высказать свои предположения о назначение данной трудовой операции, обобщить и уточнить ответы детей. Организовать посильное участие детей в работе, формировать соответствующие трудовые навыки, учить действовать аккуратно. Вторая половина дня «Что кому?» Прогулка Анализ ситуаций «Добрый и злой огонь». 3адачи. Показать детям позитивную роль огня в жизни человека, рассказать о ситуациях, в которых огонь может быть опасен. Предостеречь детей от контакта, от игр с огнем Наблюдение, составление сравнительного описания «Береза и ива». Задачи. Учить детей находить черты сходства и различия между деревьями, видеть характерные особенности определенных деревьев. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев и их частей. Подвижная игра «Догони пару». Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила, выступать в качестве организаторов игры. Развивать скоростные качества, внимание, повышать интерес к правильному выполнению задания. Игровое упражнение «Кто дольше пропрыгает через скакалку». Задачи. Учить детей выполнять прыжки через скакалку, разбивать циклические виды движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат. Развивать координацию движений, выносливость. Вечер. Работа в уголке книги: конкурс загадок по теме «Птицы и звери». Задачи. Учить детей внимательно слушать загадки, разгадывать их, аргументировать свой ответ, выбирая из текста загадки характерные признаки отгадки. Учить детей составлять загадки-описания о знакомых животных. Чтение отрывков литературной сказки Й. Лады «О хитрой куме - лисе». 3адачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку поступкам главного героя, предлагать свои варианты развития событий. Поддерживать интерес к чтению, развивать связную речь. Прослушивание музыкального произведения «Песенка о светофоре», муз. Н. Петровой, ел. Н. Шифриной. Задачи. Закреплять знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности. Учить детей понимать содержание произведения. Продолжать воспитывать культуру слушания музыкальных произведений, развивать музыкальную память. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Поездка в зоопарк». Задачи. Закреплять навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать начала социокультурных компетенций, учить вести ролевые диалоги. | П П З Т Б П ХТ Ф С Т К П К Б П К Ф Ф П К ЧТ М С |
« 29 » мая. Пятница.
Утро. Дидактическая игра «Топ-топ-топ». Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, учить их различать и подбирать близкие по звучанию слова, определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе Рассматривание натюрмортов «Сирень» П. Кончаловского и «Белая сирень» И. Левитана. Задачи. Учить детей внимательно рассматривать, сравнивать аналогичные по теме произведения, вызывать интерес к живописи, обратить внимание на средства выразительности, использованные художниками. Воспитывать эстетические чувства. Игровая ситуация: правила поведения за столом. Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами. Учить корректно делать замечания товарищам, нарушающим правила поведения. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «В ветеринарной клинике». Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка, учить использовать в игре свои знания и личный опыт, правильно называть и использовать инвентарь, передавать в игре профессиональные действия ветеринара. НОД Аппликация/конструирование Тема: Динамический час Прогулка Наблюдение «Что изменилось на участке?» Задачи. Предложить детям осмотреть участок, рассказать, что изменилось с наступлением весны. Учить использовать речевую конструкцию «было - стало», активизировать в речи понятия, связанные со строением растений, жизнедеятельностью животных, явлениями природы, характерными для весны. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки». Задачи. Отрабатывать правильное выполнение детьми игровых действий, учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту и ловкость, воспитывать решительность. Подвижная игра «Удочка». Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей Творческая мастерская: лепка из песка «Домик для зайчонка». Задачи. Предложить детям слепить домик для зайчика из песка, продолжать знакомить с различными способами лепки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия различными способами (узором из оттисков разных предметов, природными материалами). Катание на самокате в автогородке. Задачи. Совершенствовать технику езды на самокате, учить детей соблюдать элементарнее правила дорожного движения в качестве водителей и пешеходов. Предложить обыграть различные ситуации, формировать основы культуры безопасности. Вторая половина дня. Дид. игра «Новоселье куклы» Прогулка Наблюдение за прохожими. Задачи. Учить детей различать возраст людей, правильно называть людей разного возраста. Учить составлять рассказы из личного опыта о том, что делают вечером дети, взрослые. Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, бег, выполнение движений в соответствии с текстом). Развивать мышцы ног, воспитывать уверенность в себе. Игры с песком: строим крепость. Задачи. Учить детей использовать освоенные умения и навыки для воплощения своих замыслов, развивать мелкую моторику. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, учить находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. Формировать коммуникативные умения, учить применять свой двигательный опыт. Вечер. Театрализованная игра по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?» Задачи. Совершенствовать умения детей в театрализованных играх, продолжать учить подражать героям произведения. Развивать связную речь, память, артистизм. Заучивание стихотворения С. Капутикян «Май». Задачи. Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, обогащать представления о весенних месяцах, характерных для них явлениях. Способствовать формированию интереса к поэзии. Слушание музыкальных произведений: «Мотылек», муз. С. Майкапара, «Бабочка», муз. Э. Грига. Задачи. Учить детей сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями. Знакомить детей с культурой исполнительского искусства, развивать музыкальную память. Опосредованно знакомить детей с миром насекомых весной через ознакомление с классическими музыкальными произведениями. Творческая мастерская: рисование в технике «печать» «Весенние листочки». 3адачи. Продолжать знакомить детей с техникой, учить наносить краску на листья деревьев и делать отпечатки на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, эстетические чувства. | К П П С С П Ф Ф ХТ Ф Б П К П Ф П С С П ЧТ М ХТ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов в средней группе
перспективное планирование образовательной работы для средней группы на первую неделю сентября по теме "День Знаний"...
планирование режимных моментов в подготовительной группе на декабрь
планирование режимных моментов в подготовительной группе на декабрь по темам: 1-ая неделя "Зима.Деревья, лес". 2-ая неделя "В мире сказок". 3-я неделя "Вот пришли морозы". 4 -ая неделя "Новый год у во...
планирование режимных моментов в средней группе на январь
Исходя из общих основных принципов планирования и опираясь на методические рекомендации, основой планирования работы в группах является реализуемая комплексная программа, в которой задачи и содержание...
Планирование режимных моментов в старшей группе на декабрь
Рабочий план по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-ко...
Планирование режимных моментов в старшей группе на февраль
Рабочий план по развитию детей старшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуник...
Планирование режимных моментов в старшей группе
В материале представлено планирование режимных моментов на тему недели "Путешествие в мир мебели"...
Примерное планирование образовательной деятельности в режимных моментах Конструирование Средняя группа
Примерное планирование образовательной деятельности в режимных моментах (ОДРМ) Конструирование Средняя группа...