ПРОЕКТ «Зима в художественной литературе и театрализованной деятельности»
проект (старшая группа) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 2001

ПРОЕКТ

 «Зима в художественной литературе

и театрализованной деятельности»

Воспитатели

Тарусская Е.А.

Москва, 2013

Паспорт проекта

«Театрализованная деятельность оказывает позитивное влияние на развитие сторон речи дошкольника в силу двух причин: в театрализованной деятельности используются лучшие образцы художественного слова; естественная ситуация речевого общения активизирует словарь, совершенствует связную речь и грамматический строй речи».

Л.В. Артемова

Вид проекта: творчески-игровой.

Продолжительность: квартальный (3 месяца).

Сроки реализации проекта: февраль 2013 года.

Участники: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель.

Возраст детей: 5-6 лет.

Образовательная область: чтение художественной литературы, познание (формирование целостной картины мира), музыка.

Основные формы реализации проекта:

• Сотрудничество с музыкальным руководителем.
• Сотрудничество с родителями.
• Чтение художественной литературы на занятиях и в не их с последующим обсуждением.
• Обыгрывание, инсценировка художественных произведений.

Актальность.

        Одним из методов педагогического руководства взаимоотношениями детей является использование художественной литературы в театрализованной деятельности. Именно средства художественной литературы и тиеатрализованной деятельности способствуют развитию положительных форм отношений между детьми.

Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки.

Большое и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребёнка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребёнок во время игры чувствует себя раскованно, свободно.

Цель проекта: научить детей видеть красоту природы при помощи художественной литературы и театрализованной деятельности.

Задачи:

• Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе зимой.
• Развивать у детей литературную речь, память, артистические навыки.
• Воспитывать любовь к родной природе.
• Учить видеть красоту природы посредством художественной литературы и театрализованной деятельности.

Деятельность педагога:

• Чтение детям художественной литературы.
• Подбор иллюстраций, открыток, художественной и методической литературы, музыкальных произведений.
• Оказание помощи детям в инсценировках и разучивании стихотворений.
• Приготовление материалов для художественного творчества (цветная бумага, клей, карандаши, гуашь, акварель, восковые мелки, акварельные листы, фломастеры).

Привлечение родителей:

• Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для театрального уголка, инсценировок художественных произведений.
• Провести поэтический вечер «Ах, эта зимушка, зима…».

Предполагаемый результат:

• Расширение и обогащение знаний детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года.
• Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение её эпитетами, новыми словами и выражениями.
• Развитие творческих и артистических способностей.
• Чтение наизусть стихотворений.
• Вовлечение родителей в творческий процесс работы с детьми, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Продукт проектной деятельности:

• Конкурс на выразительное чтение стихов о зиме.
• Создание альбомов с иллюстрациями на прочитанные произведения о зиме.
• Выставка рисунков «Волшебница зима».
• Тематическая выставка «Театр».
• Чтение стихотворений под музыкальное сопровождение.
• Инсценировка стихотворения А. Усачёва «Снежная печка».

Презентация проекта:

• Инсценировка стихотворения А. Усачёва «Снежная печка».
• Оформление книжного и театрального уголка по теме проекта.

Реализация проекта.

Познание.

• Формирование целостной картины мира.

• Наблюдения за изменениями в природе, её красотой, знакомство с приметами зимы.
• Беседы с детьми о зимнем периоде времени.
• Занятие на тему «Зима не лето – в шубу одета».

Социализация.

• Игры-драматизации по произведениям («Снегурочка», «Зимовье зверей», «Заяц и лиса», «Морозко»)
• Дидактические игры («Кто написал?», «Из какой сказки?», «подбери картинку»).

Чтение художественной литературы.

• Пословицы, поговорки, загадки о зиме.
• Чтение и заучивание стихотворений о зиме ().
• Чтение рассказов отечественных поэтов и писателей о зиме (П. Бажов «Серебряное копытце», А.Н. Афанасьев «Зимовье зверей», С. Маршак «Двенадцать месяцев»).
• Чтение народных сказок («Морозко», «Снегурочка», «Заюшкина избушка»).

Коммуникация.

• Творческое рассказывание детей по темам: «Зимний лес», «Зимние сны».
• Проведение занятия на тему «Зимушка - зима».
• Речевая игра «Зимние приметы».

Художественное творчество.

• Рисование: «Зимний лес», «Разукрасила зима белой краской все дома», «Деревья в зимних одеяниях», «Пришла волшебница зима», иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка».
• Лепка: «Кружатся снежинки»
• Аппликация: «Все деревья в серебре».

Музыка.

• Разучивание песен о зиме.
• Прослушивание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Времена года», «Звуки природы».

Труд: совместное оформление книжного и театрального уголков в группе; постройка снежного городка и снежных фигур на участке детского сада; очистка построек от снега и уборка снега на участке.

Культурно - досуговая деятельность.

• Конкурс чтецов на лучшее стихотворение о зиме.
• Поэтический вечер «Ах, зимушка, зима…».

Совместная деятельность детей и родителей.

• Подготовка к конкурсу чтецов.
• Совместное оформление книжного и театрального уголков.
• Совместная работа на участке в постройке снежных фигур, крепости.