Создание специальной коррекционно-развивающей среды.
методическая разработка на тему

№

Формы коррекционной работы

Цели и задачи

Кто проводит

Сроки

1.

Углубленное логопедическое обследование

Определить структуру и степень выраженности имеющегося дефекта

Учителя-логопеды

Сентябрь

2.

Индивидуальные логопедические занятия с детьми

Последовательная коррекция имеющихся речевых нарушений

Учителя - логопеды

В течение

Учебного года

Ежедневно

3.

Подгрупповые логопедические занятия

Развитие всех компонентов речи.

Учителя - логопеды

4 раза в неделю

4.

И оказание консультативной помощи родителям

координация подходов к  воспитанию детей в  ДОУ и  семье

Учителя - логопеды

В течение

учебного

года

Педагоги, специалисты

Содержание работы

Методы и приёмы

Учителя - логопеды

1. Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-личностных особенностей детей; определение основных направлений и содержания коррекционно-логопедической работы с каждым ребенком.

2.Коррекция речевой деятельности (фонетико - фонематической и лексико - грамматической сторон речи);

Формирование связной речи, умение пользоваться речью как средством общения

Упражнения на развитие артикуляционного аппарата; на развитие мелкой моторики пальцев рук; на автоматизацию и дифференциацию звуков. Упражнения на речевое дыхание, плавность и длительность выдоха. Лексико-грамматические задания и упражнения на развитие связной речи.Дидактические игры, игры с пением, элементы игр-драматизаций

Воспитатели

1 .Учет лексической темы при проведении всех занятий в группе в течение недели.

2.        Активизация словарного запаса
детей по текущей лексической теме в
процессе всех режимных моментов.

3.        Включение отработанных
грамматических конструкций в
ситуации естественного общения
детей.

Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой). Пальчиковая гимнастика. Заучивание стихотворений, коротких рассказов, скороговорок, потешек; знакомство с художественной литературой; работа над пересказом и рассказыванием. Индивидуальные занятия воспитателя по заданию логопеда.

Медицинский персонал

Участвует в выяснении анамнеза ребенка; дает родителям направление на консультацию и лечение у медицинских специалистов; контролирует своевременность прохождения назначенного лечения или профилактических мероприятий; участвует в составлении индивидуального образовательного маршрута.

Анализ антропометрических

показателей

Наблюдение

Опрос педагогов и родителей о состоянии ребенка Консультирование родителей

Дефектолог

Оказывает коррекцию и сопровождение детей, имеющих отклонения в разнообразных неречевых психических функциях.

Дидактические интегративные игры

Инструктор

по

физической

культуре

Работает над развитием мелкой и общей моторики детей, формирует у них правильное дыхание, проводит коррекционную гимнастику по развитию умения напрягать или расслаблять мышечный аппарат, развивает у дошкольников координацию движений

Подвижные игры, спортивные игры, элементы логоритмики, релаксационные упражнения

Музыкальный руководи-

тель

Развивает у детей музыкальный и речевой слух; обеспечивает развитие способности принимать ритмическую сторону музыки, движений, речи; формирует правильное фразовое дыхание; развивает силу и тембр голоса.

Упражнения на ориентацию в пространстве, упражнения направленные на интонационную сторону речи, развитие мелодико- ритмической стороны речи, логоритмические упражнения.

Психолог

Психолого- педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности ребёнка: познавательной сферы, эмоционально- личностной сферы.

Психологическая коррекция у детей с повышенным уровнем анрессивности, тревожности, гиперактивности, развитие познавательных процессов и повышение уровня коммуникации.

Психоразвивающие игры

Социально- поведенческий тренинг

Психогимнастика

Арттерапия

Песочная терапия

Элементы  релаксации.

месяц

Совместная деятельность

СЕНТЯБРЬ

1.Организационное групповое собрание на начало учебного года. Сбор информации для составления социального паспорта семей воспитанников.

2.Заседание родительского комитета по вопросам: проведение совместных субботников по облагораживанию территории детского сада; утепление окон в группе и муз.зале; творческий конкурс дизайна осенних поделок (дети с родителями)

ОКТЯБРЬ

1.Просмотр родителями подгрупповых занятий детей с учителем-логопедом.

2.Индивидуальные беседы и консультации для родителей: «Оценка результатов адаптации ребёнка в детском коллективе»

НОЯБРЬ

1.Встречайте: «Мама-педиатр в гостях у наших детей». Беседа с использованием наглядных пособий и атрибутов на тему  «Что мы знаем о своём здоровье» (мама Саши Неродовского)

2.Изготовление фотоальбома ко Дню матери.

ДЕКАБРЬ

1.Готовимся к празднику!

-совместное с родителями украшение группы;

-карнавальные костюмы к Новогоднему вечеру.

2.Заседание родительского комитета по вопросу: подготовка к новогоднему празднику

ЯНВАРЬ

1.К 70летию снятия Блокады Ленинграда: беседы с близкими дома, рисунки детей с помощью родителей.

Просмотр презентации данной тематики в группе.

Совместное оформление зимнего участка: снежные постройки, рисование разведённой гуашью.

ФЕВРАЛЬ

1.Оформление стенгазеты «Мой папа-герой»

2.Проведение спортивного праздника с участие родителей

МАРТ

1.Оформление стенгазеты к Международному дню 8 Марта «Любимые лица» (фотографии и портреты руками детей)

2.Праздничное поздравление и чаепитие в группе

АПРЕЛЬ

1.День открытых дверей для родителей.

2.Родительское собрание при участии логопеда и психолога детского сада «Итоги учебного года» .

МАЙ

1.Совместное оформление альбома «Город, в котором я живу»

2.Опрос «Как вы планируете организовать летний отдых ребёнка?»