планирование по образовательным областям на октябрь месяц
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Октябрь

Социализация

С.р. игра «семья». Игровая ситуация «мама готовит обед».

Ц: учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду)

Беседа на тему радость и грусть. Рассматривание картинок Эмоции

Ц: познакомить детей с различными эмоциональными состояниями

С-Р. Мама укладывает детей спать

Ц: учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение

С-Р. погладим кукле платье, угостим куклу чаем.

Беседа хорошие и плохие поступки. Чтение Что такое хорошо и что такое плохо.

Ц: формировать представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера

Беседа : как доктор лечит детей

Чтение А. Крылов «как лечили петуха»

Игры со строительным материалом

Ц: учить детей играть дружно, договариваться, уступать

Упражнение послушные пуговицы

Ц: формировать навык самообслуживания

Беседа мы – дружные ребята

Ц: развивать эмпатию, способствовать установлению дружнских отношений. Учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам.

Игры-забавы с мыльными пузырями

Ц: создание благоприятного эмоционального климата, развитие дыхательного аппарата

Игровая ситуация вежливый медвежонок.

Ц: учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией

С-Р. Магазин. Ситуация – продавец раскладывает товар на витрине

Ц: закрепить знания детей о обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия

С-Р. Магазин. Ситуация – кассир отпускает товар

Ц: приобщать к оформлению уголка для игры, отражат в игре знания об обязанностях продавца, быть вежливыми, доброжелательными.

Театрализация: репка

Учить детей передавать характерные действия персонажей сказки

Беседа добро не уйдет а зло пропадет

Ц: поощрять проявление сострадания у детей, желание помочь

Коммуникация

Д.И. Что где растет

Ц: уточнить знания детей о месте произрастания овощей и фруктов

Д.И. У кого есть?

Ц: учить понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды. Развивать внимание и наблюдательность.

Д.И. в чем пойдем гулять

Ц: учить правильно называть предметы одежды.

Д.и. Большие и маленькие.

Ц: учить понимать цель задания, закреплять умение классифицировать предметы по величине

Д.И. Наша одежда

Ц: учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предмет одежды, цвет, части, сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка

Д.и. Кто живет в лесу

Ц: активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках

Д.И. назови правильно

Ц: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова

Д.и. Найди где спрятано

Ц: учить детей определять местоположение игрушки словом, используя предлоги за, на, под, в

Д.И. рассадим гостей

Ц: упражнять детей в расположении предметов в соответствии с заданием

Упр. Покачаем куклу Таню

Ц: упражнять детей в правильном плавном произношении звука а, учить действовать в соответствии с игровой установкой

Пересказ сказок по иллюстрациям «Репка», «Колобок», «курочка ряба»

Ц: формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации. Развивать связную речь.

Д.И. Наша одежда

Ц: закреплять знания детей о видах и предметах одежды, учить называть отдельные предметы одежды, их части, цвет

Беседа в мире добрых слов

Ц: учить употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, обогащать словарный запас.

Труд

Закреплять умение определять состояние погоды, обозначать словами тепло, холодно, идет дождь

Наблюдение за работой дворника

Ц: воспитывать уважение к труду, учить видеть его результаты

Наведение порядка в группе после игр

Ц: учить детей рационально выполнять соответствующие поручения Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие, стремление к порядку.

Работа в уголке природы: учимся поливать цветы

Ц: познакомить с правилами полива. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности

Работа в уголке природы: уход за растениями

Ц: учить проводить полив и рыхление почвы

Закрепить знания о свойствах воды: прозрачная, теплая, холодная

Знакомить со свойствами песка – сухого и мокрого

Д.И. «подбери лист», «найди листок как покажу»,

Ц: рассмотреть опавшие листья, упражнять в различении листьев березы и клена, дуба

Поручение: сбор песка в песочницу, формирование горки

Ц: учить детей выполнять соответствующие трудовые поручения, пользоваться инвентарем, соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с песком. Воспитывать трудолюбие

Познание

Дид. Игра «кто есть кто».

Ц: закрепление знания имен детей в группе

Д.И. Найди место.

Ц: учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивтаь внимание, зрительную память.

Д. И. кто спрятался в домике?

Ц: учить детей определять животное по голосу (записи), называть его. Развивать слуховое восприятие.

Д.И. подбери матрешкам платочки

Ц: упражнять в различении и подборе предметов определенной формы и цвета.

Д.И. найди одинаковые предметы

Ц: учить детей определять предметы на ощупь. Развивать тактильное восприятие.

Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение А.С. Пушкина Ветер, ветер, ты могуч

Ц: расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра.

Работа в уголке природы: опрыскивание растений

Ц: Обогатить представления детей об операциях по уходу за растениями

Д.И. Что больше?

Ц: учить сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат словами больше, меньше

Д.И. Прокати шарик с горки

Ц: учить прокатывать круглые предметы с горки, учить называть выполняемые действия, развивать чувственный опыт детей

Д.и. соберем шарики в корзинку

Ц: уточнить представление детей о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания и действовать в соответствии с ним.

Д.и. Чей домик

Ц: учить детей узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

Д.и. подбери по цвету

Ц: учить понимать суть задания, группировать предметы по заданному признаку. Развивать внимание, наблюдательность

Наблюдение: клен осенью

Ц: отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета

Д. И. «играем с бумажными шариками»

Ц: развитие мелкой моторики рук, развитие дыхательного аппарата

Беседа по теме «что для чего служит»

Ц: предметы ближайшего окружения (кухня, посуда, столовая)

Д.и. «подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке», «поставь одинаковые игрушки»

Ц: закреплять умение группировать и соотносить однородные предметы по величине

Д.И. «нанизывание бус разного цвета» (2-4 цвета)

Ц: закрепление умения чередовать предметы по цвету

Д.И. Волшебная коробочка

Ц: учить детей узнавать предметы по описанию и общим признакам. Развивать воображение, логическое мышление.

Наблюдение: рябина осенью.

Ц: учить выделять характерные признаки дерева, выявлять изменения, происходящие осенью. Развивать наблюдательность

Беседа «наша одежда»

Ц: уточнить название одежды детей и взрослых, отметить, что люди стали одеваться теплее

Рассмотреть иллюстрации домашних животных, закреплять их название, выделять характерные особенности

Чтение «ночь прошла», Е. Благинина «С добрым утром»

Ц: формирование умения ориентироваться в контрастных частях суток Закреплять умение различать день и ночь.

Закреплять признаки осени: дождливо, холодно, пасмурно

Обследование мяча и куба

Ц: учить передавать в речи результаты обследования, делать выводы.

Д.И. «назови похожий предмет»

Ц: закреплять умение детей определять форму предметов, учить устанавливать тождества и различия предметов

Д.И. найди такой же листок.

Ц: учить детей различать листья растений, соотносить их с определенным деревом.

Д.И. «один и много»

Ц: учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества

Д.И. один-туда, другой – сюда.

Ц: способствовать развитию навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку.

Д.и. раздели на группы

Уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных (внешний вид, среда обитания, питание), способствовать развитию связной речи.

Д.И. собери пирамидку

Ц: учить детей подбирать колечки по величине и цвету, развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Худ. Творчество

Рисуем пластилином

Учить скатывать жгутики из пластилина и выкладывать ими контур рисунка

Рисуем по трафарету

Лепка гусеница

Ц: продолжать знакомить детей со свойствами пластилина, учить раскатывать комочки, выполнять простейшие поделки.

Рисунок Салют (техника примакивание)

Ц: познакомить детей с новой техникой, учить последовательно выполнять действия с кисточкой

Рисуем штампами

Ц: познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности.

Рисуем мелом на асфальте

Развивать творческие способности, мелкую моторику, воображение

Рисование на песке

Рисование пластилином

Ц: учить раскрашивать пластилином контур изображения. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу

Рисуем узоры

Техника штампования природным материалом. Упражнять в различении цветов

Аппликация «Осенние цветы»

Ц: учить выкладывать в определенной последовательности готовые детали, формировать навыки работы с бумагой и клеем.

Рисуем ладошками

Ц: учить детей наносить цветовые пятна на лист бумаги ладонью, создавать несложную композицию. Закреплять умение пользоваться салфетками.

Чтение

Потешка «сорока-сорока»

Ц: активизировать в речи и уточнить название знакомых птиц

Заучивание потешки. Развитие памяти

Е. Лаврентьева «Приветливый котенок»

Учить внимательно слушать произведение, понимать его содержание.  Вызывать интерес к чтению.

Е. Благинина Улетают, улетай,; Е. Трутнева Галка,; И. Токмакова Голуби, рассматривание иллюстраций

Ц: предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по окраске, по величине. Развивать интерес к окружающей природе, наблюдательность, любознательность

И. Михайлов Как обидно

Ц: учить детей внимательно слушать произведение, закреплять знания обо осени. Формировать эстетическое восприятие.

С. Маршак Пожар

Ц: формировать представление об опасности огня, предостеречь от игр с огнем

Два жадных медвежонка

Ц: формировать умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку

И. Воробьева «Береза», И. Токмакова «Ели»

Ц: познакомить детей с двумя группами деревьев: листовыми и хвойными. Способствовать развитию эстетического восприятия

К. Бальмонт «Осень»

Закрепить знания детей о характерных признаках осени, учить любоваться красотой природы

Е. Головин Осень

Ц: расширить представление об осени, о ее периоде «золотая осень».

Н. Некрасов Перед дождем, И. Бунин Льет дождь

Ц: обогащать словарь детей, уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках осени

Л. Мурр Крошка енот и тот, кто сидит в пруду.

Ц: учить внимательно слушать произведение, осмысливать поступки героев. Формировать интерес к чтению.

Пересказ с опорой на иллюстрации Теремок

Ц: учить пересказу по иллюстрации, развивать связанную речь.

Потешка ночь прошла

Ц: учить наизусть. Развитие внимания, памяти

Здоровье

Беседа «поведение за столом»

Ц: формировать навыки самообслуживания, учить детей организованно занимать свои места за столом.

Беседа «чистые руки»

Ц: рассказать о том, почему важно мыть руки перед едой, после прогулки.

Беседа я и мое здоровье

Ц: рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о своем здоровье

Безопасность

Дид. Упражнение: оденем куклу на прогулку.

Ц: как надо одеваться, чтобы не заболеть. Показ последовательности одевания.

Прод. Деят-ть: построим автобус

Ситуация общения: как я ехал в автобусе.

Закрепить знания о назначении светофора и его цветах

Ц: закреплять знания о транспорте и его отличиях

Беседа «моя семья и другие люди»

Беседа ребенок и огонь

Ц: предостеречь от игр с огнем

Рассматривание плаката Улица

Ц: закреплять знания детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога). Учить правильно называть и рассказывать об их назначении

Музыка

Слушание С. Майкапара «Осенью»

Т. Полтавченко «Листопад»

Д. ковалевский «грустный дождик»

Ц: формирование культуры слушания музыкальных произведений, формировать музыкальную отзывчивость на музыку, приобщать к музыкальному искусству.

Чайковский. Новая кукла