Развиваем эмоционально-волевую сферу и формируем высшие психические функции (младший возраст)
рабочая программа (средняя группа) на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад №6 «Ракета»

муниципального образования г-к. Анапа

Развиваем эмоционально-волевую сферу и формируем высшие психические функции

(младший возраст)

по программам: «Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной

«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой

педагог-психолог

Кузьма Анна Валерьевна

План коррекционный работы

Содержание занятий по разделу 1. «Я сам»

Задачи:

1. Учить ребёнка идентифицировать себя со своим именем, воспитывать интерес к своим тёзкам, реальным людям или героям детских книжек.
2. Учить детей различать свои индивидуальные особенности (внешность, пол, лицо).
3. Дать детям представление о том, для чего в разных ситуациях общения нужны уши, глаза, нос, рот, руки.
4. Учить детей определять свои предпочтения по отношению к игрушкам, сказкам и сказочным персонажам.
5. Учить детей понимать свои желания, возможности.
6. Дать детям начальные знания о некоторых базовых эмоциях.
7. Формировать адекватную самооценку.

Занятие 1.1. «Моё имя» (1-я неделя октября)

Цели:

• способствовать гармонизации осознания ребёнком своего имени;
• учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена своих товарищей;
• развивать эмпатию и навыки общения.

1. Упражнение «Приветствие».
2. Игра – упражнение «Скажи как я».
3. Игра – имитация «Имена».
4. Игра «Ласковые слова».
5. Игра – загадка «Постарайся отгадать».
6. Рисунок «Раскрасть имя» (авторское).

Занятие 1.2. «Кто такой «Я»» (2-я неделя октября)

Цели:

• научить детей различать индивидуальные особенности соей внешности, лица, роста, возраста;
• развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного через собственное видение человека;
• учить детей выделять общие и отличительные признаки человека и его подобия – куклы.

1. Чтение отрывка из стихотворения Е.Благининой «Алёнушка»
2. Упражнение «Отражение в зеркале»
3. Подвижная игра «Дотронься до…»
4. Упражнение «Ребёнок и кукла»
5. Игра – загадка «Угадай, кто это»
6. Рисунок «Моя ладошка»

Занятие 1.3. «Мои умные помощники» (3-я неделя октября)

Цели:

• учить детей понимать и ценить роль наших «умных помощников» - органов чувств – в процессе познания окружающего мира, их значение для развития общения;
• развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

1. Игра – имитация «Послушай и угадай»
2. Слушание «Звуки леса»
3. Подвижная игра «Листики осенние»
4. Дидактическая игра «Свой цвет узнай»
5. Чтение стихотворения А.Боске «Для чего нужны глаза»
6. Игра – упражнение «Что в мешочке»
7. Этюд «Дождик»
8. Рсунок «Дождик»

Занятие 1.4. «Мои игрушки» (4-я неделя октября)

Цели:

• учить детей определять свои предпочтения по отношению к игрушкам;
• развивать познавательную активность и способствовать целенаправленным усилиям, которые приводят к построению обязательного образа воспринимаемой формы.

1. Чтение стихотворения Ю.Маркова «Ирушки для Андрюшки»
2. Игра – упражнение «Возьми игрушку»
3. Упражнение «Назови любимую игрушку»
4. Игра – упражнение «Куклы»
5. Игра – упражнение «Отгадай, что в мешочке»
6. Рисунок «Игрушка» (авторское)

Занятие 1.5. «Мои любимые сказки» (1-я неделя ноября)

Цели:

• учить детей определять свои предпочтения по отношению к сказкам и сказочным героям;
• развивать творческое воображение ребёнка, способствовать освоению образных движений.

1. Чтение «Присказки» (русское народное творчество)
2. Игра – упражнение «колобок»
3. Моя любимая сказка (рассказы детей)
4. Игра – имитация «Лесная зверобика»
5. Рисунок «Сказочный герой» (авторское)

Занятие 1.6. «Я хочу» (2-я неделя ноября)

Цели:

• развивать у детей способность оценивать свои желания;
• направлять внимание детей на осознание и сравнение собственных мышечных и эмоциональных ощущений;
• учить детей управлять своим поведением и способствовать формированию волевых качеств личности;
• воспитывать в детях способность сдерживать себя, а также оценивать выполнение игровых правил.

1. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
2. Подвижная игра «Карусель»
3. Этюд «Зайчики»
4. Творческая игра «Чудесный сундучок»
5. Рисунок «Желанный подарок»

Занятие 1.7. «Я могу» (3-я неделя ноября)

Цели:

• развивать познавательную активность детей;
• приучать детей к самостоятельности, к соблюдению правил;
• учить детей управлять своим поведением и способствовать формированию волевых качеств личности.

1. Рассматривание иллюстраций книги «Я сам!» Р.Юриной
2. Игра – упражнение «Не ошибись, Петрушка!»
3. Подвижная игра «Смелые мышки»
4. Игра – имитация «Умная головка»

Занятие 1.8. «Моё настроение» (4-я неделя ноября)

Цели:

• дать детям начальные знания о некоторых базовых эмоциях (радость, злость, грусть);
• учить детей изображать эмоциональные состояния с помощью выразительных средств (мимика, пантомимика, жесты);
• помочь детям осознать свои некоторые эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.

1. Знакомство с эмоцией «Радость», упражнение «Зеркало»
2. Подвижная игра «Весёлый мячик»
3. Знакомство с эмоцией «Злость», упражнение «Зеркало»
4. Этюд «Король Боровик»
5. Знакомство с эмоцией «Грусть», упражнение «Зеркало»
6. Подвижная игра «Развеселим дедушку»
7. Игра – упражнение «Волшебный мешок»
8. Рисунок «Весёлое солнышко»

(«Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной)

Содержание занятий по разделу 2. «Я и другие»

Задачи:

1. Профилактика у детей социальной дезадаптации.
2. Формировать у детей первые представления о том, как важно иметь друга.
3. Учить детей видеть и понимать отличительные особенности (внешность, настроение, предпочтения) друг друга.
4. Учить детей взаимодействовать в процессе игрового общения.
5. Формировать у детей элементарные представления о значении взаимопомощи.
6. Дать первоначальное представление о внешности и поведении у представителей разного пола.
7. Формировать чувство принадлежности к группе.

Занятие 2.1. «Плохо быть одному»(1-я неделя декабря)

Цели:

• учить детей устанавливать и поддерживать социальные контакты;
• учить детей ориентироваться на партнёра, обращаться к нему с высказываниями и вопросами;
• учить детей поддерживать короткий диалог;
• способствовать плавному переходу от игры «рядом» к игре «вместе».

1. Чтение рассказа «Поезд» Я.Тайца (в сокращении)
2. Игра «Ау, ау»
3. Игра – упражнение « Передай другому»
4. Подвижная игра «Ищу друга»
5. Упражнение «Дружбы начинается с улыбки»

Занятие 2.2. «Мы разные» (2-я неделя декабря)

Цели:

• развитие умения узнавать отличительные черты друг друга;
• развитие эмпатии, тактильного восприятия;
• снятие эмоционального напряжения;
• создание положительного эмоционального климата в группе.

1. Упражнение «Посмотрим друг на друга» (авторское)
2. Игра – драматизация «Мишка-отгадчик»
3. Подвижная игра «Мор волнуется»
4. Игра – упражнение «Это я. Узнай меня»

Занятие 2.3. «Мы веселимся, смеёмся, играем» (3-я неделя декабря)

Цели:

• развивать у детей умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игрового общения;
• расширять диапазон эмоций через понимание и переживание чувства радости;
• развивать двигательную активность и скоординированность действий с партнёром.

1. Чтение отрывка из стихотворения Д.Хармса «Весёлый старичок»
2. Ира «Клоун Тяп-Ляп»
3. Этюд «Делай как я»
4. Игра «Пушинка»
5. Рисунок «Дорисуй весёлого клоуна» (авторское)

Занятие 2.4. «Говорим руками и телом» (4-я неделя декабря)

Цели:

• дать детям начальные знания о культуре жеста;
• учить ребят воспроизводить выразительные движения и позы;
• учить детей изображать с помощью движений различные предметы;
• развивать у детей творческое воображение.

1. Подвижная игра «Весёлый хоровод»
2. Творческая игра «Живая картина»
3. Игра – имитация «Мы обезьянки»
4. Творческая игра «Подарки»
5. Этюд «До свидания!»

Занятие 2.5. «Помогаем друг другу» (2-я неделя января)

Цели:

• воспитывать у детей навыки партнёрского общения;
• формировать умения согласовывать свои действия с действиями других детей;
• развивать у детей желание помогать друг другу в игровой, трудовой и учебной деятельности.

1. Чтение отрывка из стихотворения Н.Мордовиной «Кто поможет?»
2. Подвижная игра «Сборщики»
3. Игра – упражнение «Помоги Тане»
4. Подвижная игра «Только вместе»
5. Творческая игра «Большой пазл»

Занятие 2.6. «Мальчики и девочки» (3-я неделя января)

Цели:

• учить детей различать мальчиков и девочек по внешности и поведению;
• учить детей находить характерные отличия во внешнем облике мальчиков и девочек;
• развивать навыки общения мальчиков и девочек.

1. Упражнение «Найди отличия» (авторское)
2. Дидактическая игра «Мальчики и девочки»
3. Творческая игра «Подружки»
4. Игра – имитация «Надуй мячик»
5. Дидактическая игра «Кому что подарим?»
6. Рисунок «Дорисуй мальчика, дорисуй девочку»

(«Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной)

Содержание занятий по разделу 3. «Я и взрослые»

Задачи:

1. Воспитывать у детей чувство любви и привязанности к маме.
2. Учить детей проявлять заботу и добрые чувства к своим близким.
3. Учить детей вступать в контакты с окружающими людьми в духе добра и взаимопонимания.
4. Воспитывать у детей желание общаться в процессе совместной деятельности.
5. Помочь детям осознать себя как любимого, принимаемого другими членами социального сообщество.

Занятие 3.1. «Всё начинается с мамы» (4-я неделя января)

Цели:

• способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к маме;
• учить детей выражать внимание и сочувствие по отношению к маме;
• учить понимать эмоциональное состояние на примере мамы.

1. Чтение стихотворения В.Руссу «Моя мама»
2. Подвижная игра «Идём к маме»
3. Дидактическая игра «Наша мама»
4. Рисунок «Цветочек для мамы»

Занятие 3.2. «Дружная семья» (1-я неделя февраля)

Цели:

• учить детей проявлять чуткое, ласковое отношение к самым близким людям – маме, бабушке, дедушке;
• формировать интерес у детей к своей семье и учить делиться с ними своими впечатлениями;
• развивать у детей стремление и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением.

1. Беседа с детьми «Весёлая семейка» (авторское)
2. Пальчиковый театр «Семья» (авторское)
3. Подвижная игра «Карусели»
4. Игра – упражнение «Ласковый мелок»
5. Дидактическая игра «Портрет семьи» (авторское)

Занятие 3.3. «Маленький помощник» (2-я неделя февраля)

Цели:

• учить детей радовать своих близких и родных добрыми делами и хорошими поступками;
• воспитывать у детей желание оказывать окружающим людям посильную помощь;
• способствовать продуктивному общению в процессе совместной деятельности.

1. Беседа с детьми «Маленький помощник» (авторское)
2. Дидактическая игра «Маленькие помощники»
3. Подвижная игра «Кенгуру»
4. Творческая игра «Волшебные превращения верёвочки»

Занятие 3.4. «Я в детском саду» (3-я неделя февраля)

Цели:

• создать положительный эмоциональный климат в группе;
• развивать навыки общения;
• вырабатывать навыки социального поведения и совместных действий;
• способствовать профилактике социальной адаптации.

1. Рассказывание произведения Ф.Зерновой «Как Антон полюбил ходить в детский сад» (в сокращении)
2. Игра – упражнение «Утреннее приветствие»
3. Игра – имитация «Лесная зарядка»
4. Упражнение «Качели»
5. Подвижная игра «Весёлый танец»

(«Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной)

Содержание занятий по разделу 4. «Я и культура общения»

Задачи:

1. Способствовать освоению детьми основных правил этикета.
2. Формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, правилах и нормах поведения и общения друг с другом.
3. Учить детей анализировать причины ссор и разрешать межличностные конфликты, используя при этом нормы-регуляторы (уступить, договориться, извиниться, соблюдать очерёдность и др.)
4. Учить детей не только устанавливать, но и поддерживать контакты, развивая при этом умение договориться

Занятие 4.1. «Секрет волшебных слов» (4-я неделя февраля)

Цели:

• формировать у детей навыки культурного поведения, учить употреблять в речи вежливые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания, извините);
• учить детей видеть недостатки в своём поведении и их исправлять;
• воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

1. Беседа с детьми «Вежливые слова»
2. Игра – занятие «Волшебные слова»
3. Игра – упражнение «Выполни задание»
4. Упражнение «Дружба начинается с улыбки»

Занятие 4.2. «Мы поссоримся и помиримся» (1-я неделя марта)

Цели:

• учить детей понимать некоторые причины возникновения ссоры и находить правильный выход из конфликтных ситуаций;
• учить детей пользоваться общими вещами и игрушками, уступать друг другу и считаться друг с другом, уместно употреблять различные формы извинений;
• воспитывать дружеское отношение между детьми в процессе общения.

1. Дидактическая игра – беседа «Умей извиняться»
2. Игра – упражнение «Потерянное словечко»
3. Подвижная игра «Гнёздышко»
4. Подвижная игра «Нам не тесно»
5. Игра «Хоровод друзей»

Занятие 4.3. «Давай поговорим» (2-я неделя марта)

Цели:

• познакомить детей с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей;
• учить детей вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми, вести диалог, употреблять различные обращения и использовать разнообразные средства выразительности.

1. Чтение стихотворения Т.Копыловой « Хмурый мишка»
2. Игра – упражнение «Потерянное словечко»
3. Игра – инсценировка «Доброе слово лечит, а дурное – калечит»
4. Беседа с детьми «Как вести себя во время разговора»
5. Творческая игра «Мир без тебя»

Занятие 4.4. «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»»

(3-я неделя марта)

Цели:

• формировать у детей представление о хороших и плохих поступках;
• учить детей правильно оценивать собственное поведение и поведение других, видеть положительные и отрицательные качества персонажей литературных произведений;
• воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, доброта, уступчивость и умение сопереживать и сочувствовать другим людям.

1. Беседа с детьми «Хорошо и плохо»
2. Игра – драматизация «Узнай себя»
3. Этюд «Упрямые козлики»
4. Игра – упражнение «Я принёс тебе подарок»

(«Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной)

Занятие «Урок общения» (4-я неделя марта)

Цели:

• развивать эмпатию детей;
• продолжать учить детей взаимодействовать и сотрудничать друг с другом;
• развивать у детей навыки общения;
• расширять поведенческий репертуар и словарный запас детей.

1. Введение в сказку: знакомство со сказочными персонажами (используется произведение С.Прокофьевой «Сказка о невоспитанном мышонке»)
2. Игра «Пробуждение» (авторское)
3. Игра – упражнение «Менялки игрушек»
4. Подвижная игра «Сороконожка»
5. Рисунок «Симметричные рисунки»

(«Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной)

Занятие «День смеха» (1-я неделя апреля)

Цели:

• развивать воображение;
• развивать интерес детей к окружающему миру;
• развивать творческое мышление.

1. Игра «Едем в гости»;
2. Подвижная игра «Петушок»;
3. Задание «Яркий хвост»;
4. Подвижная игра «Поросята»;
5. Задание «Кто громче хрюкнет»;
6. Динамическая пауза «Маленький кролик»;
7. Подвижная игра «Кошка»;
8. Задание «Вспоминайка».

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)

Занятие «В гостях у сказки» (2-я неделя апреля)

Цели:

• продолжать учить детей взаимодействовать друг с другом при помощи не только вербальных, но и невербальных средств общения;
• развивать у детей коммуникативные склонности, умение работать с партнёром;
• способствовать сплочению детского коллектива.

1. Игра «Пробуждение»;
2. Игра – упражнение «Менялки игрушек»;
3. Подвижная игра «Сороконожка»;
4. Рисование на тему «Симметричные рисунки».

(«Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 детей» И.А.Пазухиной)

Занятие. Сказка «Теремок». Обобщение: животные (3-я неделя апреля)

Цели:

•  продолжать развивать у детей навыки общения;
• развивать у детей познавательные психические процессы.

1. Появление книги со сказками;
2. Расскажем вместе сказку;
3. Задание «Раздели на группы»;
4. Задание «Найди лишнее»;
5. Динамическая пауза;
6. Пальчиковая гимнастика «На лужок»;
7. Задание «Путаница».

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)

Занятие. Сказка «Три медведя». Обобщение: мебель (4-я неделя апреля)

Цели:

• развивать эмпатию;
• развивать познавательные психические процессы.

1. Сказка «Три медведя»;
2. Беседа по сказке;
3. Настольно-печатная игра «Три медведя»;
4. Игра «Медведь в берлоге»;
5. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»;
6. Задание «Дорога к домику»;
7. Задание «Найди лишний предмет».

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)

Занятие. Сказка «Репка». Обобщение: дружба (1-я неделя мая)

Цели:

•  способствовать нравственному развитию детей путём формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи;
• создавать нравственные основы личности ребёнка;
• развитие познавательных психических процессов.

1. Сказка «Репка»;
2. Беседа по сказке;
3. Задание «Кто потерялся?»;
4. Задание «Вспоминайка»;
5. Пальчиковая гимнастика «Дружба»;
6. Подвижная игра «Карусели».

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)

Занятие. Сказка К.И.Чуковского «Федорино горе». Обобщение: посуда (2-я неделя мая)

Цели:

•  способствовать нравственному развитию детей путём формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи;
• создавать нравственные основы личности ребёнка;
• развитие познавательных психических процессов.

1. Сказка «Федорино горе»;
2. Беседа по сказке;
3. Задание «Все на места»;
4. Пальчиковая гимнастика;
5. Задание гимнастика;
6. Игра «Посуда»;
7. Подвижная игра «Варим суп»;
8. Задание «Подарок для Федоры».

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)

Занятие. Сказка «Сбежавшие игрушки». Обобщение: игрушки

(3-я неделя мая)

Цели:

• развитие навыков общения;
• воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам;
• развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Цветок сказок»;
2. Беседа по сказке;
3. Задание «Мои игрушки»;
4. Пальчиковая гимнастика;
5. Игра «Съедобное – несъедобное»;
6. Задание «Найди лишнее»;
7. Задание «Путаница»;
8. Динамическая пауза «Игрушка»;
9. Задание «Положи мячик на место»;

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)

Занятие «Страна Вообразилия» (4-я неделя мая)

Цели:

• развивать фантазию и воображение;
• формировать интерес к творческим играм.

1. Игра «Горячо – холодно»;
2. Послание;
3. Игра «Волшебные башмачки»;
4. Сказка «Так и не так»;
5. Пальчиковая гимнастика «Волшебника»;
6. Задание «Вспоминайка»;
7. Задание «Чудо – дерево»;
8. Динамическая пауза «Станем мы деревьями»;
9. Игра «Волшебные картинки»;
10. Игра «Волшебные башмачки».

(«Цветик – семицветик. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников» Н.Ю.Куражевой)