Введение в математику. "Число 7. Цифра 7"
материал (подготовительная группа) на тему
Предварительный просмотр:
Ход занятия
1)«Веселые задачи»
- Ребята, сейчас мы с вами решим веселые задачки. Я буду читать стихи, а вы с помощью кружков самостоятельно будете выкладывать кружков столько, сколько вы услышите в стихотворение.
Я нашел в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот еще один лежит.
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки сосчитай-ка!
(Один ребенок выкладывает на доске орешки, остальные – у себя на столах, выкладывают кружки разного цвета)
Два кубика у Маши,
Четыре у Наташи.
Вы кубики все эти
Скорей считайте, дети.
(На доске ребенок выставляет кубики разного цвета, остальные дети выкладывают кубики двух цветов у себя на столе)
Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких –
Целая семья опять.
Сколько их на пне сидят?
(У детей – разноцветные кружки, на доске картинки с большими и маленькими грибами)
- Как можно получить число 6? (5+1 или 1+5, 2+4 или 4+2, 3+3)
2) Образование числа 7. (2 ребенка инсценируют задачку)
Еж спросил ежа-соседа:
- Ты откуда, непоседа?
- Запасаюсь я к зиме.
Видишь, яблоки на мне?
Собираю их в лесу:
Шесть принес, одно несу.
Призадумался сосед:
Это сколько будет всех?
Воспитатель: Ребята, давайте поможем ежам сосчитать все яблоки. Кто помнит, сколько яблок еж уже принес? (6 яблок.)
Положите у себя на столах столько же красных кружков.
- Сколько яблок она еще несет? (Одно.)
- Что мы должны сделать? (Прибавить еще одно яблоко.)
- Сколько яблок получилось, когда к 6 яблокам прибавили еще 1 яблоко? (Получилось 7 яблок.)
- Как получили 7 яблок? (Было 6 яблок. Еж принес еще 1 яблоко.
К 6 яблокам прибавили одно яблоко – получили 7 яблок.)
3) Вот мы и сегодня познакомимся с цифрой 7.
- На что похожа цифра 7?
Ребенок: Очень похожи
Семерки на клюшки
Для хоккеиста
И для старушки.
Воспитатель: - Что сказать о цифре 7?
Ты ведь знаешь дни недели.
Посчитай-ка их живей!
Если в счете не собьешься –
Ровно семь получишь дней.
(Дети называют дни недели в правильной последовательности.)
На доске 7 полосок цветной бумаги – по количеству цветов радуги: понедельник – красная, вторник – оранжевая и т.д.
- Какой седьмой день недели?
- Кто знает, какой седьмой месяц года? У кого из вас день рождения в этом месяце?
Физкультминутка: «Цыплятки».
(Дети бегают по группе изображая цыплят: машут «крылышками», «клюют» зернышки. По зову наседки начинают кружиться вокруг нее.)
Цып-цып-цып, мои цыплятки!
Цып-цып-цып, мои хохлатки,
Вы пушистые комочки,
Мои будущие квочки,
Приходите вы напиться,
Дам вам зерен и водицы.
Ой, мои вы цыплятки!
Ой, мои вы хохлатки!
3. Закрепление представлений о числе 7 и цифре 7
а) Назовите числа в кружочках.
- Какие у числа 6 соседи?
- На сколько каждое предыдущее число меньше последующего? На сколько каждое последующее число больше предыдущего?
б) - Посмотрите на числовой отрезок.
- Как попасть из точки 2 в точку 3?
- Из точки 4 в точку 5?
- Из точки 6 в точку 7? (Надо сделать 1 шаг вправо – прибавить 1.)
- Что происходит с числами, если двигаться вправо по числовому отрезку? (Числа увеличиваются.)
- А если двигаться влево? (Числа уменьшаются.)
в)- Рассмотрите карточки домино. Выберите из них те, где 7 точек.
(Один ребенок на доске, а остальные – у себя на столах отбирают варианты.)
- Из каких двух чисел можно составить число 7? (6 и 1, 5 и 2, 4 и 3.)
г) На столе таблички
- Сколько надо прибавить к 6, чтобы получилось 7? (6+1=7)
- Как получить 7, если есть уже 5? (5+2= 7.)
- Из каких еще чисел можно составить число 7? (4+3=7.)
д) – Посмотрите на ниточку бус. Сосчитай бусинки.
- Дорисуй красной ручкой столько бусинок, чтобы их стало 7.
- Сколько бусинок вы дорисовали? (1)
- Напишите в пустом «окошке» нужную цифру.
- Какое выражение у вас получилось? (6+1)
- Сосчитай цветы в вазе.
- Как вы думаете, что здесь нужно сделать? (Дорисовать цветы, чтобы всего в вазе стало 7 цветов.)
- Дорисуй цветы тем цветом, который вы выберете сами, и допишите числа в «окошках». Что получилось? (5+2.)
(Дети самостоятельно выполняют в своих рабочих тетрадях.)
- Из каких двух чисел можно составить число 7? (6+1, 5+2, 4+3.)
4. Итог занятия.
- Спасибо, ребята! Вы хорошо поработали! Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего понравилось?
- С каким новым числом мы сегодня познакомились?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/06/picture-308959-1381024463.jpg)
Конспект занятия по математике "Число и цифра 0"
Цель: Познакомить с числом и цифрой 0.Образовательные задачи: Закреплять умение соотносить количество предметов и цифры.Развивающие задачи: Развитие логики мышления, математической с...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/06/picture-308959-1381024463.jpg)
Презентация по математике "Число и цифра 0"
Цель: Познакомить с числом и цифрой 0.Образовательные задачи: Закреплять умение соотносить количество предметов и цифры.Развивающие задачи: Развитие логики мышления, математической с...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/08/picture-336134-1496872475.jpg)
Конспект НОД в подготовительной к школе группе по математике «Число 7. Цифра 7.»
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе логопедической группе, основная цель которого закрепить порядковый и количественный счет в п...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/14/picture-1097535-1547468972.jpg)
Конспект занятия по математике "Число и цифра 8. Состав числа 8"
Дать представление о числе и цифре 8, закрепить умение соотносить количество с соответствующим числом.· Развив...